Сборник приемов мнемотехники для старших дошкольников
Министерство общего образования и молодежной политики Свердловской области
ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический колледж»
Сборник приемов мнемотехники для старших дошкольников
Красноуфимск, 2021г
Сборник «Мнемотехника для дошкольников»
/Красноуфимский педагогический колледж. Красноуфимск, 2021. 74 стр.
Сборник включает в себя практический материал по мнемотехнике: раскрываются такие вопросы:
- для чего нужна мнемотехника?
- как происходит обучение?
В пособии также упоминается о значении воспитания у детей любви к поэзии.
Рассматривается структура мнемотехники - мнемоквадраты, мнемотаблицы, мнемодорожки. В пособие включено перечень стихотворений с наглядным моделированием. Пособие может быть использовано студентами педагогического колледжа, педагогами дополнительного образования, педагогами-организаторами, воспитателями, музыкальным руководителям.
Составитель: Хрущева Е.В. Воспитатель МАДОУ «Детский сад «Капелька»
Введение
В методике развития речи особое место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи. Заучивание стихотворений для дошкольников имеет огромную пользу: расширяется кругозор, рифма дает возможность обрести внутреннюю гармонию, развивается память, формируется культурный уровень маленького человечка. Каждое словесное произведение, усвоенное памятью ребенка, обогащает словарный фонд, формирующий его собственную речь. Выразительность исполнения развивает технику речи: дикцию, дыхание; овладение орфоэпией. С этой же целью проводятся разнообразные упражнения, развивающие речевой слух, отчетливое произношение звуков и слов; упражнения на развитие интонационной выразительности, воспитание умения определять смысл логических ударений и др
Цель: использование технологии мнемоники в образовательном процессе для развития речи детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Способствовать развитию связной речи.
2. Расширять и обогащать словарный запас детей.
3. Формировать умение преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодировка информации) .
4. Совершенствовать способность детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.
5. Способствовать формированию развития у детей восприятия, воспроизведения, умения использования средств технологии.
Для чего нужна мнемотехника?
Слово мнемотехника произошло от древнегреческой покровительницы памяти — Мнемозины. Это направление в развитии детей стало очень популярно. Ранее его использовали в большей части в ораторском искусстве, для возможности поправки речи, сейчас техника используется значительно обширнее. Благодаря использованию уникальных таблиц, педагоги решают следующие проблему у детей:
- развитие памяти, сохранения и запоминания информации;
- развитие логического мышления;
- становление речи, в частности улучшение дикции, произношения звуков;
- помогает ребенку научиться правильно формировать свои мысли и составлять предложения;
- повышает способность концентрировать внимание на одном занятии;
- техника формирует возможность составлять рассказы и пересказывать прочитанный текст, облегчает процесс заучивания стихов.
Как происходит обучение
В развитии ребенка важна последовательность. Обучение по мнемотехнике должно происходить поэтапно, тогда оно сможет принести наиболее эффективные результаты.
Структкра мнемотехники
Первым этапом обучения для самых маленьких дошкольников являются мнемоквадраты. Такая картинка представляет собой нанесенное изображение, которое обозначает одно слово или словосочетание, например: дом, дерево, цветок и т.д.
|
|
|
Начинается дождь
Довольный заяц
Гриб (подберезовик)
На улице начинается дождь и заяц довольный, что нашел гриб.
Оса
Дует сильный ветер
Радуется
Яркое солнце
Пешеходный переход
Мальчик и девочка
Поехали кататься с горки на санках
Светит яркое солнце
Падают крупные хлопья снега
Для птиц сделали кормушки
Серый заяц
Когда ребёнок освоил мнемоквадраты, воспитатель усложняет задание, демонстрируя мнемодорожки. Они представляют собой таблицу, состоящую из четырёх картинок. По изображению ребенок может составить 2-3 простых предложения.
Жили у бабуси два веселых гуся
Один серый второй белый
Мыли гуси лапки в луже у канавки,
Один - серый, другой - белый,
Спрятались в канавке,
Вот кричит бабуся - "Ой, пропали гуси!"
Один серый, второй белый
Ой, пропали гуси.
Осень, наступила
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит…
У Сони и Сани
В сетях сом с усами
Цыпленок и курица
Пьют воду на улице
Наиболее сложной структурой является мнемотаблица. Она состоит из блока схематических изображений, позволяющих составить целый рассказ или выучить стихотворение.
Мнемотаблицы
