Подходы, лейтмотивы и возможное содержание преподавания
В 1 — 4-м классах с учениками работают устно, сначала целиком по принципу подражания, исходя из слушания и говорения. Песни, игры, небольшие стихотворения и постоянно рассказываемые истории позволяют познакомиться со звучанием и ритмом английского языка. Небольшие разговоры на иностранном языке по содержанию помогают уже теперь отдельным ученикам в активном употреблении словарного запаса. «В основе любой речи лежат грамматические структуры. Некоторые из них познаются в ходе упражнений в первые три года; дети используют их, будучи, однако, так же мало осведомленными о существовании грамматики, как и при изучении родного языка.
К важнейшим грамматическим явлениям первых школьных лет в английском языке относятся следующие: Present Simple и Continuous (Past Tense), единственное и множественное число существительных, личные и указательные местоимения (C. Jaffke in J. Kiersch, Stuttgart 1984, S. 86).
Письмо и чтение в 4-м классе по содержанию, а часто и формально бывает связано с материалом первых школьных лет. Так ученики получают уже известные, услышанные, сыгранные, звучавшие тексты теперь в новой, письменной форме. С прочитанным связываются небольшие разговоры. Проделываются первые упражнения с целью закрепить образ слова (небольшие диктанты и записи по памяти). Можно использовать для начального чтения: The Gingerbread Boy, U. Taylor-Weaver, Pädagogische Forschungsstelle Stuttgart.
5 — 8 классы
Подходы и лейтмотивы преподавания
Произношение, словарный запас и написание английского языка преподаются в возрастающем масштабе.
Выработка на основе подражания правильного произношения, особенно с учетом специфичных для английского языка звуков.
Упражнения с помощью скороговорок для специальной тренировки слуха и речевого аппарата. Особое внимание следует уделять правильной интонации.
Упражнения на произношение должны стоять в связи с упражнениями на правописание.
Отрабатываются различия между написанием и произношением существительного (прилагательного) и глагола, а также мелодика предложения и ударения на слове в зависимости от его места в предложении.
Постепенно вырабатывается понимание грамматических форм и их употребление. Ориентация идет на развитие дифференцирующих способностей.
Словарный запас, набор фраз и речевые упражнения — занятия строятся по возможности таким образом, чтобы они соответствовали окружающему миру, интересам и образу жизни учеников соответствующей возрастной ступени и вместе стем формировали и расширяли увеличивающееся поле зрения учеников в установлении связей с окружающим миром.
Новые слова вводятся с помощью жестов, рисунков, описательных объяснений; связь с пройденным, синонимы и антонимы — по возможности на одном языке.
Словарный запас пополняется через слушание историй, ориентацию в пространстве, игры, многократное чтение и декламацию (хоровую и индивидуальную); заучивание наизусть стихотворений, текстов песен, коротких отрывков из прозы и диалогов; пояснение текстов с помощью вопросов учителя и учеников и перевод их в форму разговора или сценического представления; игры, описания картин или предметов (простые кулинарные рецепты, инструкции по пользованию чем-либо, описание дороги по наброскам карт), сообщения о пережитом и прочитанном, пересказ и свободное сочинение.
Пользование словарем, начиная с 7-го класса.
Письмо в английском языке тренируется списыванием и записью как текстов, выученных наизусть, так и небольших самостоятельных текстов.
Диктанты из неизмененных, а позже слегка измененных и свободных текстов из хорошо отработанных отрывков для чтения.
Упражнения в буквенной записи с использованием английского алфавита.
Возможное содержание преподавания
5-й класс
Материал для рассказов и разговоров, а также диалоги из непосредственного жизненного опыта учеников.
Истории, школа, дом, семья, тело, одежда, еда, ритм дня и года, часы, дата U. Taylor-Weaver: The Gingerbread-Boy (Pädagogische Forschungsstelle).
От случая к случаю введение в английские (американские) обычаи, введение в страноведение.
Песни, изречения, легкие стихотворения.
В учении о языке отрабатываются в соответствии с возможностями класса, формулируются (как правило, на родном языке) и записываются:
Образование множественного числа существительных, первые исключения, притяжательный падеж.
Определенный и неопределенный артикли.
Различные виды местоимений.
Количественные и порядковые числительные.
Предлоги и союзы.
Активная форма глагола в «present tense», «future» и «past tense».
Различные неправильные глаголы.
«Еxpanded form» в «present tense».
Формы «to be», «to have», «to do» в «present» и «past tense».
Вопрос и отрицание, приказ и запрещение.
Прямой порядок слов.
6-й класс