Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

10. Нейропсихологическая диагностика и коррекция экологически обусловленных задержек психического развития [Электронный ресурс]: методические рекомендации/ Н.В. Говорин [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2015.— 48 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/31945.html.— ЭБС «IPRbooks»

11. Князева Т.Н. Изучение и коррекция психологической готовности ребенка с проблемным развитием к обучению в основной школе [Электронный ресурс]: монография/ Князева Т.Н.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2013.— 161 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/12814.html.— ЭБС «IPRbooks»

4.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее - сеть Интернет), необходимых для освоения дисциплины.

1. http://elibrary.ru/defaultx.asp

2. Каталог образовательных информационных ресурсов https://cspu.sharepoint.com/sites/education/

3. Электронная библиотечная система ЮУрГГПУ http://elib.cspu.ru/xmlui/

4. Электронный каталог ЮУрГГПУ - система “Элекат” http://elecat.cspu.ru/

5. Периодические издания (электронные версии журналов ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ») (http://www.cspu.ru/nauka/vestnik-chgpu/#archiv);

6. Электронные библиотечные системы и электронные библиотеки, доступ к которым осуществляется на договорной основе - ЭБС IPRbooks: http://iprbookshop.ru/;

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Таблица 5

5.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций

5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля

Тест

Знать

1. Олигофренопсихология – это

a) психология умственно отсталых

b) психология слепых

c) психология глухих

d) психология детей со сложным дефектом

1. Сурдопсихология – это

a) психология глухих

b) психология слепых

c) психология умственно отсталых

d) психология детей со сложным дефектом

1. Тифлопсихология – это

a) психология слепых

b) психология нарушения речи

c) психология аутичных детей

d) психология детей со сложным дефектом

4.Что Л.С. Выготский относил к вторичным дефектам?

a) биологические нарушения, мозговые дисфункции, нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата

b) нарушение речи, двигательная расторможенность, нарушение общения и поведения, личностная деформация

c) недоразвитие или повреждение мозга, нарушения слуха, зрения, паралич, нарушения умственной работоспособности

d) нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, вызванные наследственными заболеваниями

5.Сущность, закономерности, тенденции воспитания детей с ограниченными возможностями исследует

a) Дефектология

b) Коррекционная педагогика

c) Специальная психология

d) Социология

6. Предметом дефектологии является

a) Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья и поведения

b) закономерности, причины возникновения отклонений в развитии и поведении у детей

c) закономерности, причины возникновения отклоняющегося поведения у детей

d) психофизиологические особенности развития аномальных детей

7. Под коррекцией недостатков психического и физического развития детей с нарушениями понимают

a) Исправление недостатков, содействие возможно большему приближению развития детей к уровню развития нормальных сверстников

b) Исправление поведения и психического развития ребенка педагогическими, психологическими методами

c) Обучение, воспитание и реабилитация детей с различными недостатками в развитии и поведении

d) Приспособление и включение ребенка с отклонениями в социальную среду, в общественно полезную деятельность

8. Целью учебно-воспитательной работы является

a) Вооружение учащихся знаниями, умениями, навыками в соответствии с принятым содержанием обучения и воспитания

b) Исправление присущих детям с отклонениями недостатков психофизического развития

c) Приспособление ребенка к условиям школьной жизни, к её нормам и требованиям, активной познавательной деятельности

d) Замещение, уравновешивание, перестройка нарушенных или недоразвитых психофизических функций ребенка

9. Целью коррекционной работы является

a) Исправление присущих детям с отклонениями недостатков психофизического развития

b) Вооружение учащихся знаниями, умениями, навыками в соответствии с принятым содержанием обучения и воспитания

c) Приспособление ребенка к условиям школьной жизни, к её нормам и требованиям, активной познавательной деятельности

d) Замещение, уравновешивание, перестройка нарушенных или недоразвитых психофизических функций ребенка

10. Результат учебно-воспитательной работы

a) Овладение учащимися определенным объемом знаний, конкретных умений и навыков

b) Формирование учебных и трудовых умений, отражающих уровень самостоятельности

c) Формирование, законченность становления человека, достижение заданного уровня зрелости

d) Направленное развитие ребенка с отклонениями в развитии в нормальное русло

Уметь

1. Установите соответствие понятий

Формирование

Развитие

Отклоняющееся развитие

Коррекция развития

$

Процесс становления человека как социального существа под воздействием различных факторов

Процесс и результат количественных и качественных преобразований в организме и сознании человека

Процесс, который не подчиняется общим законам, нестандартный, противоречивый

Процесс, направление развития ребенка в нормальное русло

2. Установите соответствие понятий

Воспитание

Образование

Обучение

$

общественное отношение, в котором одни люди воздействуют на других в целях формирования личности

система научных и культурных ценностей, накопленных человечеством

целенаправленный процесс взаимодействия учителей и учеников, результатом которого является усвоение знаний, умений, навыков

3. Установите соответствие понятий

Коррекция

Компенсация

Адаптация

Реабилитация

$

Система специальных мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и поведения

Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых психофизиологических функций организма

Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к её нормам, требованиям, к активной познавательной деятельности

Процесс восстановления, включения ребенка в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность

Владеть

1) Установите последовательность в оказании помощи слабослышащим детям

Диагностика

Коррекция

Рекомендации

Прогноз