Уровня образования. Перспективы управления
РОССИЙСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ
Общие сведения об участии России в международных сравнительных мониторинговых исследованиях качества образования: математического и естественнонаучного образования TIMSS (TIMSS – Trends in Mathematics and Science Study), качества чтения и понимания текста (PIRLS – «The Progress in nternational Reading Literacy Study»), образовательных достижений учащихся (PISA) и др. Почему/зачем РФ участвует в них?
Кейс: чтение в школе. Что такое чтение, какими процедурами оно определяется в качестве учебного процесса, как оценивается этот навык/умение, согласно нормативным документам, в том числе по паспорту гос. программы «Развитие образования»? Каковы риски введения современного стандарта технологии чтения?
Материалы
1. Паспорт государственной программы РФ «Развитие образования»: http://static.government.ru/media/files/313b7NaNS3VbcW7qWYslEDbPCuKi6lC6.pdf (введена в действие с 1 января 2018 г. постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642). Раздел «Цели программы и целевые показатели по годам реализации» и сквозные разделы по тексту программы.
2. Сведения о международных мониторингах образования:
- все мониторинги: http://www.centeroko.ru/; https://timssandpirls.bc.edu/;
- TIMSS: https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/press/2904/file/1451/12.12.11-TIMSS_2011.pdf;
- PIRLS: http://gtmarket.ru/research/pirls/info;
- PISA: http://gtmarket.ru/research/pisa/info.
3. Лобок А. М. Искусство читать неправильно:
http://ps.1september.ru/article.php?ID=200306406.
[1] Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013–2020 гг. (в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 31 марта 2017 г. № 376): http://static.government.ru/media/files/oMvXWlL6mI7QQIr4euArWjDX4S5asFyd.pdf устарела.