Самоанализ внеурочного мероприятия
Название объединения: Добрячок
Класс/ возраст школьников: 1 класс / 6-7 лет
Направление деятельности: духовно-нравственная
Дата проведения:13.03.2019
Тема проведенного внеурочного мероприятия: Мальчики и девочки: Дружить или ссориться?
Форма проведения: классный час
Цель: Создание условий для взаимопонимания между мальчиками и девочками.
Задачи:
1. формировать умение вести рассуждения и аргументировать свою точку зрения;
2. воспитывать нравственные качества учащихся, умение дружить и беречь дружбу;
3. способствовать формированию у учащихся интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе;
Планируемые результаты:
Предметные УУД:
· Принимать и сохранять учебную задачу;
· Планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;
· Научить определять понятие «дружба», «друг»;
· Оценивать поступки людей и различать основные нравственно-эстетические понятия;
· Развивать умение анализировать конкретные жизненные ситуации, делать выводы;
Метапредметные УУД:
Познавательные:
· Осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме;
· Осуществлять поиск и преобразование информации, перерабатывать полученную информацию;
· Уметь делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные:
· Умение слушать и слышать учителя;
· Умение формулировать собственное мнение;
· Достижение договоренности и согласования общего решения;
Регулятивные:
· Проговаривание вслух последовательности проводимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
· Оценивание совместно с учителем результата своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.
· Уметь осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос;
Личностные УУД:
· Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;
· Определение личностного смысла учения;
· Осознавать ценностное отношение к дружбе, к друзьям;
· Проявлять эстетические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственную отзывчивость;
Были использованы методы обучения:
· методы стимулирования и мотивации учения (формирование интереса к учению на первом этапе);
· методы организации и осуществления учебных действий: сочетание словесных и наглядно-демонстративных методов (в течение всего занятия);
· интерактивный (в начале занятия);
· проблемно-поисковый метод (на этапе актуализации знаний).
При подготовке данного классного часа у меня возникли трудности с подбором видеоматериалов для данной возрастной группы. Так как все находимые мультфильмы были для детей старшего возраста. Также при подготовке к классному часу возникли трудности с поиском сценария внеурочного мероприятия, так как некоторые из них были не возростосообразны и не целесообразны.
Учитель разъяснял и объяснял детям новые интересные факты, наглядно показывал детям, что есть различия и сходства между мальчика и девочками их класса, беседовал с ребятами на тему хороших и плохих поступков.
При проведении занятия были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Содержание занятия проходило несколько этапов, а именно: приветствие, постановка цели, просмотр мультфильма и его обсуждение, элементы тренинга, просмотр презентации, рефлексия и ритуал окончания занятия. Было предусмотрено сочетание различных форм работы (индивидуальная, групповая). Чередовались виды деятельности: анализ мультфильма, упражнения, игра, творческая работа.
Учащиеся 1 класса были активны на занятии, задавали и отвечали на вопросы, интересовались о гендерных различиях между мальчиком и девочкой, были дружелюбны и тактичны к учителю и друг другу. Ребятам была интересна данная тема, так как ранее они не знали многое. Занятие было эмоционально насыщенным.
Весь подобранный и преподнесённый материал отвечает целям и задачам. Считаю, что цели занятия достигнуты. На этапе целеполагания и рефлексии реализовались развивающие и воспитательные возможности мероприятия. Позитивными аспектами внеурочного мероприятия было то, что ребята активно отвечали на вопросы, задавали их, а также, что в результате коллективной работы учащиеся создали атмосферу дружелюбия, тем самым сплотив свой классный коллектив. Думаю, что проведённое мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей и, будет способствовать сплочению обучающихся класса, развитию коллективизма. Негативным аспектом выступало не достойное поведение некоторых учащихся класса.
Учителю было необходимо полностью соблюдать санитарно-гигиенические требования, предоставить совместную деятельность детей в ходе мероприятия и коммуникативную активность.