Ii . Примеры занятии , проводимых с детьми
Нижеприводимые примеры собраны из разных источников: одни из них — результат личных наблюдений автора, в других нашел отражение богатый опыт работы воспитательниц детского сада № 30 в Познани, третьи взяты из написанных под руководством автора дипломных работ слушательниц Высших учительских курсов в Познани.
Приводимые примеры подтверждают возможность проведения самой разнообразной работы как с младшими детьми (трех и четырех лет), так и со старшими (пяти и шести лет) с целью:
а) развития умения выделять различные качественные признаки предметов и их множеств; умения выявлять качественные соотношения, как предметов, так и множеств предметов;
б) развития представления о числе предметов и о количественных соотношениях, существующих между множествами; выработки навыков выполнения элементарных действий, связанных с числами: расчленение множеств на непересекающиеся
подмножества, прибавление и вычитание чисел в объеме, предусматриваемом программой.
Это в основном примеры применения методов обучения, связанных с действием, с движением. Здесь продемонстрированы богатые возможности, позволяющие путем постановки специальных заданий, путем ненавязчивого принуждения ребенка к многократному выполнению различных действий (сравнения, упорядочения, установления соответствия между элементами множеств) стимулировать его самостоятельную деятельность, направить ее в нужном направлении. Имеются здесь и примеры использования словесных методов: бесед, рассказов, загадок, а также примеры наглядных методов обучения.