Растишка-Старт. Для групп №4 (дневная), №4 (вечерняя) и № 4/1.
Курс «Веселая азбука»
Занятие 3.
Тема: Звук (ж), буква «жэ». «Жи-ши». Дифференциация звуков (ж)-(з).
Цель занятия.
Создание условий для формирования логического и абстрактного мышления детей, связанного с обучением первоначальному чтению.
Задачи.
Обучающие:
-познакомить с новой буквой «жэ» и звуком (ж);
-знакомить с дифференциацией звуков (ж)-(з);
-продолжить знакомить со звонкими - глухими парными согласными;
-помочь освоить первоначальные знания о системе родного языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, научить элементарным способам анализа изучаемых единиц языка.
Развивающие:
-развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание;
-расширять и уточнять представления ребёнка о жизни, активизировать словарный запас и речь в целом.
Воспитательные:
- обогащать детей живым впечатлением от окружающей действительности, развитием чувства доброты, трудолюбия и положительного отношения к учебной деятельности.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
-Я буду называть слова, если в этом слове есть [Ж] – жужжим, если [З] – звеним.
Пиджачок, боязно, Марфа, залп, живот, зайка, жара, пряжа, тазик, бронзовый, разок, джин, коза, чудо, ножи, замки, уши, цыц, ежовый, щиток, жир, миска, лыжник, счет, вешать, бежал, мужик, жучок, волчок, казачок, крыжовник.
2.Работа по теме занятия.
Тренировочные упражнения по дифференциации звуков (ж)- (з).
- Прочитайте слоги в столбиках вверху. (с. 59).
Чтение столбиков слов и слогов. (с.59)
- Составьте предложение с любым словом.
Работа над предложениями «Про жука и осу».
- Прочитайте. Как поступила оса с жуком? Почему?
- Какое продолжение этой истории вы придумаете?
- Обсудите, какие чувства вызывает у вас стих-е. Жалко ли вам жука?
Вывод: надо быть осторожнее с осами и пчелами. Защищаясь, они могут жалить.
3Итог.
-Чем сегодня занимались?)
Чем сходен/ отличается звук ж со звуком ш?
Как пишутся сочетания жи – ши?
Какой вывод мы сделали в результате обсуждения рассказа «Про жука и осу»?
4. Рефлексия учебной деятельности
- Продолжите мои предложения: -Было интересно…
-Было трудно…
-У меня получилось…
-На следующем занятии мы…
- Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то покажите его вот так (показывают большой палец вверх, а если плохое – палец вниз)
- Спасибо всем!!! Вы МОЛОДЦЫ!