1 балл— сформулировано менее 3 запросов.
| Модуль 1. Семейное и образовательное право |
| Тема 1.2. Организация семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение |
Уважаемые слушатели! Письменные задания выполняются самостоятельно, анализ и обсуждение заданий будут проводиться преподавателем на онлайн занятии.
Письменные задания
Задание № 1.
Оценочное средство № 1.
Проанализируйте нормативные правовые акты регионального уровня и ответьте на следующие вопросы.
1. Какие формы семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, существуют в Вашем регионе?
Формы семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение в регионе:
- присмотр и уход за детьми в семье, при этом дети получают дошкольное образование в группах кратковременного пребывания (ГКП).
- привлечение к присмотру и уходу за детьми индивидуальных предпринимателей, осуществляющих индивидуальную педагогическую деятельность. Они оказывают услуги в сфере дошкольного образования, а также по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста (гувернерство, семейные клубы, детские центры, домашние детские сады и т. д.).
Составьте следующую таблицу:
| Сформулируйте наиболее типичные запросы родителей детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение | Сформулируйте ответ на запрос (куда может обратиться родитель с данным запросом) |
| Правильно ли развивается мой ребенок? (общее развитие, соответствие нормативам, диагностика). Что нужно знать о развитии ребенка? | Рекомендуется консультация педагога-психолога, учителя-дефектолога в БУ ВО «Череповецкий центр ППМСП». Можно обратиться к психоневрологу в поликлинике по месту жительства. В случае невозможности обратиться к специалистам, родитель может самостоятельно соотнести параметры нормативного развития с тем, что он наблюдает в поведении и деятельности собственного ребенка. Нормативы развития представлены в примерных основных образовательных программах (https://firo.ranepa.ru/navigator-programm-do). Рекомендуется обратиться к программе «Истоки» (https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_istoki.pdf), где в конце каждого раздела представлены показатели развития детей соответствующего возраста. |
| Чем заниматься с ребенком дома, чем занять ребенка? | Ведущей деятельностью ребенка-дошкольника является игра. Рекомендуются разнообразные сюжетные игры, игры-забавы, дидактические, подвижные игры, а также игры с правилами. Консультанту важно обратить внимание родителя на то, чтобы «полезные» игры (обучающие или с правилами) не занимали всё время ребенка и у него было достаточно времени для игр по собственной инициативе, где он играет в то, во что хочет, так, как хочет, с теми, с кем хочет сам. Если ребенок не умеет играть, то никакие игрушки не компенсируют ему отсутствие игрового опыта. Возможные выходы: больше гулять на площадках, где есть играющие дети; найти клубы, где с детьми играют (в Москве и регионах действует «Площадка игры и общения» Егора Бахотского (https://www.facebook.com/Площадка-игры-и-общения-308835912591022/). Важно поддерживать остальные специфически детские виды деятельности: рисование (рекомендовать пособия Н.П. Сакулиной и Т.С. Комаровой), конструирование, (рекомендовать пособия Л.А. Парамоновой), музыкальное развитие (пособия К.В. Тарасовой и Т.Г. Рубан), домашний труд. |
| Как развивать ребенка дома? Чему учить? | Ориентиры развития детей дошкольного возраста задает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Его главный ориентир — обеспечить «полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития», сохранив и укрепив физическое и психическое здоровье детей, в том числе обеспечив их эмоциональное благополучие. Можно рекомендовать родителю обратиться к содержанию примерных образовательных программ дошкольного образования (https://firo.ranepa.ru/navigator-programm-do). |
| Как правильно выбрать игрушки, пособия, мультфильмы в соответствии с возрастом? Не опасны ли для ребенка трансформеры, монстрики и пр. Какие игрушки предпочесть? Какие наиболее развивающие? Как относиться к гаджетам? | Чтобы сориентироваться в многообразии игрушек, родителю можно рекомендовать обратиться в Институт образовательных технологий (https://inott.ru) на консультации И.И. Казуниной (запись по адресу: info@inott.ru). В отношении опасности «монстриков и трансформеров» следует учесть современные исследования и мнения ведущих специалистов, с которыми родителю можно ознакомиться (видео «Страшные» игрушки и родительские неврозы»[1], статья Смирновой Е.О. и др. «Что видят и чего не видят дети в куклах Монстр Хай»[2]). Как показывают независимые исследования, агрессивные игрушки устойчиво предпочитают дети из семей, где неблагополучно складываются детско-родительские отношения, отвергаемые дети, дети с уступчивым типом взаимодействия и др. Психологи и специалисты в области детской игры и игрушки говорят о том, что сама по себе игрушка (в отсутствии иных психотравмирующих факторов) не может нанести психологический вред ребенку. Можно рекомендовать видео «Страшные» игрушки и родительские неврозы» на канале Otr-online.ru (https://otr-online.ru/programmy/segodnya-v-rossii/strashnye-igrushki-i-roditelskie-nevrozy-pochemu-vazhno-nauchitsya-igrat-so-svoimi-detmi-38904.html?fbclid=IwAR0lPDTwjIUpBrz2oDCsSC8G88lU2ichjEfnNH-ijEa2M4gEviQUVmLQFQw) Гаджеты рекомендуется исключить из арсенала игрушек детей раннего и младшего дошкольного возраста. Детям старшего дошкольного может быть рекомендовано использование гаджетов, но не более 10—15 минут в день и с соответствующим содержанием (электронные игры развивающего или открытого типа). Рекомендуется «Читания» («Узелки»). |
| Готовность к школе (как определить, готов ли ребенок к школе, как обеспечить готовность к школьному обучению?). Выбор школы и школьной программы | Обратиться на консультацию к специалистам: к психоневрологу или логопеду в поликлинике по месту жительства, на консультационные площадки. Важно обратить внимание родителя на то, что школьную готовность обеспечивает не тренинг сидения за партой, а полноценное проживание ребенком периода дошкольного детства (ФГОС ДО). Поэтому для того, чтобы школьная готовность была сформирована, ребенок должен много играть, решать практические жизненные задачи, владеть специфически детскими видами деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование), интересоваться новым, с удовольствием слушать книги и пр. У него должно быть желание идти в школу, а оно не возникнет, если его усиленно «готовить к школе». Родитель может провести предварительную оценку готовности своего ребенка к школе самостоятельно с помощью «Карты развития ребенка 6—7 лет» (см.: Система оценки качества образовательной работы и индивидуального развития детей. Примерная основная образовательная программа «Истоки». М.: Сфера, 2015) или обратиться к возрастным нормативам развития ребенка-дошкольника, представленным в примерных основных образовательных программах (https://firo.ranepa.ru/navigator-programm-do), например, в ПООП «Истоки». По вопросу выбора школы, школьной программы, консультант может рекомендовать родителям советы профессионалов (см. статью, опубликованную на портале «Мел» ( https://mel.fm/vybor_shkoly/7108239-primary_school_choise ). |
Максимальное количество баллов — 3 балла.
1 балл— сформулировано менее 3 запросов.
2 балла— сформулировано от 3 до 6 запросов, ответы даны верные; либо сформулировано более 6 запросов, но в ответах содержатся некоторые ошибки.
3 балла— сформулировано более 6 запросов, ответы верны (запросы и ответы приведены в тексте практической работы).
Задание № 2.
Оценочное средство № 1.
Составьте региональную базу нормативных правовых актов, регламентирующих организацию семейного воспитания детей раннего и дошкольного возраста; перечень организаций, осуществляющих консультативную помощь в данном регионе, форм предоставления дополнительного образования.
Термин «семейное воспитание» в современных нормативных документах по отношению к детям дошкольного возраста не употребляется. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ-273) используется термин «семейное образование».
Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
В Законе «Об образовании в РФ» определяются обязательные уровни образования, к которым относятся: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование (ФЗ-273, ст. 66 п. 5). Дошкольное образование к ним не относится, т. е. не является обязательным. Поэтому ребенок может идти в школу, не получив дошкольного образования.
В Законе «Об образовании в РФ» определяются обязательные уровни образования, к которым относятся: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование (ФЗ-273, ст. 66 п. 5). Дошкольное образование к ним не относится, т. е. не является обязательным. Поэтому ребенок может идти в школу, не получив дошкольного образования.
Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.07.2020 № 373 был изменен Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования, который является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих основные общеобразовательные программы — образовательные программы дошкольного образования, включая индивидуальных предпринимателей.
В соответствии с пунктом 3 данного документа «дошкольное образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций — в форме семейного образования.
На дошкольном уровне образования, согласно закону, нет ни промежуточных, ни итоговой аттестации. Поэтому любая образовательная работа с дошкольниками будет считаться их образованием только при условии, что такая работа реализуется организацией или человеком, имеющим право на подобную деятельность, т. е. образовательную лицензию.
Таким образом, нормативно-правовых актов, регламентирующих «семейное воспитание» регионального уровня детей раннего и дошкольного возраста не разработано.
Консультативные площадки:
БУ ВО «Череповецкий центр ППМСП», МАДОУ № 8, 9, 12, 15, 17, 26, 33, 80, 85, 121, 122, 131, МАОУ «Центр образования № 29, 44», МАОУ «СОШ № 3, 12, 18, 22, 28, 30».
Дополнительное образование:
1. «Феникс», Центр народного творчества
Раннее художественно-эстетическое развитие детей. Подготовка в школе. Изучение иностранных языков. Народные промыслы и ремесла для детей и взрослых.
2. «Череповецкий молодёжный центр», МКУ
На базе центра работают творческие объединения, студии, секции, театр.
3. «Череповецкий учебно-спортивный Центр «Глубина» регионального отделения ДОСААФ России Вологодской области, НОУ ДО
Подводное плавание с аквалангом, подводная охота, фридайвинг,
4. «Школа быстрого чтения»
Череповецкий филиал «Школы быстрого чтения Олега Андреева»
5. «Камертон», центр детского музыкального искусства
Хореографический коллектив «Лабиринт» (3−16 лет). Танцевальный клуб «Мальвина» (5−16 лет). Студия «Малышок» (ритмика для детей 1,2 — 3 лет). Студия живописи «Фантазия» (7−18 лет). Студия «Керамика» лепка игрушек из глины (4−12 лет). Студия живописи для малышей «Крошка» (4−6 лет). Студия игры на гитаре (11−18 лет). Студия раннее музыкального развития «Лучики» (2−10 лет). Студия «Английский язык» (1−9 класс). Студия «Английский для малышей» (4−6 лет). Студия «Буквоежка» (подготовка к школе 4−6 лет). «Кроха — клуб» (группы раннего развития детей 1−3 лет). Музыкальная студия (фортепиано 5−18 лет). «Батик» (роспись по ткани 10−18 лет и старше). «Мокрое валяние» (с 11 лет). Фитнес группы (с 16 лет).
6. Дом детства и юношества «Дом знаний», МБОУ ДОД
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей. Хореография. Изобразительное искусство. Изучение иностранных языков. Фотодело. Игра на музыкальных инструментах. Вокальное искусство. Роспись по ткани. Квест-игры для школьников.
7. «Я — талант!», центр творчества
Студия изобразительного искусства. Мастер-классы по живописи и рисунку для взрослых. Рисунок на воде. Рисование песком. Керамика. Гончарное мастерство. Ткачество и рукоделие, гобелен. Бисероплетение. Робототехника. Роспись, резьба, выжигание. Журналистика. Студия раннего развития детей «Подготовишка»
8. Школа лидерства «Звезды»
Практико-ориентированная школа, направленная на всестороннее развитие личности детей и взрослых. Ваш ребёнок научится основным жизненным навыкам: коммуникативным, работе в команде, уверенности в себе, ответственности, креативности, навыку, публичному выступлению, достижению поставленных целей, самопрезентации и организованности. Отдельная методика составлена для каждой возрастной группы: 6−8 лет, 9−11 лет, 12−14 лет, 15−18 лет.
Максимальное количество баллов — 3 балла
1 балл— составленный перечень включает только нормативные документы, либо только список организаций, осуществляющих консультативную помощь в данном регионе, либо только описание форм предоставления дополнительного образования в регионе.
2 балла— составленный перечень включает в себя информациюпо одной из требуемых позиций (либо региональной базы нормативных правовых актов, либо перечня организаций, осуществляющих консультативную помощь в данном регионе, либо форм предоставления дополнительного образования).
3 балла— составленный перечень включает в себя информацию по всем трем позициям.