Народный университет в 20-е годы
В создании и деятельности народных университетов особенно ярко
проявилась самодеятельность
масс, чем объясняется возникновение
совершенно различных по своим задачам и структуре народных или
пролетарских университетов. По характеру работы, содержанию, по форме
народные университеты были очень пестры. Одни были открытыми
лекториями для всех желающих, другие имели постоянный состав
слушателей и ставили перед собой задачу — дать слушателям знания в
объёме начальной, средней или высшей школы.
Интересно отметить, что при народных университетах стали возникать
специальные курсы по электротехнике, агрономии, механике, бухгалтерии
и пр. Н. К. Крупская отмечала, что жизнь предъявила такой громадный
спрос на специальное образование, что народные университеты были
вынуждены пойти навстречу этому спросу. На эти специальные отделения,
и на лекции по экономии, по истории социализма, особенно охотно шли
учащиеся из рабочих.
В этот же период в городах и деревнях создавались краткосрочные
курсы, давшие рабочим и крестьянам минимум знаний из различных
областей науки, общественной и хозяйственной жизни, называвшиеся
рабочими, крестьянскими или народными университетами.
В 1918 году в селе Красном Новосельского уезда Тульской губернии был
открыт крестьянский университет. В нём насчитывалось 70 слушателей —
крестьян из окрестных деревень. Они изучали естествознание и агрономию.
В народном университете деревни Верховино Вятской губернии курс
обучения был рассчитан на 3 месяца. Слушатели получали в доступной
форме общеобразовательные знания. Там же были организованы
краткосрочные курсы по скотоводству и огородничеству, садоводству и
пчеловодству, открыты мастерские.
413
Народные университеты были в этот период одной из наиболее
распространенных школ для взрослых.
Чрезвычайно любопытным документом, раскрывающим специфику и
даже пафос тех дней, является обращение Пошехонского уездного отдела
народного образования Ярославской губернии к населению уезда, с при-
зывом вступать в народный университет, открытый в 1918 году. В
обращении говорилось: «Граждане! Не теряйте дорогих минут. Есть у нас
страшный враг, который издавна, как сказочный дракон, навис над нашей
темной деревней и душит ее тяжёлыми кошмарами, разгоняя радость и
свет, навевая тревожные томительные чувства. Этот враг — невежество
народа... И неужели теперь этот черный дракон своей тёмной грязью
залепит радостные открывающиеся нам пути свободной жизни и поистине
свободного народного образования.
Мы все поголовно, не откладывая ни минуты, должны вооружиться
оружием жизни — светом знания. Наше невежество нашими же усилиями
должно быть уничтожено навсегда... Скорее в бой с народной тьмой,
довольно потёмок, просыпайтесь и будите спящих. Живущие в городе и
вблизи его, записывайтесь в слушатели Народного Университета».
В период гражданской войны деятельность народных университетов
получает дальнейшее развитие.
Были определены общие направления внешкольного образования в
стране. Пропаганда декретов советской власти, особенно «О мире», «О
земле», выполнение решений Наркомпроса заняли главное место в работе
культурно-просветительных учреждений.
Вторая программа партии, принятая
определила пути развития
культурно-просветительной деятельности в нашей стране. Большое
внимание в ней уделено дальнейшему развитию внешкольного
образования. В ней говорилось, что необходима «всесторонняя
государственная помощь самообразованию и саморазвитию рабочих и
крестьян (создание сети учреждений внешкольного образования:
414
библиотек, школ для взрослых, народных домов и университетов, курсов,
лекций, кинематографов, студий и т. п.)» . Таким образом, Программа особо
выделяет народные университеты как форму внешкольного образования,
способствующую самообразованию и саморазвитию рабочих и крестьян.
В 1919 г. по РСФСР насчитывалось около 100 народных университетов. В
феврале 1919 года открылся народный университет в Челябинске. Мрачную
пору разгула контрреволюции переживал Челябинск с вес ны 1918 по
август 1919 года. Начавшийся, после захвата города белочехами,
белогвардейский террор ещё более усилился с установлением в Сибири
диктатуры адмирала Колчака. И в этих тяжелейших условиях реакции и
произвола в городе велась культурно-просветительная работа. В апреле
1918 года при Совете профессиональных союзов возникает культурно-
просветительное общество.
В ноябре 1918 года принимается решение об открытии народного
университета. Культурно-просветительным обществом создаётся комиссия
по организации университета. Эта комиссия, основываясь на опыте работы
Московского народного университета им. Шанявского, Екатеринбургского
народного университета, приступила к разработке положения об
университете.
В положении было записано, что «народный университет имеет целью
служить широкому распространению научного и художественного
образования, чистого и прикладного, и привлечению симпатии народа к
науке и искусству».
Обучение в университете было бесплатное. Для поступления в народный
университет не требовалось от слушателей никаких аттестатов и дипломов,
и сам университет никаких документов об образовании не выдавал. В нём
насчитывалось семь факультетов: 1) общественных
наук;
2)
общеобразовательный;
3) технический; 4 ) сельскохозяйственный;
5) иностранных языков; 6) изящных искусств; 7) классы грамоты для
взрослых, неграмотных, малограмотных.
415
Органами управления университета были: общий совет университета,
хозяйственный комитет, академический совет, правление и ревизионная
комиссия.
К руководству народным университетом привлекался очень широкий
круг общественности. Содержался он за счёт пожертвований различных
организаций. Своего здания не имел. Занятия проходили в городской
управе, земской управе, ремесленном училище. Число слушателей
приближалось к 1000 человек, особенно много занимались из них на
факультете общественных наук, иностранных языков, техническом.
Среди преподавателей этого факультета был Василий Сергеевич
Немчинов, в будущем известный советский ученый-экономист; Николай
Львович Либединский, отец крупного советского писателя Ю.
Либединского, писатель и актер В. П. Правдухин.
Народный университет плодотворно занимался весь первый семестр до
середины июня 1919 года.
Анализируя деятельность народного университета, важно отметить, что
он играл видную роль в культурной жизни города. Об этом
свидетельствует и тот факт, что в честь окончания первого семестра был
выпущен специальный выпуск газеты «Народный университет». День 22
июня был объявлен Днём народного университета. В городском саду
утром проводилось детское гулянье, а вечером концерт-спектакль,
посвященный успешному окончанию 1-го семестра.
После освобождения Челябинска от колчаковцев встал вопрос о
продолжении работы этого университета.
«Создать народный университет, близкий рабочему классу, может и
должна только рабочая власть», «основным ядром слушателей должна
явиться рабочая молодежь»,— писала газета «Степная коммуна».
В ноябре 1919 года открывается народный университет в г. Миассе. В
1919 году в Екатеринбурге также работал народный университет.
Университет имел факультеты — гуманитарный, естественных наук,
416
педагогический. На педагогическом серьезное внимание было обращено на
вопросы внешкольного образования. Лекторами университета были
преподаватели Горного института.
При народном университете были также школа грамотности и
подготовительные курсы для взрослых. В школе грамотности занималось
более 200 человек.
В начале индустриализации, когда развернулось новое промышленное
строительство, особое внимание было обращено на повышение идейного
уровня, усиление размаха и действенности культурно-просветительной
работы, на укрепление ее связи с задачами государства.
Успешное осуществление
индустриализации требовало повышения
культурно-технического уровня трудящихся, создания новых кадров для
промышленности, подъема производительности труда, укрепления
трудовой дисциплины, соблюдения режима строжайшей экономии.
Уже в первые годы индустриализации страны было много сделано для
оживления культурно-просветительной работы в массах. Осуществлялся
поворот в клубах «лицом к производству», значительно усилились
просвещение и техническая пропаганда среди трудящихся.
Народные университеты в этих условиях получают новое направление. В
1926 году появляются рабочие университеты. «Рабочие университеты
возникли для удовлетворения потребности рабочих осознать свое
производство»,— писала Н. К. Крупская.
Впер вые выдвинул идею о рабочих универси тетах А. В.
Луначарский. Рассуждая о том, каким должен быть Народный Дворец
культуры, А. В. Луначарский писал: «Рядом с библиотекой и читальней,
как другое важнейшее орудие Народного Дворца, должен стоять рабочий
народный университет. Задача рабочего университета в Народном Дворце
не должна быть просто просветительной, не должна впадать в русло,
которое называют внешкольным образованием. Не следует избегать и про-
тивоположной крайности. Ни в коем случае этот университет не
417
ограничится и тем, что называют пропагандой. Это должен быть воистину
университет, дающий своим слушателям возможности заложить фундамент
для классового миросозерцания».