II. 1. Зеленая тетрадь звуки З и Зь с.38-41.
Добрый день!
Задание для детей старшей подгруппы по обучению грамоте с 14.04 по 30.04.2020.
I. Зеленая тетрадь звук «С» с.26-27; звук «СЬ» с. 28-29.
Учим характеристики:
звук С -согласный, твердый, глухой.
Звук СЬ –согласный, мягкий, глухой. Ставим в картинках звуковые обозначения и запоминаем изображения картинок!!!!
Все вписываем под картинками.
I. Белая тетрадь №1 с 1 по 7 задание. С 1 по 4 ранее мы выполняли подобные задания (по той же схеме),
№ 5 назови картинки. Раздели слова на слоги и найди слоговые схемы. Делим хлопками, затем проводим линии. Также, ищем лишнего животного и обводим его.
№6 читаем слоги и слова по стрелкам. В тетрадях в клетку производим звуко-буквенные разборы. На нижние схемы в этом задании не обращаем внимание.
№7. «Изограф». В рисунке спрятались буквы. Найди все буквы и запиши их рядом в таблице. Согласные пиши синим цветом, а гласные красным.
II. 1. Зеленая тетрадь звуки З и Зь с.38-41.
Звук З-согласный, твердый, звонкий. Звук Зь-согласный, мягкий, звонкий.
Пояснение к заданию №3 на с.39. слоги ЗА, ЗУ, ЗЫ.остальное написано в задании.
К № 4 . нужно сначала разделить слова на слоги хлопками, записать слоговые схемы под каждой картинкой в паре и только потом выполнять задание.
К №5. Мы выполняли такое задание с ладошками: на левую ладонь ставили первый слог (ЗА), на правую др слог (ко) и потом меняли ладошки местами. Получится ко за. И т.д.
Остальные задания прописаны в тетради.
2. Белая тетрадь №1 1-7.
Аналогично с 1 по 4 выполняем.
№5—ребус. Угадываем название картинки. Делаем в тетради в клетку звуко-буквенный разбор слова. Далее смотрим на схему и там определяем, какое новое слово получится? В белой тетради ниже делаем звуко-буквенный разбор полученного нового слова. Следующую схему рассматриваем. Опять определяем новое слово и опять делаем звуко-буквенный разбор нового слова здесь же.
№6.»Слова-близнецы» соединить линией слова, имеющие одинаковые названия, но разное лексическое значение. Обьяснить лексическое значение каждого слова устно.
№7. «Снежинка». Узнай очертания изученных букв внутри снежинки. Прочитай полученное слова. Рядом сделай звуко-буквенный анализ этого слова.
III. Дифференциация звуков С, Сь, З, Зь.
1. Зеленая тетрадь с.42-43.
Пояснение к заданию №1 на с.42. приготовьте цветные карандаши (зеленый, синий, красный и розовый). Вслушиваемся в название каждого цвета карандашей: ззззееленый (какой первый звук в этом слове—правильно, зь. Значит, первый лучник будет стрелять своим цветом(зеленым) в картинки, в названии которых будет звук зь.
Синяя стрела—Сь; красная—С; розовая—З.
Например, самолет. В слове ссссамолет есть звук С, значит стреляет в самолет сова красной стрелой. Около картинки самолет нарисовать красную стрелку.
Аналогично с другими картинками. Но, сначала хорошо разберитесь со стрелами и карандашами.
№2- запишите ответы детей.
№3-такое задание тоже делали. Итак, берем пару картинок. Такси и караси. Прохлопываем каждое из этих слов и рисуем слоговые схемы находим одинаковые слоги и соединяем линией эти слоги.
Пары: такси и караси, рюкзак и казак, кассета и семена, корзина и мизинец, пылесос и соска.
№4. Достаточно вспомнить изображения картинок и звуки, тогда точно решите этот ребус. Взрослые называю по одному имени, а ребенок ищет его схему и тот кто может писать сам пишет, а кто не может, тот просит маму.
Выполнение заданий фотографируем и позже присылайте!