План-конспект урока
| ПРЕДМЕТ: Информатика Класс: 3 класс Раздел программы: | Тема внеурочного занятия: «Обработка информации» Номер урока в теме: Номер урока в программе: |
| БАЗОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ | |
| Школа | МБОУ СОШ №10 |
| Автор(ы) урока: | Захарова Дарья Алексеевна |
| Учитель | Захарова Дарья Алексеевна |
ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ
| Цель урока: | Расширить знания учащихся об обработке информации, обработке числовых данных |
| ЗАДАЧИ | |
| Образовательная | Познакомить с видами компьютеров, продолжить развитие умения анализировать, сравнивать; |
| Деятельностная | Пробудить интерес к предмету «Информатика»; |
| ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ (В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС НОО) | |
| Предметные | Наблюдение, запись, сравнение, классификация с получением информации в открытом информационном пространстве. |
| Метапредметные | Формирование навыков постановки задачи на основе известной и изученной информации, формирование навыков оценки того, что ещё не известно. |
| Личностные | Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности. |
| ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ | |
| Регулятивные | Умение определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения задания; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. |
| Коммуникативные | Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в паре. |
| Познавательные | Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
| Личностные | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
| ОБОРУДОВАНИЕ | |
| Методическое и дидактическое | Карточки Листочки для заданий |
| Материально-техническое | Компьютер Проектор |
| Программное обеспечение | Мир информатики |
КОНСПЕКТ
| 1. | Организационный момент | |||
| Действия учителя | Действия учеников | Хронометраж | УУД | |
| - Добрый день, ребята. Приветствуйте друг друга. | Приветствие | 1 мин. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма | |
| 2. | Актуализация знаний. Мотивационный этап. | |||
| Действия учителя | Действия учеников | Хронометраж | УУД | |
| - Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия, я вам предлагаю рассмотреть рисунок и поможем ребятам обработать данные. -Каким способом получена информация? -Сколько дней велось наблюдение? -На сколько сантиметров вырастало растение за каждые 10 дней? -Какое действие связано с мышлением?
- Результатом нашего исследования явилась обработка числовых данных. Значит теперь мы можем назвать тему урока. | -наблюдением; - 30 дней; - на 5 см; -читают действия ребят, подбирают овеет по смыслу; - обработали в уме полученную информацию; - « Обработка информации(числовые данные); | 8 мин | Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу; | |
| 3. | Открытие новых знаний | |||
| Действия учителя | Действия учеников | Хронометраж | УУД | |
| - Ребята, как вы думаете, что такое обработка информации? -Молодцы, ребята. Информацию человек обрабатывает в уме.
- Рассмотрим пример. Лена обратила внимание на листочек, который появился весной на клумбе. Она стала наблюдать за растением. Девочке хотелось узнать, что вырастет. Ей было интересно, как это будет происходить.
- Лена наблюдала за изменениями и делала в своём дневнике рисунки каждые два дня, чтобы сохранить информацию о том, что происходит. Кроме того, девочка измеряла линейкой высоту растения и записывала её под рисунком.
- Через несколько дней девочка сравнила собранные данные по дням и сделала вывод: каждые два дня растение становилось выше на 5 см.
- Когда на уроке математики мы вычисляем в уме, мы обрабатываем информацию. Те данные, которые нужны для получения результата, называют исходными данными. То, что получилось после обработки, называют результатом обработки.
- Обрабатывать в уме можно не только числовую информацию, но и информацию других видов: текстовую и графическую, например.
- Обработка информации происходит в уме человека.
- Рассмотрим рисунок.
- Сделаем короткое описание рисунка:
-В корзинке из берёсты разные грибы: белые, подберёзовики и другие.
- Описать изображение — значит преобразовать графические данные в текстовые. Мы обработали информацию — преобразовали одну форму её представления в другую.
| Выполняют задание | 15 мин | Регулятивнрые: - развивать логическое мышление; - развивать навыки исследовательской деятельности; - развивать навыки анализа и сравнения. | |
| 4. | Физкультминутка | |||
| Действия учителя | Действия учеников | Хронометраж | УУД | |
| Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг. Глазком видеть всё дано- Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. | Выполняют | 1 мин | Личностные УУД: - снятие физического напряжения. | |
| 5. | Первичное закрепление знаний | |||
| Действия учителя | Действия учеников | Хронометраж | УУД | |
| 1. Обработка информации и данных — это а) действие с результатом информации б) действие с информацией. в) действие с выводом 2. Человек умеет обрабатывать … данные а) числовые б) практические в) информационные 3. Человек умеет обрабатывать … данные а) текстовые б) вычислительные в) буквенные 4. Человек умеет обрабатывать … данные а) графические б) изобразительные в) вычислительные
5. Человек умеет обрабатывать данные а) только в уме б) только с помощью компьютера в) в уме и с помощью компьютера | Самостоятельно на листочках выполняют тест | 7 мин | ||
| 6. | Подведение итогов | |||
| Действия учителя | Действия учеников | Хронометраж | УУД | |
| Где есть обработка информации? | Отвечают | 2 мин | Личностные УУД: - снятие физического напряжения. | |
| 7. | Рефлексия | |||
| Действия учителя | Действия учеников | Хронометраж | УУД | |
| Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?
| Отвечают | 2 мин | Личностные УУД: - развитие самооценки | |