Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену)
В основу подготовки к экзамену положена рабочая программа дисциплины «Нейрофизиология». Работая с программой по дисциплине, целесообразно выявить наиболее трудные и менее усвоенные темы. Готовясь к экзамену, полезно просмотреть записи лекций, конспекты первоисточников, материалы подготовки к семинару.
Вопросы к экзамену отражают основные темы программы. Подготовка к экзамену включает проработку основных теоретических вопросов программы. С перечнем вопросов к экзамену обучающиеся знакомятся заранее. Экзамен предполагает ответ на теоретический вопрос билета и выполнение практического задания.
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Методические материалы по подготовке к семинарским занятиям:
1. Нейрофизиология. Методические материалы по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы для направления 37.03.01 «Психология» / Вологодский институт права и экономики ФСИН России; А.В. Платонов – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2016.
2. Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения» / под ред. В.М. Астапова и Ю.В. Микадзе. М., 2001.
3. Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. Ростов н/Д, 1999.
4. Савельев С.В. Стереоскопический атлас мозга человека. М., 1996.
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения дисциплины
| Компетенции | Этапы формирования компетенций (наименование тем) | ||||||||||
| ПК-9 | Тема 1 | Тема 2 | Тема 3 | Тема 4 | Тема 5 | Тема 6 | Тема 7 | Тема 8 | Тема 9 | Тема 10 | Тема 11 |
| + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Показатели оценивания компетенций (результаты обучения ) | Форма промежуточной аттестации, оценочные средства |
| ПК– 9 | Базовый | Знает: систему категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики; физиологические параметры жизнедеятельности человека в онтогенезе и филогенезе; функции спинного мозга и всех отделов головного мозга; функции вегетативной нервной системы; фундаментальные процессы возбуждения и торможения в нервной системе; нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах; общие принципы работы анализаторов, их виды. Умеет: выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования; использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования; выявлять причины, условия возникновения сложных функциональных состояний организма, характерных для мышечной деятельности; грамотно использовать в своей деятельности механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций; оценивать свойства нервной системы, пользуясь физиологическими методами и тестами; определять типы высшей нервной деятельности человека. Владеет: методами прогнозирования изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях; навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области анатомии и физиологии. | Контрольная работа. Экзамен. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания.
|
| Средний | Знает: интеграцию вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения; нервные структуры и нейрогуморальные механизмы в регуляции питьевого, пищевого поведения и терморегуляции; функции лимбической системы мозга человека; особенности высшей нервной деятельности человека; методы исследования высшей нервной деятельности; механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций; Умеет: использовать информацию о свойствах и функциях возбудимых тканей, о строении и функциях вегетативной нервной системы, о строении эндокринных желез и функциях гормонов в анализе поведения человека; Владеет: навыками использования физиологических знаний в различных отраслях психологии и пониманием взаимосвязи нервной и эндокринной регуляции физиологических функций в целостной деятельности нервной системы и формах поведения, основанных на биологических мотивациях. | ||
| Повышенный | Знает: механизмы приема и переработки информации в нервной системе; взаимосвязь функций мозга и психической деятельности в организации поведения человека. Умеет: использовать физиологические закономерности деятельности автономной и центральной нервной системы при анализе психических функций, психических процессов, функциональных состояний, индивидуальных различий и поведения человека. Владеет: навыками использования физиологических знаний в различных отраслях психологии и пониманием взаимосвязи нервной и эндокринной регуляции физиологических функций в целостной деятельности нервной системы и формах поведения, основанных на биологических мотивациях. |
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Критерии оценки контрольной работы формулируются в соответствии со шкалой:
«не зачтено» – в реферативной части работы не раскрыта тема; не выполнены практические задания либо выполнены с существенными ошибками.
«зачтено» – в реферативной части работы раскрыта и систематически изложена тема; все практические задания выполнены; по каждому практическому заданию оформлен отчет в соответствии с требованиями.
Критерии оценки экзамена формулируются в соответствии со шкалой:
повышенный уровень:
5 «отлично» ставится, если обучающийся в полном объеме усвоил программный материал, исчерпывающе раскрыл теоретическое содержание вопросов билета (задания), не затрудняется с ответом на дополнительные вопросы экзаменатора, успешно выполнил практические задания, продемонстрировав необходимые навыки и умение правильно применять теоретические знания в практической деятельности, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно анализировать, обобщать и последовательно, логично, аргументировано излагать материал, не допуская ошибок.
средний уровень:
4 «хорошо» ставится, если обучающийся знает программный материал, правильно, по существу и последовательно излагает содержание вопросов билета (задания), в целом правильно выполнил практическое задание, владеет основными умениями и навыками, при ответе не допустил существенных ошибок и неточностей.
базовый уровень:
3 «удовлетворительно» ставится, если обучающийся усвоил только основные положения программного материала, содержание вопросов билета изложил поверхностно, без должного обоснования, допускает неточности и ошибки, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении материала, практические задания выполнил не в полном объеме, испытывает затруднения при ответе на часть дополнительных вопросов.
2 «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не знает основных положений программного материала, при ответе на билет допускает существенные ошибки, не выполнил практические задания, не смог ответить на большинство дополнительных вопросов или отказался отвечать.
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Задание для контрольной работы