Определяем позицию автора.
Рекомендуем перечитать поставленный вопрос:
1.Что дает человеку любовь к природе, найти в тексте ответ на него. Это авторская позиция.
2 .Что должно стать толчком для пробуждения чувства природы?
Чаще всего наиболее четко позиция автора сформулирована в последнем абзаце.
(26) И все-таки в начале всего стоит Любовь. (27) Вовремя разбуженная, познание мира она делает интересным и увлекательным. (28) С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчета всех ценностей жизни. (29) Любовь ко всему, что зеленеет, издает звуки, сверкает красками, и есть любовь, по мысли яснополянского мудреца, приближающая человека к счастью.
У нас получилось
вариант ответа к первой проблеме
В. Песков считает, что любовь «ко всему, что зеленеет, дышит , издает звуки, сверкает красками» дает человеку ощущение счастья. Она может стать для человека точкой опоры, точкой «отсчета всех ценностей жизни».
вариант ответа ко второй проблеме
Автор говорит о том, что люди по-разному приходят к пониманию красоты природы, хотя чувство природы врожденное, оно есть у каждого человека. Для того чтобы видеть красоту природы, понимать «великое таинство жизни», любить мир, у каждого человека должен быть свой «будильник».
Выражаем свою позицию.
Перечитайте еще раз проблемный вопрос. Ваша позиция должна совпадать с ответом на этот вопрос! Соглашаясь с автором, сформулируйте еще раз свою позицию иными фразами.
вариант ответа к первой проблеме
Я полностью согласен с мнением автора текста. Природа может дать человеку силы для творчества, для жизни. Любовь к природе помогает человеку избавиться от чувства одиночества.
вариант ответа ко второй проблеме
В.Песков утверждает, что разбудить чувство природы в человеке могут хорошая книга, прогулка по лесу, проведенное в деревне лето, «первое путешествие с рюкзаком, ночевкой в лесу»
Приводим аргументы – доказываем свое мнение.
Попытаемся доказать, что природа дает человеку счастье, силы для жизни и творчества, избавление от одиночества. Находим примеры , подтверждающие это в литературе и искусстве, истории, вспоминаем биографии выдающихся личностей, научные открытия, необходимые факты. Вы должны привести два аргумента.
К 1проблеме
1 аргумент. Природа была источником вдохновения для многих поэтов, писателей, художников, композиторов. Например, П.И. Чайковский приезжал в свое имение Рудый Яр, и там под влиянием удивительной красоты рождалась чудесная музыка.
2 аргумент. Каждому человеку знакомо чувство тревоги, разочарования, уныния. В такие минуты хочется побыть наедине с природой: побродить по лесу, послушать журчание ручья, прислониться к теплому , пахнущему смолой стволу сосны. И отступают печаль и тоска, приходят умиротворение и ощущение покоя.
Ко 2 проблеме
1 аргумент. Великим даром воздействия обладают произведения искусства. Художник не только сам умеет увидеть и почувствовать окружающий мир, но и передать нахлынувшие чувства своему зрителю. Картины А.Саврасова научат видеть красоту в привычных глазу пейзажах, а в стихах Б.Пастернака самые обычные явления приобретут неожиданный смысл.
2 аргумент. Я научился всматриваться в природу на даче. Старый домик весь в зелени и цветах. Рядом шумит и пенится река. Запахи леса и кошеной травы. Для того, чтобы ценить прелесть раннего летнего утра, потребовалось не многое: умиротворение, одиночество, покой.
Подводим итог - пишем заключение.
Перечитываем все, что у нас получилось. Делаем вывод, который должен соответствовать поставленному вопросу.
Ответ к 1 проблеме
Нет на земле более вечного и прекрасного, чем природа. Для того , чтобы познать счастье, надо всего лишь увидеть, услышать, почувствовать, «как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим».
Ответ ко 2 проблеме
Разбудить в себе чувство прекрасного может каждый. Нужен лишь подходящий момент.
Перечитаем получившийся текст.
Обратим внимание! Каждый этап работы – отдельный абзац текста.
По каждому исходному тексту можно сформулировать не одну проблему!
Важно помнить об этом и строить свой текст только вокруг одной проблемы! Той, которую вы сформулировали.
Другая проблема – это другие комментарии, другая позиция, аргументы. И в результате – другой текст.
Сегодня на уроке мы вспомнили основные понятия раздела «Коммуникативный аспект культуры речи. Текст»», отрабатывали методику написания сочинения по исходному тексту по разным проблемам, получились 2 совершенно разных текста.
Другая проблема - это уже другие комментарии, другая позиция, аргументы. И в результате – другой текст.
Домашнее задание: выбрать одну из двух проблем и написать сочинение по исходному тексту, используя рабочие материалы, собранные на этом уроке.