Раздел 5. Кадровый потенциал
В 2022-2023 учебному году дошкольные группы были укомплектованы педагогическими штатами на 100 %.
Повышение квалификации педагоги проходят в соответствии с графиком.
Педагоги принимают активное участие в научной и экспериментальной деятельности, участвуют в профессиональных конкурсах.
Таблица 7
Состав и квалификация педагогических кадров (по состоянию на 31.05.2023 г.)
| Всего | Процент к общему числу педагогических работников | |
| Имеют образование: | 13 | |
| Высшее: | 7 | 54 |
| Из них педагогическое | 7 | 54 |
| среднее профессиональное | 6 | 46 |
| Из них педагогическое | 5 | 38 |
| Имеют квалификационные категории: | 13 | |
| Высшую | 10 | 77 |
| Первую | 3 | 23 |
| Стаж педагогической работы: | ||
| До 5 лет | 1 | 8 |
| 5-10 лет | 1 | 8 |
| 10-15 лет | 2 | 16 |
| 15-20 лет | 4 | 30 |
| свыше 20 лет | 5 | 38 |
| Имеют звания, награды: · Ерофеева Т. В, воспитатель – нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», 2005. · Торгунакова И.В., воспитатель – нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», 2015. · Двоеглазова М.М., воспитатель – Почетная грамота Министерства общего образования РФ, 2017. | 3 | 23 |
Аттестация кадров:
Успешно аттестовались в 2022-2023 учебном году:
- на присвоение высшей квалификационной категории воспитатели Харина С.М., Торгунакова И.В.;
- на присвоение первой квалификационной категории воспитатели Ерофеева Е.А., Молочкова Л.А.
Вышеприведенные данные свидетельствуют о стабильно работающем квалифицированном коллективе педагогов, постоянно повышающем свой профессиональный уровень.
Раздел 6. Содержание воспитательно-образовательного процесса
Образовательная деятельность строится в соответствии с ООП ДО и учебным планом. Учебный план является нормативным документом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение организованной образовательной деятельности.
Обязательная часть учебного плана отводится на освоение основной образовательной программы дошкольного образования и предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, формируется участниками образовательных отношений, где представлены программы, направленные на развитие детей в образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках, методики, формы организации образовательной деятельности.
Обязательная часть учебного плана в содержательном отношении разработана с учетом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, издание пятое (инновационное), исправленное и дополненное, 2019г.
Обязательная часть учебного плана – образовательная деятельность представлена по следующим основным направлениям работы по областям:
1. «Социально-коммуникативное развитие» проходит через все виды деятельности в ходе взаимодействия взрослого с детьми в режимных моментах.
2. «Познавательное развитие» реализуется через организованную образовательную деятельность:
- совершенствование восприятия в младенческой группе (2мес-1 год) 1 занятие в неделю;
- развитие действий с предметами в младенческой группе (2мес-1 год) 1 занятие в неделю;
- игры-занятия с дидактическим материалом в первой группе раннего возраста (1-2 года) 1 занятие в неделю;
- игры-занятия со строительным материалом в первой группе раннего возраста (1-2 года) 1 занятие в неделю;
- ребенок и окружающий мир во второй группе раннего возраста (2-3 года) 1 занятие в неделю; в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделю; в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю;
- формирование элементарных математических представлений в младшей группе (3-4 года) 1 занятие в неделю, в средней группе (4-5 лет) 1 занятие в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделю; в подготовительной группе (6-8 лет) 2 занятия в неделю.
3. «Речевое развитие» реализуется через организованную образовательную деятельность:
- развитие речи в младенческой группе (2мес-1год) 1 занятие в неделю, в первой группе раннего возраста (1-2 года) 3 занятие в неделю, во второй группе раннего возраста (2-3 года) 2 занятия в неделю, в младшей группе (3-4 года) 1 занятие в неделю, в средней группе (4-5 лет) 1 занятие в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 2 занятия в неделю, в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю.
-подготовка к обучению грамоте в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю.
4. «Художественно-эстетическое развитие»
- музыкальное воспитание в младенческой группе (2мес-1год) 1 занятие в неделю, в первой группе раннего возраста (1-2 года) 2 занятия в неделю, во второй группе раннего возраста (2-3 года) 2 занятия в неделю;
- музыкав младшей группе (3-4 года) 2 занятия в неделю, в средней группе (4-5 лет) 2 занятия в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 2 занятия в неделю; в подготовительной группе (6-8 лет) 2 занятия в неделю;
- рисование во второй группе раннего возраста (2-3 года) 1 занятие в неделю, в младшей группе (3-4 года) 1 занятие в неделю, в средней группе (4-5 лет) 1 занятие в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделю; в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю;
- лепка и конструирование (чередуются через неделю) во второй группе раннего возраста (2-3 года) 1 занятие в неделю;
- лепка и аппликация (чередуются через неделю) в младшей группе (3-4 года) 1 занятие в неделю, в средней группе (4-5 лет) 1 занятие в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделе; в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю.
5. «Физическое развитие»
- развитие движений в младенческой группе (2мес-1год) 1 занятие в неделю, в первой группе раннего возраста (1-2 года) 2 занятия в неделю;
- физическая культура в помещении во второй группе раннего возраста (2-3 года) 2 занятия в неделю, в младшей группе (3-4 года) 2 занятия в неделю, в средней группе (4-5 лет) 2 занятия в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 2 занятия в неделю, в подготовительной группе (6-8 лет) 2 занятия в неделю;
- физическая культура на улице в младшей группе (3-4 года) 1 занятие в неделю, в средней группе (4-5 лет) 1 занятие в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделю; в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений. В часть, формируемой участниками образовательных отношений, входит реализация следующих программ, которые являются частью основной образовательной программы дошкольного образования МБОУ «Елыкаевская СОШ». Программы предназначены для организации работы с детьми от 1 до 7(8) лет:
1. «Светофор»(парциальная образовательная программа / авт.- сост. Т.Н. Данилова, 2016 г.) - в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделю, в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю.
2. «Юный эколог» (парциальная образовательная программа / авт.- сост. С.Н. Николаева, 2016 г.) - в младшей группе (3-4 года) 1 занятие в неделю, в средней группе (4-5 лет) 1 занятие в неделю, в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделю; в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю.
3. «Растим патриотов»(дополнительная общеразвивающая программа (составленная на основе парциальной программы духовно-нравственного воспитания детей 5–7 лет «С чистым сердцем» / Р.Ю. Белоусова, А.Н. Егорова, Ю.С. Калинкина)) - в старшей группе (5-6 лет) 1 занятие в неделю, в подготовительной группе (6-8 лет) 1 занятие в неделю.
Конкретное содержание указанных образовательных областей реализуется в различных видах деятельности.
Таблица 8
| Образовательные области | Организованная образовательная деятельность | Совместная деятельность с детьми в режимных процессах |
| Социально - коммуникативное развитие | - Нравственно-патриотическое. - «Светофор». - «Растим патриотов» | - Игровая деятельность (сюжетные игры, игры с правилами и т.д.); - беседы нравственно-патриотического содержания; - трудовая деятельность - ситуативный разговор; - речевые ситуации; - викторины, конкурсы; - реализация проектной деятельности и т.д. |
| Познавательное Развитие | - Ребенок и окружающий мир. - ФЭМП. - «Юный эколог» | - Экспериментирование; - сенсорные игры; - поисково-исследовательская деятельность; - дидактические игры, игры с правилами и т.д.; - проектная деятельность; - наблюдение; - экскурсия; - решение проблемных ситуаций; - коллекционирование; - моделирование и т.д. |
| Речевое развитие | - Развитие речи и речевое общение. - Подготовка к обучению грамоте | - Беседы, чтение художественной литературы; - беседы по литературным и художественным произведениям; - ситуативный разговор; - речевые ситуации; - рассказы по художественным произведениям и картинам; - игровая деятельность (сюжетные игры, игры с правилами и т.д.) |
| Художественно – эстетическое развитие | - Музыка | - Слушание; - пение; - театрализованная деятельность, импровизация; - игровая деятельность (подвижные игры (с музыкальным сопровождением), музыкально-дидактические игры, сюжетно-ролевые игры) и т.д. |
| - Рисование, лепка, аппликация. - Конструктивно-модельная деятельность | - Ручной труд; - экспериментирование; - нетрадиционное рисование; - свободное рисование, лепка; - конструирование | |
| Физическое развитие | - Физическая культура | - Двигательная активность; - игровая деятельность; - развитие культурно-гигиенических навыков; - физкультурно-оздоровительные мероприятия, соревнования, развлечения и т.д. |
Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Возможные варианты интеграции образовательных областей определяет воспитатель группы при планировании работы.
Организация образовательного процесса
При организации образовательных отношений обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решаются поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.
Домашние задания воспитанникам не задают.
При построении образовательного процесса соблюдается длительность проведения совместной, самостоятельной и организованной образовательной деятельности.
Для детей младенческого возраста от 2 месяцев до 1,5 лет организованная образовательная деятельность не проводится, т.к. это обусловлено трудностью разделения процессов ухода, воспитания и обучения для детей этой возрастной категории. Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие детей младенческого возраста от 2 месяцев до 1,5 лет и происходит интегрировано.
Продолжительность занятий для детей дошкольного возраста составляет:
· для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет - не более 10 мин;
· для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут,
· для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут,
· для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут,
· для детей от 6 до 7(8)-ми лет - не более 30 минут.
Образовательный процесс с детьми младенческого возраста от 2 месяцев до 1,5 лет проходит через игры-занятия. Игры-занятия с детьми от 2 до 8-9 месяцев проводится в манеже или за барьером на полу, с 8-9 месяцев – за столом или в групповой комнате. Длительность индивидуальных игр-занятий – 2-3 минуты, с подгруппой – 5-7 минут.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста составляет:
· от 1,5 до 3 лет – не более 20 минут,
· от 3 до 4 лет – не более 30 минут,
· от 4 до 5 лет – не более 40 минут,
· от 5 до 6 лет – 50 минут или 75 минут при организации 1 занятия после дневного сна,
· от 6 до 7(8) лет – 90 минут.
Занятия для всех возрастных групп начинаются не ранее 8:00 утра. Окончание занятий происходит не позднее 17:00. Продолжительность перерывов между занятиями составляет не менее 10 минут. Во время занятий организуются перерывы для гимнастики (физкультурные минутки) длительностью не менее 2 минут.
Образовательный процесс в дошкольных группах:
- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
- учитывается специфика национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Содержание программы реализуется и осваивается детьми в непосредственной образовательной деятельности, играх, развлечениях, во время отдельных режимных моментов, на прогулках.
Раздел 7. Результаты работы по улучшению качества образования:
- результаты диагностики освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Мониторинг достижения воспитанников
Сводный отчет по показателям
Вторая младшая 2022-2023
| Уровни диагностики | Оценка детской деятельности | Музыкальное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | |
| Входная диагностика (начало года) | Оптимальный уровень | 1 | 2 | ||
| Высокий уровень | 7 | 1 | 7 | 5 | |
| Средний уровень | 6 | 17 | 5 | 11 | |
| Низкий уровень | 12 | 7 | 12 | 7 | |
| Всего | 25 | 25 | 25 | 25 | |
| Итого, % качества | 28% | 4% | 32% | 28% | |
Вторая младшая 2022-2023
| Уровни диагностики | Оценка детской деятельности | Музыкальное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | |
| Итоговая диагностика (конец года) | Оптимальный уровень | 1 | 6 | 4 | |
| Высокий уровень | 10 | 11 | 9 | 16 | |
| Средний уровень | 11 | 8 | 6 | ||
| Низкий уровень | 3 | 6 | 4 | 5 | |
| Всего | 25 | 25 | 25 | 25 | |
| Итого, % качества | 44% | 44% | 60% | 80% | |
Старшая группа 2022-2023
| Уровни диагностики | Оценка детской деятельности | Физическое развитие | Музыкальное развитие | Речевое развитие | |
| Входная диагностика (начало года) | Оптимальный уровень | 3 | |||
| Высокий уровень | 10 | 6 | 2 | 7 | |
| Средний уровень | 11 | 13 | 20 | 5 | |
| Низкий уровень | 5 | 7 | 4 | 11 | |
| Всего | 26 | 26 | 26 | 26 | |
| Итого, % качества | 38,46% | 23,08% | 7,69% | 38,46% | |
Старшая группа 2022-2023
| Уровни диагностики | Оценка детской деятельности | Физическое развитие | Музыкальное развитие | Речевое развитие | |
| Итоговая диагностика (конец года) | Оптимальный уровень | 7 | 19 | 11 | 18 |
| Высокий уровень | 15 | 3 | 11 | 3 | |
| Средний уровень | 1 | ||||
| Низкий уровень | 6 | 6 | 6 | 6 | |
| Всего | 28 | 28 | 28 | 28 | |
| Итого, % качества | 78,57% | 78,57% | 78,57% | 75% | |
Разновозрастная группа 2022-2023
| Уровни диагностики | Оценка детской деятельности | Музыкальное развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
| Входная диагностика (начало года) | Оптимальный уровень | ||||
| Высокий уровень | 6 | 9 | |||
| Средний уровень | 10 | 15 | 10 | 6 | |
| Низкий уровень | 6 | 7 | 12 | 7 | |
| Всего | 22 | 22 | 22 | 22 | |
| Итого, % качества | 27,27% | 0% | 0% | 40,91% | |
Подготовительная группа 2022-2023
| Уровни диагностики | Оценка детской деятельности | Музыкальное развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
| Итоговая диагностика (конец года) | Оптимальный уровень | 4 | 1 | ||
| Высокий уровень | 9 | 11 | 13 | 10 | |
| Средний уровень | 6 | 6 | 4 | 7 | |
| Низкий уровень | 3 | 5 | 5 | 4 | |
| Всего | 22 | 22 | 22 | 22 | |
| Итого, % качества | 59,09% | 50% | 59,09% | 50% | |
Вывод: По итогам мониторинга за 2022-2023 учебный год наблюдается положительная динамика достижений воспитанников и результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования учреждения.