Особенности эмпатических способностей у преподавателей высшей школы
А.А. Ельчанинова
ГПР ОРЛС УМВД России по Астраханской области
Л. А. Костина
ГБОУ ВПО «Астраханская медицинская академия» Минздрава России
Профессия педагога предъявляет повышенные и достаточно специфические требования к её носителям. Успешность, результативность педагогической деятельности в определенной степени зависит от сформированности и уровня эмпатических способностей.
Эмпатия - способность человека к непроизвольному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессе общения с ним. Индивид начинает - вопреки сознательному контролю - разделять настроения другого человека. За счет этого достигается большее взаимопонимание, что очень важно при межличностном взаимодействии [1] .
Степень выраженности и глубина эмпатических способностей педагога позволяют создать необходимый психологический климат и, таким образом повысить эффективность обучения.
Целью настоящего исследования послужило изучение уровня эмпатических способностей у преподавателей Высшей школы.
Обследовались 32 педагога ВУЗа, среди них 18 мужчин (56%) и 14 женщин (44%), со стажем работы от 3 до 49 лет (средний стаж 30 лет). Средний возраст составил 47 лет, преобладали педагоги в возрасте старше 40 лет. Все обследуемые преподавали естественнонаучные дисциплины.
Для диагностики уровня эмпатических способностей использовалась методика Бойко В. В.[2]. Обследование проводилось одномоментно, после предварительной беседы, мотивировавшей на сотрудничество. Бланки методики были анонимными, указывались только пол, возраст, стаж работы.
Результаты проведенного исследования выявили у 6% обследуемых средний (от 22 до 29 баллов), у 69% заниженный (от 15 до 21) и у 25% очень низкий (менее 14) уровни эмпатических способностей. Высокий уровень эмпатических способностей в данной выборке отсутствовал.
Исследовался гендерный аспект эмпатических способностей.
Средний уровень эмпатических способностей у преподавателей как у мужчин, так и у женщины встречался в равной степени – в 3,1% случаев. Прослеживалась незначительная тенденция к увеличению «заниженного уровня эмпатии» среди женщин (37,5%), по сравнению с мужчинами (31,3%). Очень низкий уровень эмпатии в большей степени был свойственен преподавателям-мужчинам – 21,9%; у преподавателей женщин он составил 3,1%. Различия достигали статистической достоверности (критерий φ* Фишера).
Был проведен анализ зависимости уровня эмпатических способностей от стажа работы, результаты которого представлены в таблице 1. Достоверных различий выявлено не было (критерий Н Крускала-Уоллиса).
Таблица1.
Распределение уровня эмпатических способностей в зависимости от стажа работы в ВУЗе.
|
Уровень эмпатии |
Баллы | Стаж рабы в ВУЗе | |||||
| Менее 10 лет | 10-25 лет | Более 25 лет | |||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | ||
| Очень высокий | 30 и более | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Средний | 29-22 | 1 | 3,1 | 0 | 0 | 1 | 3,1 |
| Заниженный | 21-15 | 8 | 25 | 4 | 2,5 | 10 | 31,2 |
| Очень низкий | 14 и менее | 2 | 6,3 | 4 | 2,5 | 2 | 6,3 |
Таким образом, проведенное исследование выявило преобладание заниженного и очень низкого уровня эмпатических способностей у педагогов Высшей школы. Не обнаружено влияния стажа работы на уровень эмпатических способностей. Полученные результаты не представляется возможным трактовать однозначно: не исключается, что они являются отражением личностных особенностей, либо своеобразной психологической защитой в условиях фрустрирующего экспериментального исследования. Преподаватели-мужчины обнаруживают более низкий уровень эмпатии по сравнению с преподавателями- женщинами. Заниженный и очень низкий уровни эмпатических свойств преподавателей необходимо компенсировать развитием других профессиональных навыков и умений.
Литература
1. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии (Исторический обзор и современное состояние проблемы) // Вопросы психологии. - 1975. - № 2. - С.155.
2. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.-Самар:Издат. дом «БАХРАХ»,1998.- С. 486-492.