Дидактическая игра «Облака»

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 12
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Дети рассматривают картинки и рассказывают, на что похожи облака. Вот видите, если приглядеться, то можно увидеть, что облака похожи на разные предметы, на игрушки, на животных, на птиц и т. д. А какие облака бывают в солнечный день? (легкие, пушистые, белые). А когда приближается гроза, дождь? (серые, тяжелые, стальные). Как их называют по-другому? (тучи).

(Звучит в записи песня «Облака» Шаинского)

М.р: Вы слышите, нас облачко зовет дальше путешествовать. Скорее на облако, а то ветер унесет его без нас. (Полет на облаке) Ой, ребята, посмотрите кто это там внизу скачет на лужайке? (Зайчик) А вы хотите встретиться с Зайчиком? (да). Давайте спустимся вниз (встают с ковра).

Пение: Творчество «Зайчик, зайчик, где бывал?»

Исполняется вступление, поется мелодия вопроса без сопровождения, ребенок импровизирует ответ, далее проигрывается фортепианное заключение.

«Строим дом» Красева

После прослушивания пояснение содержания, характера песни, затем повторное прослушивание, подпевание мелодических оборотов на слоги «тук-тук»

«Воробей» Герчик

Напоминания о характере исполнения. Дети поют по рядам, все вместе с музыкальным сопровождением, без помощи взрослых.

М.р: Давайте полетим дальше, может, еще что-то новое узнаем.

(Звучит музыка, дети садятся на «облако») Ребята, как вы думаете, облака стоят на месте или движутся? Почему? Если ветер слабый, то, как движутся облака? А если сильный? А когда ветер дует чаще? В какое время года?

Музыкально-дидактическая игра «Ветерок и ветер»

Все дети деревья, один ребенок-ветерок. На тихую музыку ветерок бегает легко, не торопясь, Деревья чуть покачиваются, тихо шелестят-произносят «шшш». При увеличении звука деревья сильнее размахивают ветками, произносят «ффф», ветерок бегает стремительно. При повторении игры, произвольно менять силу звука.

М.р: Ветерок так сильно дул, что мы чуть не упали с облачка, интересно куда он принес наше облачко? Мы попали на лесную опушку.

Музыкально-дидактическая игра «ЭХО»

По ходу игры дети повторяют за педагогом его звуки и действия хлопками, притопами, голосом.

«На лесной опушке, на болоте рядом жили важные лягушки. Песню пели звонко: Ква-ква-ква, в песне одинаковыми были все слова.

Педагог показывает лягушку, поет попевку на слова ква- ква, дети повторяют, затем выкладывает на магнитную доску кукушку) «Прилетела кукушка на деревце села, свою песенку запела: ку-ку, (малая терция вниз, дети повторяют). Вот, ломая ветки, зашагал мишутка, все в лесу притихли, с мишкой не до шуток, (поют : топ-топ топ ). С елки шишка стукнула мишку прямо в лоб! (хлопок громкий, дети повторяют)

Листьями своими зашуршала осинка: ш-ш-ш, ягодки упали красные с рябинки (ударяют палец о палец восьмыми), ветерок откуда-то легкий прилетел, песенку веселую деткам он запел, (у-у-у глиссандо), Вот упали первые капельки дождя (пальцем по ладошкам стучат) Каркнула ворона, немного погодя (каркают), А ребяткам нашим некогда скучать,

Им кузнечик маленький всегда готов играть. Ребятки отгадайте, что играет кузнечик, колыбельную, плясовую или марш?

Музыкальный руководитель играет колыбельную - дети показывают, как они спят, ладошки под щечку, под марш маршируют, (если сидя-имитируют игру на барабане), плясовую-пляшут.

Танец «Приглашение» укр. н. м.

Самостоятельное исполнение всей пляски, отметить качество усвоения танца.

М.р: Ребята, как долго мы сегодня путешествовали! Вам понравилось? По-моему, было очень интересно. Мы с вами теперь знаем, что если быть внимательным и наблюдательным, то можно заметить, что облака на что-то похожи. Если мы очень захотим, то в следующий раз можно будет снова полетать на облаке.

Прощаются, дети выходят из зала.

 

Занятие № 61

«Лесные гости» (художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
  1. Формировать интерес к устному народному творчеству. Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. Поощрять творческую инициативу.
  2. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
  3. Развивать гибкость, ловкость.
  4. Различать музыку 2х частей, продолжить освоение движения легкого поскока.
  5. Учить детей слышать изобразительность музыки.
  6. Воспринимать веселый, оживленный характер песни.
  7. Учить детей играть ансамблем.
  8. Познакомить детей с новой игрой, различать контрастный характер двухчастного музыкального произведения.
Содержание занятия:
  1. Упражнение: «Веселые ножки» укр. н. м.
  2. Спортивное упражнение «Прогулка по лесу»
  3. Слушание: «Дождик» Любарского
  4. Пение: «Строим дом» Красева, «Детский сад» Филиппенко.
  5. Творчество «Зайчик, зайчик, где бывал?»,
  6. Игра на музыкальных инструментах «Андрей-воробей» р. н. п.
  7. Игра «Оркестр» укр. н. м.
Материал: узкая дорожка, голубая лента – ручеек, кегли – кусты, музыкальные инструменты, ширма, куклы медведицы, медвежонка, лисы, игрушка зайчика. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие. М.р: Сегодня я хочу предложить вам снова отправиться в веселое путешествие. Вы согласны? (Ответ) Тогда отправляемся в путь! Упражнение: «Веселые ножки» укр. н. м. (сб. Щербакова «От музыки к движению» вып.1, ст 4) Дети слушают музыку, одновременно воспитатель показывает движения. Упражняются в поскоках на музыку 2й части. М.р: Наш путь лежит через сказочный лес. Спортивное упражнение Под запись "Прогулка по лесу" дети идут по узенькой тропинке, под ветками деревьев, «раздвигают» кусты, перепрыгивают через ручеек. М.р: Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Я предлагаю вам прислушаться к звукам весеннего леса, может быть, мы еще что- нибудь услышим? Слушание: «Дождик» Любарского Стихотворение: «Дождик капнул на ладошку, на цветы и на дорожку. Льется, льется, ой-ой-ой! Побежали мы домой!» После первого прослушивания пояснения: «Как музыка рассказывает про дождик». Повторное слушание. М.р: Дождик закончился, мы можем продолжить наше путешествие. Кто-то спешит нам навстречу. Отгадайте, кто это? «Пусть я слишком длинноух, но зато и слух за двух. Дашь капусты, я – грызун. Погрозишься, я - бегун. Заяц» Пение: Творчество «Зайчик, зайчик, где бывал?» Дети узнают песню, показ игрушки зайчика. Упражнять в пропевании мелодии 1-4тактов. «Кто споет свой ответ, с тем зайка потанцует». По окончании импровизации зайчик пляшет с ребенком, все хлопают. М.р: Ребята, чтобы зайчика не намочил дождь, давайте построим ему дом. «Строим дом» Красева Отдельно пропеть интервал Ч4 на слоги «тук-тук», затем дети поют 1-4т без сопровождения, с м.р. в замедленном темпе. М.р. рукой показывает направление движения мелодии М.р: А наш дом как называется? (Детский сад) «Детский сад» Филиппенко Исполнение песни, беседа о детском саде, о дружных ребятах. Стихотворение: «Сам встаю я по утрам. В детский сад хожу я сам. Утром солнышко встает, в детский сад со мной идет» Вторичное исполнение без аккомпанемента. Дети хлопками передают ритмический рисунок припева. М.р: А теперь отгадайте, кого мы еще встретили в лесу? «Хвост пушистый, мех золотистый В лесу живет, в деревне кур крадет». (лиса) (На ширме появляется кукла бибабо – Лиса, ею управляет воспитатель) Творчество «Лиска-лиса» Дети имитируют движения лисы. М.р: Лисонька, а что это у тебя в корзиночке? Лиса: А какие-то трубочки, палочки, молоточки, а что с ними делать я не знаю? М.р: А ребята наши знают, хочешь они тебе покажут? (ответ) Игра на музыкальных инструментах «Андрей-воробей» р. н. п. Подгруппа детей исполняет попевку на металлофоне и ударных инструментах. Остальные поют попевку. Затем меняются. М.р: Хорошо ребята играли, как настоящий оркестр, а я знаю очень интересную игру, она называется «Оркестр». Хотите, и вас научу? (Ответ) Игра «Оркестр» укр. н. м. (сб. Щербакова «От музыки к движению» вып.№3, ст.18) Дети слушают музыку к игре с пояснениями, затем на музыку 1части все ритмично звенят погремушками, воспитатель исполняет роль дирижера, во 2й части исполняют легкий бег, с окончанием музыки поднимают погремушку. М.р: (Звучит плач медвежонка) Мне кажется, кто-то плачет. Это не большой медведь… это маленький ... Дети: медвежонок. (появляется игрушка на ширме) Медвежонок: Я потерялся, я не знаю где моя мама. М.р: Ребята, давайте пожалеем медвежонка, улыбнемся ему. Не расстраивайся, твоя мама обязательно тебя найдет. Ребята, а вы знаете сказки, в которых встречается медведь? Назовите их, пожалуйста. Дети: "Теремок", "Три медведя", "Маша и медведь" и т.д Слышится рычание. Медвежонок: Мама! М.р: Кто это, ребята? Дети: Медведица. (На ширме появляется медведица) Медведица: Спасибо дети, что вы нашли моего сыночка. За то, что вы такие добрые и отзывчивые, я хочу вас угостить сладким медом. М.р: Спасибо медведица. До свидания! А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад.

 

Занятие № 62

«ВЕСЕННИЕ НАСТРОЕНИЯ»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Развивать связную речь детей, умение говорить ясно, понятно для окружающих, память, внимание, логическое мышление, воображение.
  2. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение сопереживать.
  3. Упражнять детей в проявлении положительных эмоций, (удивление, радость, удовольствие), развивать у детей мимику, умение имитировать особенности поведения живых существ, воспитывать в детях доброжелательность.
  4. Развивать танцевально-игровое творчество. Формировать умение передавать разные эмоциональные состояния в разных видах музыкальной деятельности.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Веселые ножки» укр. н. м.

2. Творческие этюды: «По ровненькой дорожке», «Солнечные зайчики»,

«Лягушата», «Прогоним тучку»

3.Пение «Серенькая кошечка» Витлина

4. Слушание «Бабочка» Грига, «Дождик» Любарского

5. Музыкально-дидактическая игра «На какой цветок села бабочка?»

6. Свободная пляска р. н. м.

Материал: ширма, тучка, солнышко, игрушки зайчик, лягушка, бабочка на проволоке, кустики, «полянка», цветы, разные по высоте.

Ход занятия:

Дети входят в зал, здороваются.

М.р: Посмотрите, куда мы попали. Какая большая улица! Входите, входите, сейчас мы будем скакать по дорожке.

УПРАЖНЕНИЕ «ВЕСЕЛЫЕ НОЖКИ» укр. н. м.

М.р: Дальше пойдем по дорожке, шагают наши ножки, по камушкам, по камушкам, в ямку – бух! (дети выполняют движения по тексту) Выбрались из ямки! Вот как славно прогулялись. (Пускаю солнечные зайчики зеркальцем) Ребятки, что это? (ответ)

Игра «Солнечные зайчики»

«Скачут попрыгайчики – солнечные зайчики, прыг, прыг, по углам, были здесь и были там. Где же зайчики? Ушли? Мы нигде их не нашли!»

Дети пытаются поймать «зайчиков», на последнюю строчку разводят руками.

М.р: Ну ничего, мы по дорожке пойдем и наше солнышко найдем. Ребятки, вы слышите, кто-то плачет. (Слышится жалобное мяуканье) Да это серенькая кошечка, а что с ней случилось? Она зовет своих котяток? (Дети пропевают строчку из 2куплета)