Экскурсионный метод клубной работы
Экскурсионный метод завоевал себе довольно прочное место в
общей системе клубной работы.
Но практика последних двух лет, обнаруживая всё возрастающую
популярность в клубе экскурсионной работы, в то же время отмечается,
что она очень мало связана с общей работой клуба в целом.
Нередко роль клуба в организации экскурсии ограничивается
проведением записи и приглашением руководителя. Это, конечно,
совершенно не вытекает из природы экскурсионной работы.
Наоборот, существо экскурсионной работы требует теснейшей увязки
исследуемого материала с другими видами клубной работы, проработки и
закрепления его методами кружковой и массовой работы. В процессе
развертывания и углубления экскурсионная работа связывается с
в ы с т а в о ч н о й и, наконец, по мере укрепления её связи со всеми
кружками клуба и углубления её систематичности, она перерастает рамки
кружковой работы, становится всё более массовой и закладывает основу
клубного музея, который делается местом лабораторной работы большого
м а с с о в о г о
к о л л е к т и в а .
Для этого необходимо, чтобы
экскурсионная работа не только отошла от случайности и эпизодичности и
превратилась в систематическую, цикловую, но чтобы она
развертывалась в плане единого комплекса клубной работы.
При этом нужно иметь в виду, чтобы из общего комплекса часть,
подлежащая экскурсионной проработке, была достаточно богата как
идейным содержанием, так и конкретным материалом, доступным для
исследования.
Доступность материала должна удовлетворять двум требованиям:
возможности для самой широкой аудитории войти в непосредственное
соприкосновение с наблюдаемым материалом и, второе — возможности
наблюдения, исследования без особой, более или менее длительной,
389
подготовки группы экскурсантов - клубников, не имеющих к тому же какого-
либо специального оборудования.
Можно остановиться в качестве иллюстрации на примерном комплексе,
довольно часто встречающемся в наших программных материалах
последнего времени, на комплексе «наш город».
Работа над этим комплексом может дать материал, как для летнего,
так и для зимнего периода клубной работы.
Содержанием целого ряда экскурсий является изучение родного города
с различных точек зрения.
Работа может начаться с обследования местоположения города.
Исследуется площадь, занимаемая городом, и рельеф ее поверхности.
Эта экскурсия (одна или несколько) вводит группу в круг элементарных
вопросов физической географии на конкретном и давно знакомом
материале, который становится предметом научного анализа.
В результате исследования должны быть получены более или менее
точные данные (в общих выводах или в цифрах), устанавливающие
географическую характеристику города.
Но вслед затем совершенно естественно группа подходит к вопросу, как
используется городом его географическое положение с хозяйственной
точки зрения, каковы экономические выгоды его местоположения и как
город связан с районом: что даёт город району и что он получает от
него.
Этот вопрос вводит группу уже в область экономической географии, при
чём становится совершенно очевидным, что здесь уже не достаточно
собирания материалов экскурсионным путем, но и необходима более
глубокая проработка не только добытого во время экскурсии материала и
соответствующее дополнение печатным книжным материалом.
Работа над ним ведёт к превращению группы в кружок.
Экскурсирующая группа переносит проработку полученного во время
экскурсии материала в кружок, где пополняет его книжным печатным
390
материалом, который, в свою очередь, прорабатывается вновь уже на
последующих экскурсиях. В них книжный материал подвергается как бы
проверке путём приложения его к живому материалу впечатлений и
наблюдений конкретной действительности.
Развертывая и углубляя свою работу по линии охвата большого круга
явлений, а также прослеживания их взаимной связи, кружок знакомится
постепенно с различными сторонами хозяйственной жизни города-района, с
законами, регулирующими направление нашей экономики. Экскурсанты не
смогут пройти мимо вопросов об уровне развития производительных сил, о
той чересполосице хозяйственных форм и различных систем хозяйства,
которые с таким напряжением борются сейчас между собой на всей
территории государства. Перед глазами группы - кружка на материале
окружающей конкретной действительности вскроется борьба капиталисти-
ческих и социалистических принципов построения хозяйства, борьба
экономически и технически отсталых форм хозяйства с формами более
высоко организованными. Вся внутренняя борьба враждебных сил
мировой экономики встанет перед нами в масштабе города-района.
Прощупать связующие узлы широких хозяйственных связей на пестром
материале привычных, примелькавшихся глазам фактов знакомой по
окружающему быту обстановки, подвести под неё научный базис, осветить ее
анализом теоретической мысли — основная задача кружка экскурсантов. Но
эта работа выходит уже за пределы экскурсии. Она постепенно передвигает
центр тяжести работы в кружок, в библиотеку, на лекцию-беседу, где
собственно-экскурсионная работа играет уже подсобную роль, и чем
дальше, тем больше. Знакомство с конкретной описательной экономикой
неминуемо подведёт вплотную к теоретическим вопросам экономии.
Наблюдение над рынками города неизбежно приведет к явлениям
конкуренции, к анализу акта купли и продажи , к вопросу о движении
цен, к анализу самого понятия цены и факторов, ее образующих.
Ознакомление с основными производствами города и района поставит
391
вопрос о связи, соединяющей их со всем хозяйственным целым страны — об
источниках сырья, их питающих, о рынках, куда сбывается их продукция,
о жгучих вопросах регулирования хозяйства и его планового строительства.
Несомненно, что осью всех этих вопросов будут вопросы рабочего быта в
самом широком смысле этого слова: быта производственного,
профессионального, быта общественности и отдельной рабочей семьи.
Вопрос заработной платы и формы распределения, произведенных в
хозяйстве ценностей, формы классовой борьбы в настоящий момент и
целый ряд других проблем переходного периода встанут с очевидной
неизбежностью перед экскурсионной группой-кружком по пути ее работы.
Совершенно очевидно, что все отрасли знания в том или ином разрезе, в той
или иной степени углубленности станут предметами их изучения, вернее
было бы сказать, о з н а к о м л е н и я , так как кружок будет знакомиться
лишь с основными элементами различных областей знания, не вдаваясь в
более глубокое изучение.
На живом конкретном отрезке действительности, вполне доступном
обозрению и самому непосредственному знакомству, проходит, таким
образом, усвоение основ научного знания путём живого обследования его,
выработки целого ряда маршрутов для экскурсий по городу — по заводам
и фабрикам, по рынкам и площадям, по главным торговым улицам или
глухим переулкам окраин, а также во вне города — за город, в деревню, в
лес, на пристань, на мельницу, на торфяное болото и т. д. и т. п .
Однако, работа такого типа, несомненно, развивающаяся в сторону
всё большего углубления, может вызвать целый ряд опасений и сомнений
в том, не произойдет ли в результате отрыв данной экскурсионной группы
кружка от общей клубной работы. Не замкнутся ли кружковцы в своей
работе, которая примет узкий характер маленькой школки в стенах
клуба. Не следует ли из этого, что систематическая экскурсионная
работа все-таки является методом кружковой, а не массовой работы.
Эти опасения, однако, совершенно неосновательны.
392
Во-первых, целый ряд вопросов прорабатывается не в кружке только,
а в значительной и, пожалуй, преобладающей степени (добиться этого —
важнейшая задача руководителя клуба) — в общей аудитории клуба,
например, во время лекций-бесед, где группа экскурсантов выявляется как
уже некоторым образом подготовленное ядро, у которого всегда готовы
вопросы к лектору.
Целый ряд вопросов, вставших во время экскурсии, но ещё не
получивших разрешения, а также новые вопросы, пришедшие после
экскурсии, когда впечатления, её уже несколько отстоялись, приносятся
экскурсантами в общую аудиторию клуба и становятся ее достоянием.
Группа экскурсантов начинает, таким образом, будировать мысль
аудитории, не принимавшей участия в экскурсии.
Роль и значение этого ядра для общей аудитории клуба очень велики,
так как эта группа является передаточным аппаратом, соединяющим
внутреннюю клубную работу, протекающую в стенах клуба, с конкретной
живой действительностью вне его, с конкретной живой обстановкой, в
которой живёт и работает вся масса членов клуба. Но, в то время, как вся
клубная масса воспринимает окружающую обстановку, как материал
непосредственно данный, без всякого теоретического анализа, она встречает
в вопросах товарищей, работавших при помощи экскурсионного метода,
новый подход, бросающий на знакомую привычную обстановку новый неожи-
данный свет.
Это не может не быть фактором, стимулирующим дальнейший рост
кружка и увеличение числа экскурсирующих групп. Но это только одна
сторона работы, показывающая, какими крепкими нитями соединены
экскурсанты с общей клубной аудиторией во время её работы и насколько
они ей необходимы. С другой стороны, чрезвычайно важно отметить, что
экскурсию, проводимую клубом, совершенно не следует представлять в
духе традиционных школьных экскурсий, не превышающих обычного числа
участников в 25—30 чел. Она может охватывать очень большую группу
393
участников, приобретая характер экскурсии-прогулки за город, и носить
массовый характер. Участники свободно разбиваются на группы и вновь
объединяются, но через всю работу, проводимую ими во время экскурсии,
проходит основная тема.
Но и эта сторона не исчерпывает собой всех организующих сил и
возможностей, которые так характерны для плановой экскурсионной работы
в клубе. По мере роста экскурсирующих групп и увеличения их числа,
между ними устанавливается известная
форма
сотрудничества,
основанная на
разделении труда — на распределении между ними
различных частей единого задания, задуманного но единому плану. При этом
задание должно быть такого масштаба, который требовал бы объединения
усилий массовой аудитории; оно должно содержать в себе группу явлений,
которые поддаются охвату лишь через массовую работу.
Необходимо, с одной стороны, углубить задание, охватив им сложный
комплекс явлений, с другой стороны — оно должно быть доведено до
максимальной степени упрощения путем раздробления его на простейшие
элементы.
Например, смычка города с деревней. Целый ряд экскурсий-прогулок
массового характера, и притом исследовательского типа может быть
проведён путём раздробления этой темы на составные элементы и
поручения каждой из них соответствующей группе. Это экскурсии но
городу и по деревне.
В чём нуждается деревня? Какие производства города её обслуживают?
Кто проводит эту работу: кустарь, частный производитель или
госпромышленность города? Каково место кооперации и частного
торговца? Как расслоилась деревня за эти годы? Как связана с городом
каждая из её социальных группировок? Что представляет собой деревня, как
поставщик рабочей силы в город? и пр., и пр.
Если принять во внимание, что каждая группа не только берёт из
деревни материал во время такой экскурсии, но и сама приносит туда многое
394
в форме устройства митингов, шествий, инсценировок, примитивного
концерта и пр., если учесть при этом время, которым располагают
экскурсанты, то станет совершенно очевидным, что для получения хотя бы
самой общей картины по данному вопросу потребуется распределение
вопросов между отдельными группами, что для одной группы охват всех их
совершенно непосилен, так как это не школа, занимающаяся
систематическим изучением вопросов своей учебной программы.
Совершенно очевидно также, что неизбежно установление связи между
группами — членами одного клуба, что эта связь вырастает совершенно
естественно и необходимо на почве обмена впечатлений, наблюдений и
выводов, полученных во время экскурсии, а также и после неё во время
подведения итогов и проработки полученного материала.
Но этот обмен впечатлениями и опытом, объединение и проработка
полученного материала протекают в клубе, в его общей аудитории, во
время так называемого « э к с к у р с и о н н о г о
в е ч е р а». Здесь из
разрозненных пестрых лоскутков составляется цельное широкое полотно,
нарисованное коллективной кистью большого массового художника-
исследователя.
Только, придя в общую аудиторию, путём объединения работы всех
групп экскурсанты получают полное представление о проведённой ими
работе, только здесь они во всей полноте охватывают поставленное перед
ними задание, только здесь оно достигает своего завершения.
Объединение групп в общей аудиторий во время экскурсионных
вечеров — это один из важнейших моментов в клубной и экскурсионно-
клубной работе по своему глубокому воспитательному значению, как фактор
организационно-воспитывающий в духе широкого массового коллектива,
ведущего углубленную работу.
На этом этапе проработки экскурсионного материала создаются новые
организационные связи, в рамках которых экскурсионная
перерастает кружковую форму.
работа
395
Тем самым экскурсионный метод клубной работы разрешает одну из
основных задач, стоящих перед клубом, — создание массового коллектива,
ведущего углубленную работу пропагандистского, а не только
элементарно-агитационного типа.
Объединение экскурсантов всех или нескольких групп возможно и
необходимо не на последней только стадии, а на различных этапах
работы и чем чаще, тем лучше, так как это развивает способность к
обобщению коллективно добытого материала.
Материал наблюдения, полученный путем индивидуального опыта или
опыта небольшой группы, приводится к обобщению с более
разнообразным и богатым материалом всех других групп, который
становится общим достоянием.
Возвращаясь к продолжению своей групповой работы, экскурсанты
ведут ее уже обогащенные опытом остальных групп и, следовательно,
под более широким углом зрения.
Экскурсионный метод работы является организующим фактором не
только в отношении групп. Его организующее влияние простирается
гораздо дальше, притягивая в общую аудиторию клуба и другие кружки,
ибо проработка экскурсионного материала не может проходить без участия
соответствующих кружков — обществоведения или политграмоты, когда
экскурсионный материал освещает вопросы хозяйственной жизни, или
кружка по естествоведению, когда речь идет о вопросах классовой
борьбы или об изучении характера естественных богатств района
//Лемельман
И. Экскурсионный
метод
клубной
работы/И.