Календарно – тематическое планирование
Дата: 2025-05-01; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА) 7в класс, Давлетгареева З.Б.
| № п/п | Темы уроков | Часы | Дата/ неделя | Планируемые результаты. | ||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | ||||
| Устная народная словесность | 4 | |||||
| 1 | Роды, виды и жанры словесности | 1 | 12.09 | Знать род, виды, жанры словес-ности | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать ра-бочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Интерес к изучению языка |
| 2 | Эпические виды и жанры народной словесности | 1 | 26.09 | Развивать навыки определения видов эпического рода словесности. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: планировать пу ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Интерес к изучению языка |
| 3 | Лирические виды и жанры народной словесности | 1 | 10.10 | Развивать навыки определения видов лирического рода словесности. | Коммуникативные: формиро-вать навыки учебного сотрудни чества в ходе работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Формирование общей культуры и мировоззрения |
| 4 | Драматические виды и жанры народной словесности | 1 | 24.10 | Развивать навыки определения ви-дов драматичес-кого рода словес-ности. | Коммуникативные: устанавли-вать разные точки зрения, преж де чем принимать решения и делать выбор. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личнос-ти. |
| Духовная литература | 2 | |||||
| 5 | Библия и особенности её стиля. | 1 | 14.11 | Иметь представле-ние о содержании книги и кто её ав-тор, донести до учащихся основ-ную мысль вечной книги, особеннос-ти стиля. | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: отбирать и сис-тематизировать материал на определенную тему. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 6 | Состав и жанры Библии | 1 | 28.11 | Иметь представле-ние о содержании книги и кто её ав-тор, донести до учащихся основ-ную мысль вечной книги, особеннос- ти стиля. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответст-вии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Осознавать возможности рус-ского языка для самовыраже-ния и развития творческих способностей |
| Эпическое произведение | 3 | |||||
| 7 | Виды и жанры эпических произведений. | 1 | 12.12 | Знать особенности эпического произведения;. | Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полу-ченной в результате чтения и слушания; основам рефлексив-ного чтения. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личности |
| 8 | Герой эпического произведения. | 1 | 26.12 | Знать способы создания эпичес-кого литератур-ного героя | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полу-ченной в результате чтения и слушания; основам рефлексив-ного чтения. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 9 | Композиция эпического произве-дения. Художественная деталь. | 1 | 23.01 | Знать композицию эпического произведения. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| Лирическое произведение | 4 | |||||
| 10 | Лирические произведения, их своеобразие и виды | 1 | 06.02 | Знать особенности лирического произ ведения; их виды | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию, под руководством учителя выбирая основания и критерии для ука-занных логических операций. | Совершенствование духовно-нравственных качеств лич-ности |
| 11 | Композиция и герой лирического произведения | 1 | 20.02 | Знать особенности построения лирического произведения | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 12 | Своеобразие художественного образа в лирике | 1 | 05.03 | Развивать навык художественного анализа поэти-ческого текста. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личности |
| 13 | Развитие речи. Комплексный анализ лирического произведения. | 1 | 19.03 | Развивать навык художественного анализа поэтичес-кого текста | Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в дискус-сии и аргументировать свою позицию. Регулятивные: владеть основа-ми самоконтроля, самооценки, принятия решений и осущест-вления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструи рования текста. | Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей |
| Драматическое произведение | 2 | |||||
| 14 | Драматические произведения, их своеобразие и виды | 1 | 09.04 | Знать особенности драматического произведения; | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 15. | Сюжет, конфликт, композиция драматического произведения | 1 | 23.04 | развивать умение работать с текстом, знать специфику драматического произведения | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых результатов. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | способность к самооценке речевого поведения; стремление к речевому самосовершенствованию |
| Лиро-эпические произведения | 1 | |||||
| 16 | Лиро-эпические произведения, их своеобразие и виды | 1 | 07.05 | Выразительное чтение лиро-эпи-ческих произведе-ний, рассуждение о героях баллады и поэмы | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использов-анием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовос-питанию. |
| Взаимовлияние произведений словесностей | 1 | |||||
| 17 | Эпиграф. Цитаты. Реминисценции. | 1 | 21.05 | Умение разграни-чивать эпиграф и цитату | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личности |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА) 7А,Б класс
| № п/п | Темы уроков | Часы | Дата/ неделя | Планируемые результаты. | ||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | ||||
| Устная народная словесность | 4 | |||||
| 1 | Роды, виды и жанры словесности | 1 | 10.09-15.09 | Знать род, виды, жанры словес-ности | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать ра-бочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Интерес к изучению языка |
| 2 | Эпические виды и жанры народной словесности | 1 | 24.09-29.09 | Развивать навыки определения видов эпического рода словесности. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: планировать пу ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Интерес к изучению языка |
| 3 | Лирические виды и жанры народной словесности | 1 | 08.10-13.10 | Развивать навыки определения видов лирического рода словесности. | Коммуникативные: формиро-вать навыки учебного сотрудни чества в ходе работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Формирование общей культуры и мировоззрения |
| 4 | Драматические виды и жанры народной словесности | 1 | 22.10.-27.10 | Развивать навыки определения ви-дов драматичес-кого рода словес-ности. | Коммуникативные: устанавли-вать разные точки зрения, преж де чем принимать решения и делать выбор. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личнос-ти. |
| Духовная литература | 2 | |||||
| 5 | Библия и особенности её стиля. | 1 | 12.11-17.11 | Иметь представле-ние о содержании книги и кто её ав-тор, донести до учащихся основ-ную мысль вечной книги, особеннос-ти стиля. | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: отбирать и сис-тематизировать материал на определенную тему. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 6 | Состав и жанры Библии | 1 | 26.11.-01.12 | Иметь представле-ние о содержании книги и кто её ав-тор, донести до учащихся основ-ную мысль вечной книги, особеннос- ти стиля. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответст-вии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Осознавать возможности рус-ского языка для самовыраже-ния и развития творческих способностей |
| Эпическое произведение | 3 | |||||
| 7 | Виды и жанры эпических произведений. | 1 | 10.12-15.12 | Знать особенности эпического произведения;. | Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полу-ченной в результате чтения и слушания; основам рефлексив-ного чтения. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личности |
| 8 | Герой эпического произведения. | 1 | 24.12-28.12 | Знать способы создания эпичес-кого литератур-ного героя | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полу-ченной в результате чтения и слушания; основам рефлексив-ного чтения. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 9 | Композиция эпического произве-дения. Художественная деталь. | 1 | 09.01-12.01 | Знать композицию эпического произведения. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| Лирическое произведение | 4 | |||||
| 10 | Лирические произведения, их своеобразие и виды | 1 | 21.01-26.01 | Знать особенности лирического произ ведения; их виды | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию, под руководством учителя выбирая основания и критерии для ука-занных логических операций. | Совершенствование духовно-нравственных качеств лич-ности |
| 11 | Композиция и герой лирического произведения | 1 | 04.02-09.02 | Знать особенности построения лирического произведения | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 12 | Своеобразие художественного образа в лирике | 1 | 18.02-22.02 | Развивать навык художественного анализа поэти-ческого текста. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личности |
| 13 | Развитие речи. Комплексный анализ лирического произведения. | 1 | 18.04-23.03 | Развивать навык художественного анализа поэтичес-кого текста | Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в дискус-сии и аргументировать свою позицию. Регулятивные: владеть основа-ми самоконтроля, самооценки, принятия решений и осущест-вления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструи рования текста. | Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей |
| Драматическое произведение | 2 | |||||
| 14 | Драматические произведения, их своеобразие и виды | 1 | 01.04-06.04 | Знать особенности драматического произведения; | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию |
| 15. | Сюжет, конфликт, композиция драматического произведения | 1 | 15.04-20.04 | развивать умение работать с текстом, знать специфику драматического произведения | Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабо-чие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых результатов. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | способность к самооценке речевого поведения; стремление к речевому самосовершенствованию |
| Лиро-эпические произведения | 1 | |||||
| 16 | Лиро-эпические произведения, их своеобразие и виды | 1 | 29.04-04.05 | Выразительное чтение лиро-эпи-ческих произведе-ний, рассуждение о героях баллады и поэмы | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные: осуществлять поиск информации с использов-анием ресурсов библиотек и Интернета. | Формирование готовности к самообразованию и самовос-питанию. |
| Взаимовлияние произведений словесностей | 1 | |||||
| 17 | Эпиграф. Цитаты. Реминисценции. | 1 | 13.05-18.05 | Умение разграни-чивать эпиграф и цитату | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: осуществлять поиск информации с использо-ванием ресурсов библиотек и Интернета. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личности |