Специфика организации учебно-ознакомительной практики студентов на факультете клинической психологии
Т.В. Тараскина
ГБОУ ВПО «Астраханская медицинская
академия» Минздрава России
Современный этап становления подготовки клинических психологов в нашем регионе отличается тем, что многие абитуриенты, поступая на факультет, не имеют достаточно четкого представления о профессиональной деятельности клинического психолога, сферах своей будущей реализации, как специалиста. Основными задачами обучения на первом курсе становятся: формирование образа будущей профессии, получение знаний о специфике и особенностях будущей профессиональной деятельности, конкретизация представлений о месте и роли клинического психолога в современном обществе.
Особое значение при решении данных задач имеет учебно-ознакомительная практика, которая является особым видом учебной работы, направленным на закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами в процессе освоения дисциплин «Введение в профессию», «Общая психология».
Опыт работы на факультете клинической психологии АГМА показал, что данную практику необходимо проводить в различных учреждениях и организациях, где потенциально может работать выпускник факультета клинической психологии. Область профессиональной деятельности клинических психологов включает исследовательскую и практическую деятельность в самых разнообразных сферах. Именно поэтому первое знакомство с данной профессией не должно ограничиваться рамками одного - двух учреждений, в которых работает клинический психолог, как это принято в настоящее время. На наш взгляд, только максимально полное знакомство с различными областями профессиональной деятельности клинических психологов позволит выполнить ключевые задачи учебно-ознакомительной практики и заложить основы формирования образа будущей профессии и собственного профессионального Я образа.
В ходе такой ознакомительной практики у студентов происходит понимание норм и правил своей профессии; формируются представления о конкретных целях и задачах деятельности клинического психолога в различных областях; о методах и формах организации труда клинического психолога; о своем будущем должностном статусе; перспективах своего развития. Все это закладывает основы профессионального мировоззрения, личной концепции профессионального труда, из которых будет исходить будущий специалист в своем профессиональном развитии. Именно в процессе анализа особенностей профессиональной деятельности различных клинических психологов формируются профессиональные эталоны, происходит самооценивание своих отдельных сторон, а также начинает складываться эмоциональное отношение к себе как будущему специалисту. Знакомство с несколькими психологами позволяет студентам через различные формы соотнесения самого себя, как будущего психолога, с конкретными специалистами, примерить на себя свою профессию, получить конкретные образы специалистов, осознать свои личностные профессионально значимые качества, осмыслить правильность своего выбора.
Цель такой учебно-ознакомительной практики - формирование представления о содержании и направлениях профессиональной деятельности клинического психолога в организациях и учреждениях на наиболее типичных примерах; содействие профессиональному самоопределению студента как будущего психолога; формирование более полного и целостного представления о профессии.
Задачи учебно-ознакомительной практики: ознакомить студента с основными направлениями и нормативно-правовыми основами деятельности клинического психолога в различных учреждениях и организациях, с его должностными обязанностями, спецификой деятельности, нормами профессиональной этики; сформировать общее представление об особенностях работы психологов различных учреждений и организаций с документацией; о типах клиентов; о методах и формах практической работы; содействовать формированию профессионального самосознания студентов, образа будущей профессии.
За время учебно-ознакомительной практики студенты должны выполнить следующие формы работы: ознакомиться с организациями или учреждениями, в которых работает клинический психолог (основные цели, задачи, направления и специфика деятельности, сотрудники, контингент с которым предстоит непосредственно работать и т.д.); целями, задачами и функциями клинического психолога в организации или учреждении, основными направлениями и видами его деятельности; с особенностями планирования деятельности психолога в различных сферах; с рабочим местом психолога, распорядком рабочего дня, функциональными обязанностями, нормативно-правовой базой деятельности и т.п.; с методами и формами работы психолога в конкретных учреждениях и организациях; проанализировать возможность повышения квалификации, проведения научно-исследовательской деятельности, профессионального развития и саморазвития психолога в различных областях профессиональной деятельности; проанализировать типичные трудности в работе психолога в различных сферах.
Отчет о прохождении учебно-ознакомительной практики должен состоять из следующих разделов: во введении следует обосновать цель и задачи, намеченные студентом в ходе прохождения практики, исходя из программы практики; основная часть содержит анализ деятельности психолога в различных учреждениях и организациях; заключение должно содержать выводы о том, в какой степени удалось достичь поставленных цели и задач, также проводится анализ результатов практики, подводятся итоги ее прохождения. Анализируя итоги практики, студентам предлагается провести самоанализ результатов практики по следующим вопросам: изменилось ли, в результате прохождения ознакомительной практики, ваше представление о работе психолога? Каким образом? В каком учреждении более всего понравилась организация работы психолога и почему? В каком учреждении менее всего понравилась организация работы психолога и почему? Деятельность психолога какого учреждения или организации наиболее соответствует вашим профессиональным намерениям в осуществлении себя в качестве клинического психолога? Что полезного для личностного и профессионального роста вынесено Вами с практики?
С целью оптимизации процесса прохождения студентами учебно-ознакомительной практики в качестве дополнительной формы итогового контроля проводится конференция с участием преподавателей кафедры, психологов организаций, иных интересующихся студентов, преподавателей, специалистов. В ходе конференции производится анализ результатов практики, обсуждаются наиболее проблемные аспекты деятельности клинического психолога в различных сферах.
Таким образом, организация и проведение учебно-ознакомительной практики именно в такой форме оптимизирует процесс профессионализации, способствует профессиональному и личностному развитию студентов в образовательном пространстве вуза, а так же создает условия для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник.