№ 9 рыцарская система физического воспитания
Рыцарь-феодал. Физ.воспит. рыцарей носило классовый характер и военно-прикладной.
До 7 лет детей воспитывали дома, а после по системе воспитания.
Система воспитания рыцаря:
1) с 7 до 14 лет мальчики были пажами при даме знатного феодала, всегда её сопровождали, были ей слугами и телохранителями. Стрельба, бег, плавание существовали.
2) с 14 до 21 года юношу называли оруженосцем, он получал право носить оружие, объезжал диких лошадей, дрессировал собак. Были прыжки через рвы и заборы, охотились, играли в шахматы.
3) В 21 год было посвящение в рыцари. Для большинства рыцарей подготовка была развлечением или подготовкой к турнирам.
7 рыцарских доблестей: верховая езда, плаванье, охота, фехтование, владение копьём, игры в шашки и шахматы, слагать стихи и петь песни.
Снаряжение делилось на защитное(кольчуги, шлем) и боевое(булава, копьё).
935-первый рыцарский турнир. 1437-последний. Были парный поединок и групповая схватка. Церковь выступала за рыцарскую систему воспитания, но против поединков.
№10 пед. взгляды РУССО, ЛОККО, ПЕСТАЛОЦИ
ЛОККО- английский аристократ, выражал интересы буржуазии, написал книгу «Мысли о воспитании»,где ведущая роль в воспитании ребёнка принадлежала ФК. Его идея о том, что знания, умения и навыки успешнее усваиваются игровым методом, получила широкое распространение. Для детей рабочего вида он предложил проект школ при церковных приходах, где скудную пищу и затраты дети должны были отработать малоподвижным и кропотливым трудом(вязать).Система была только для богатых. Заслуга в том, что он отстаивал прогрессивную точку, во взаимосвязи психических и физических качеств человека.
РУССО- француз, написал произведение «Эмиль или о воспитании», где выдвинул идею сообразного с природой индивидуального воспитания человека. Он говорил, что на луне природы человек может быть свободным, критиковал тех , что считал , что ФВ и естественный фактор природы влияет на умственную работоспособность детей . Выделил, как и Каменский 4 периоды развития : 1. 0-2 года ранний детство. 2. 2-12 детский возраст. 3. отрочество 12- 15 лет, 4. юношеский возраст с 15 до совершеннолетия. Для всех периодов предложил 3 ступени закаливания: 1закаливание тела. 2 закаливание тела и развитие органов чувств. 3 закаливание тела, совершенствование органов чувств, развитие двигательных умений и навыков. Его заслуга в том, что он обосновал воздействие средств ФК на развитие растущего организма.
ПЕСТАЛОЦИ- выступал за демократизацию образования. Его трудами пользовались лишь буржуане . Все упражнений школьной гимнастики он делил на элементарные (движение в одном суставе) и сложные(несколько суставов).Его заслуга в том, что он осудил одностороннее воспитание и говорил, что нравственная, интеллектуальная, физическая должны развиваться вместе.
№11 физ.воспит. в филантропинах. Работы ФИТА И ГУТС-МУТСА
В 70-80 годах 18 ст создаются школы филантропины (человеколюбия). Здесь делятся на 3 группы: 1академисты(дети знати), 2педагогисты(дети чиновников), 3.Фатулянты (дети слуг). Система движений школ Фиантропин: 1Игры (развивали умения, навыки), 2. Упражнения для развития сноровки рук. 3. собственно-физические упражнения.
ГУТС-МУТС- в своей книге собрал 105 различных игр, где 63 из них – игры с мячом. По воздействию на учащихся различал игры развивающие рассудительность и сообразительность, память, воображение. К ФУ относились упражнения способствующие закаливанию организма, развитию силы и стойкости (бег, плавание). Написал книгу «Гимнастика для юношества»,где впервые дал определение гимнастике. Цель гимнастики делил на субъективную (гармония тела и духа) и объективную (приобретение навыков необходимых для жизни). По его мнению гимнастика способствовала: укреплению мышц, кровообращению, закалке кожи, совершенствованию органов чувств. На занятиях он использовал упражнения на снарядах, прыжки, метание.
ГЕРХАРД ФИТ -написал книгу «Опыт энциклопедии ФВ», где рассматривалось развитие физических упражнений с древнейших времён до 19 ст. Он делил упражнения на : общедоступные и рыцарские. Также он делил упражнения на активные(простые, воздействовали на одну часть тела) и сложные(вовлекается весь организм) и пассивные (закаливание, растирание, купание). ФВ способствовало: 1)развитие здоровья, 2)увеличение мышечного развития, 3)гармоничное развитие тела, 4)бодрости необходимые для работы. Заслуга его в том, что он подверг теоретическому анализу все физ. упражнения. Он не создал гимнастику, он подготовил материал для неё.
№12 немецкая гимнастика: В начале 19 ст. Германия была разгромлена и не могла оказать противостояние Наполеону, и оказалась оккупирована французскими войсками. Здесь началось освободительное движение.1810- первый кружок по гимнастике, положил начало турнерскому движению. Турнер- с лат. поворотливый. Турнером называли того, кто занимается гимнастикой на спец. Площадках (перекладина, брусья, конь). Возглавил это движение Фридрих ЯН, предпочтение он отдавал маршу, построению. 1819-Турнерские движения были запрещены. 1842- возродилось движение и стали заниматься гимнастикой в закрытых помещениях. НЕДОСТАТКИ: методика и классификация упражнений не имела обоснования. Пётр Павлович Лесгафт критиковал эту гимнастику, за отсутствие указаний по дозировке и педагоги. и врачебного контроля. Плюсы гимнастики- Немецкая гимнастика положила начало снарядовой гимнастике.
№13 шведская гимнастика: угроза вторжения наполеона побудило правительство швеции усилить военную подготовку и в 1807-открыты первые военно-учебные заведения, в гимнастике ввели программу обучения кадетских корпусов. Основопологатель шведск.гимнаст. Пьер Линг. Он раздели гимнастику на 4 группы: 1)педагогическая (гармоничное развитие детей школьного возраста) 2)военная (для армии) 3)Врачебная(лечение) 4)эстетическая(развитие форм тела) Пьер Линг стремился классифицировать свою гимнастику , как с точки зрения анатомии, так и физиологии. Но гимнастика была построена по анатомическому принципу.(Скамья, бревно) НЕДОСТАТКИ: отсутствовал индивид к занимающимся, все упражнения угловаты и прямолинейны. ПЛЮСЫ: доступна каждому, безопасна, легко дозировалась.
№14 французская гимнастика: создатель Дон Франциско Аморос.1819-он открыл гражданскую и военную школу (цель- подготовить учителей и офицеров гимнастики для армии и учебных заведений). Его гимнастика называлась естественно-прикладной (ходьба, бег, прыжки, метание, плаванье). Делил гимнастику на 4 вида: 1)гражданская, 2)военная, 3)врачебная, 4)цирковая. Урок предлагал начинать с вольных упражнений, затем снаряды. ПЛЮСЫ: применяет педагогический и врачебный контроль, вводит физиолог. Карточки на занимающихся.
№ 15 возникновен. и развит. Спорт.движен. в 18-19 ст в Англии. Главными центрами развития спорта были учебные заведения. Возникали кружки любителей бега, бокса плавания и др. С 1829 года стали проводить соревнования между студентами крупнейших универов. возникают скаутские отряды(военно-спорт. Молодёжные организации обучали охоте, ходили в походы).В эти отряды принимались дети до 17 лет.1917-было 500000 скаутов .В Англии зародился спорт, отношения в бизнесе отразились в ФК. Хотели выявить сильнейших были бокс, крикет , гребля.