Распределение заданий по анализу уроков
При разработке плана наблюдений в бригаде, прежде всего, важно обеспечить постепенное нарастание трудности и своевременность выполнения заданий. Для этого необходимо составить расписание их на каждую неделю периода прохождения педагогической практики.
На предварительный этап и на первую и вторую недели основного этапа педагогической практики рекомендуется планировать частичные наблюдения и анализ урока по одному, двум вопросам. При этом необходимо предусмотреть наиболее частое обращение к методисту или учителю в целях проверки правильности выполнения наблюдения, устного или письменного изложения анализа соответствующих данных. Обязательно необходимо предусмотреть обсуждение их с практикантом, проводившим контролируемое занятие, причем желательно, чтобы в обсуждении принимали участие, по возможности, все студенты, видевшие урок, а также учитель или методист.
С самого начала надо стремиться к тому, чтобы не просто перечислять увиденное, а подвергать его всестороннему анализу, выступать с обоснованными суждениями, доказательными заключениями. С другой стороны, студент, урок которого анализируется, должен учиться внимательно выслушивать оппонента, на прерывая анализ, не допуская пренебрежительного отношения к высказанным замечаниям. С обеих сторон должно быть обеспечено соблюдение строгого педагогического такта, товарищеской предупредительности в отношениях.
На третьей неделе каждый студент должен продолжать частичные наблюдения и анализ уроков по отдельным, еще не освоенным вопросам (частям) той или иной темы. Кроме того, должны быть проведены наблюдения по 3 темам в целом (по всем их вопросам). Выбор этих тем осуществляется самими практикантами, однако с таким расчетом, чтобы в бригаде общее количество наблюдений по различным темам было примерно одинаковым (в случае разногласий окончательное решение принадлежит методисту). Анализ одной из трех тем оформляется в журнале практиканта в качестве зачетного, обязательно предъявляемого методисту для проверки и оценки.
На четвертой неделе продолжается проведение частичных наблюдений и анализ по отдельным вопросам той или иной темы. Кроме того, должны быть выполнены и проанализированы 2 пульсометрических наблюдения (протокол одного из них оформляется в журнале практиканта в качестве зачетного). На этой же неделе выполняется по одному тренировочному хронометрированию и полному наблюдению урока. Важно, чтобы анализ полученных данных был обсужден на разборе соответствующих уроков.
Распределение заданий по анализу уроков
| Неделя | 0,1,2
| 3
| 4
| 5
| ||||
| Задания | Тема | Вопросы | Тема | Вопросы | Тема | Вопросы | Тема | Вопросы |
| Наблюдение и | 1 | 1+2,3,5 | 1 | 4,6+7 | ||||
| частичный анализ | 2 | 1+5,2,6 | 2 | 3 | 2 | 4 | ||
| урока по 1-2 | 3 | 3 | 3 | 12 | 3 | 4 | ||
| вопросам темы | 4 | 1 | 4 | 2 | 4 | 3 | ||
| 5 | 2 | 5 | I | 5 | 3 | |||
| 6 | 1 | 6 | 2 | 6 | 3 | |||
| Наблюдение и тема |
| Три темы
|
|
| ||||
| Тический | -
| по выбору
| -
| -
| ||||
| анализ урока (по от |
| (одно – за
|
|
| ||||
| дельным темам) |
| четное)
|
|
| ||||
| Пульсометрия и |
|
| Два,
|
| ||||
| анализ нагрузки | -
| -
| в том числе
| -
| ||||
| в уроке |
|
| зачетное
|
| ||||
| Хронометрирование |
|
| Одно
| Одно -
| ||||
| и анализ плотности | -
| -
|
| зачетное
| ||||
| Урока |
|
|
|
| ||||
| Наблюдение и пол |
|
| Одно
| Одно
| ||||
| ный анализ | -
| -
|
| зачетное
| ||||
| Урока |
|
|
|
| ||||
На пятой неделе остается завершить частичные наблюдения, выполнить второе, т.е. зачетное, хронометрирование урока и оформить его в журнале практиканта, а также провести полное зачетное педагогическое наблюдение и анализ урока (ниже приводится таблица распределения заданий по неделям).
Все материалы наблюдения и анализа уроков (включая пульсометрию и хронометрирование) заносятся в процессе их осуществления в специальную тетрадь, которая по окончании практики прилагается к сдаваемой методисту документации.