Занятие №9 «История про девочку»
Цель: расширение спектра поведенческих реакций, снятие деструктивных элементов в поведении.
Материалы: текст Белинской Е.В.«Сказка о девочке, которая не умела играть» (модифицированная для работы с девочкой), листы А4 для рисования, цветные карандаши, спокойная музыка.
Ход работы: «Сегодня я хочу рассказать тебе сказку о девочке, которая не умела играть.»
Психолог читает сказку, параллельно показывая карточки с нарисованными чудесными животными. Жила-была девочка. Звали ее Алена-вредина. Да, конечно, имя ее было просто Алена, но ее настолько давно прозвали врединой, что просто Аленой ее уже никто не называл. А все дело в том, что Алена не умела играть. Она не признавала никаких правил, если они ей не нравились, а обычно это так и было. Она не любила никому уступать и всегда хотела не того, что другие дети. В конце концов, она так надоела остальным, что они уходили как можно дальше, как только Алена-вредина выходила погулять. Алене было решительно не с кем дружить. Но она не огорчалась. «Мне не нужны их дурацкие забавы, я считаю, что не должна играть так, как хотят они, — думала Алена, — у меня будет что-нибудь такое, что они сами запросятся поиграть, а я еще подумаю. А это будет, будет...» И Алена представила себе замечательное животное: передние его лапки были крошечные, их было семь, и каждая держала по маленькому колокольчику. Задние лапы были сильные с крепкими копытами, голов было две— обе с розовыми гривами и с белым рогом посреди лба.
- Меня зовут Единорог Семь Колокольчиков, — сказало чудесное животное, — дай я тебя покатаю. Алена охотно согласилась. И весь день провела с Единорогом Семь Колокольчиков. Но, отправляясь домой, Алена даже не сказала Единорогу «до свидания». И на следующий день на дворе его не увидела. Но теперь она знала, что делать. На этот день ей составил компанию Змеелев, который показывал ему фокусы. На следующее — быстро бегающий Летучий Свинслик; с ним Алена бегала наперегонки, а летать ему запретила из вредности. А еще на следующий день Алена-вредина вспомнила про других ребят. «Пусть они не думают, что я так легко оставлю их в покое, — мечтала Алена, — я придумаю такое...»
И придумала. Новое животное было очень страшным: с красной гривой, пятнистым телом, пастью, полной больших острых зубов. Оно выжидательно зевнуло. - Что ты здесь торчишь? — закричала на него Алена. — Ты ребят ищи! - Во-первых, — визгливым голосом проверещало животное, — не кричи на меня. Я тебе не кто-нибудь, а Опудало, и со мной так нельзя! Во-вторых, я никого искать не собираюсь. Ты меня придумала, и тебе самой придется со мной играть. Лучше не начинай меня сердить, а то узнаешь, что такое мои когти и зубы. А уж если я всерьез рассержусь,— заявило Опудало,— то я тебя просто съем. - Ну ладно, — испугалась Алена, — скажи, как ты хочешь играть. И целый день Алена ползала, бегала, стояла смирно по команде чудовища, надеясь, что назавтра она сумеет выдумать что-нибудь поприятнее. Вечером, когда она собралась уйти, Опудало загородило ей дорогу:
- Ты что такая невежливая? Если ты не скажешь «до свидания», я тебя проглочу! И Алена сказала. В результате на следующее утро Опудало поджидало ее во дворе. И еще на следующее утро тоже.
А вечером сказало: - А почему это я должно ночевать во дворе? Я хочу играть с тобой и ночью, то- то будет весело!
Алена взмолилась:
- Дорогое Опудало, я не успела приготовить тебе помещение, подожди до завтра.
- Ишь какая! — возмутилось Опудало и больно хлестнуло Алену колючим хвостом. — Смотри мне, только до завтра. Грустно поплелась домой Алена, ей осталась одна ночь, чтобы что-нибудь придумать. Алена думала всю ночь. Сначала она хотела придумать другое страшное чудовище, которое могло бы победить жуткое Опудало. Но что с ним делать потом? Думала Алена и о том, чтобы опять позвать Единорога Семь Колокольчиков, Змеельва и Свинслика, но поняла, что добрые звери не справятся с Опудалом. Алена хотела попробовать помириться с ребятами, но не знала, как это сделать. И чем помогут ребята, тоже не знала. На какое-то мгновение ей пришла идея рассказать обо всем маме. Но вдруг Опудало съест маму? Дальше Алена думать не стала — Опудало просто нельзя пускать домой. «Может быть, самой не выходить? Заболеть но как бы не навсегда — пусть только исчезнет страшная выдумка. Но ведь это я выдумала Опудало, — устыдилась вдруг Алена. — Не зря ребята прозвали меня врединой, если я смогла придумать такой ужас, значит, этот ужас есть во мне самой?»
- Еще чего, снова возник в ее ушах визгливый голос, — мы с тобой одно, будем жить вместе, и все будут нас бояться.
- И мама тоже?
- А что такое мама? У... маменькина дочка!
- Ты не смеешь оскорблять мою маму!
- Я все смею. Я — это ты! Алена испугалась. «Неужели я такая ужасная?! Наверное, да, ведь я не хотела играть с Опудалом, оно меня заставило. И ребята не хотят со мной играть. Но, может быть, я не всегда такая? Я же придумывала и других зверей — добрых и веселых. Если это ужасное Опудало меня не съест, я постараюсь стать другой, даже если мне придется играть так, как хотят ребята. Я больше не буду врединой, — пообещала сама себе Алена.
— А что делать сейчас?!»
И Алена решила: «Если я хочу исправиться, я начну сейчас — я не буду врать Опудалу, что приготовлю ему помещение, а скажу ему так: „Спасибо тебе, Опудало. Теперь я понимаю, какая я, ты меня многому научило. Если хочешь, попробуем вместе стать другими — такими, чтобы с нами хотели играть"». Алена очень боялась, но понимала, что другого выхода у нее нет. Вся дрожа, она шагнула во двор, навстречу чудовищу. Во дворе никого не было. Творческая работа « Как ты думаешь, почему исчезло чудовище? А скажи, пожалуйста, можно ли придумывать друзей? Что значит «уметь играть с другими»? Что делать, если тебе не нравятся правила игры? Расскажи, что в сказке запомнилось тебе больше всего. А теперь нарисуйте это».
Упражнение «Мешочек злости».
В мешочек можно собрать злость, а потом выбросить. Для этого нужно поднести «Мешочек злости» к губам и изо всей силы крикнуть в него: «Уходи, злость, уходи!».
Вариант сказки для работы с мальчиком. (Белинская Е.В.)
Сказку о мальчике, который не умел играть.
Жил-был мальчик. Звали его Петя-вредина. Да, конечно, имя его было просто Петя, но его настолько давно прозвали врединой, что просто Петей его уже никто не называл. А все дело в том, что Петя не умел играть. Он не признавал никаких правил, если они ему не нравились, а обычно это так и было. Он не любил никому уступать и всегда хотел не того, что другие дети. В конце концов он так надоел остальным, что они уходили как можно дальше, как только Петя-вредина выходил погулять. Пете было решительно не с кем дружить. Но он не огорчался. «Мне не нужны их дурацкие забавы, я считаю, что не должен играть так, как хотят они, — думал Петя, — у меня будет что-нибудь такое, что они сами запросятся поиграть, а я еще подумаю. А это будет, будет...» И Петя представил себе замечательное животное: передние его лапки были крошечные, их было семь, и каждая держала по маленькому колокольчику. Задние лапы были сильные с крепкими копытами, голов было две— обе с розовыми гривами и с белым рогом посреди лба. - Меня зовут Единорог Семь Колокольчиков, — сказало чудесное животное, — дай я тебя покатаю. Петя охотно согласился. И весь день провел с Единорогом Семь Колокольчиков. Но, отправляясь домой, Петя даже не сказал Единорогу «до свидания». И на следующий день на дворе его не увидел. Но теперь он знал, что делать. На этот день ему составил компанию Змеелев, который показывал ему фокусы. На следующее — быстро бегающий Летучий Свинслик; с ним Петя бегал наперегонки, а летать ему запретил из вредности. А еще на следующий день Петя- вредина вспомнил про других ребят. «Пусть они не думают, что я так легко оставлю их в покое, — мечтал Петя, — я придумаю такое...» И придумал. Новое животное было очень страшным: с красной гривой, пятнистым телом, пастью, полной больших острых зубов. Оно выжидательно зевнуло. - Что ты здесь торчишь? — закричал на него Петя. — Ты ребят ищи! - Во-первых, — визгливым голосом проверещало животное, — не кричи на меня. Я тебе не кто-нибудь, а Опудало, и со мной так нельзя! Во-вторых, я никого искать не собираюсь. Ты меня придумал, и тебе самому придется со мной играть. Лучше не начинай меня сердить, а то узнаешь, что такое мои когти и зубы. А уж если я всерьез рассержусь,— заявило Опудало,— то я тебя просто съем. - Ну ладно, — испугался Петя, — скажи, как ты хочешь играть. И целый день Петя ползал, бегал, стоял смирно по команде чудовища, надеясь, что назавтра он сумеет выдумать что-нибудь поприятнее. Вечером, когда он собрался уйти, Опудало загородило ему дорогу: - Ты что такой невежливый? Если ты не скажешь «до свидания», я тебя проглочу! И Петя сказал. В результате на следующее утро Опудало поджидало его во дворе. И еще на следующее утро тоже. А вечером сказало: - А почему это я должно ночевать во дворе? Я хочу играть с тобой и ночью, то- то будет весело! Петя взмолился: - Дорогое Опудало, я не успел приготовить тебе помещение, подожди до завтра. - Ишь какой! — возмутилось Опудало и больно хлестнуло Петю колючим хвостом. — Смотри мне, только до завтра. Грустно поплелся домой Петя, ему осталась одна ночь, чтобы что-нибудь придумать. Петя думал всю ночь. Сначала он хотел придумать другое страшное чудовище, которое могло бы победить жуткое Опудало. Но что с ним делать потом? Думал Петя и о том, чтобы опять позвать Единорога Семь Колокольчиков, Змеельва и Свинсли-ка, но понял, что добрые звери не справятся с Опудалом. Петя хотел попробовать помириться с ребятами, но не знал, как это сделать. И чем помогут ребята, тоже не знал. На какое-то мгновение ему пришла идея рассказать обо всем маме. Но вдруг Опудало съест маму? Дальше Петя думать не стал — Опудало просто нельзя пускать домой. «Может быть, самому не выходить? Заболеть, но как бы не навсегда — пусть только исчезнет страшная выдумка. Но ведь это я выдумал Опудало, — устыдился вдруг Петя. — Не зря ребята прозвали меня врединой, если я смог придумать такой ужас, значит, этот ужас есть во мне самом?» Еще чего, снова возник в его ушах визгливый голос, —мы с тобой одно, будем жить вместе, и все будут нас бояться. - И мама тоже? - А что такое мама? У... маменькин сыночек! - Ты не смеешь оскорблять мою маму! - Я все смею. Я — это ты! Петя испугался. «Неужели я такой ужасный?! Наверное, да, ведь я не хотел играть с Опудалом, оно меня заставило. И ребята не хотят со мной играть. Но, может быть, я не всегда такой? Я же придумывал и других зверей — добрых и веселых. Если это ужасное Опудало меня не съест, я постараюсь стать другим, даже если мне придется играть так, как хотят ребята. Я больше не буду врединой, — пообещал сам себе Петя. — А что делать сейчас?!» И Петя решил: «Если я хочу исправиться, я начну сейчас — я не буду врать Опудалу, что приготовлю ему помещение, а скажу ему так: „Спасибо тебе, Опудало. Теперь я понимаю, какой я, ты меня многому научило. Если хочешь, попробуем вместе стать другими — такими, чтобы с нами хотели играть"». Петя очень боялся, но понимал, что другого выхода у него нет. Весь дрожа, он шагнул во двор, навстречу чудовищу. Во дворе никого не было.
Занятие №10 «Волшебница глина».
Цель: Гармонизация эмоционального состояния, снятие напряжения, развитие образного мышления.
Материалы: спокойная музыка, глина, вода, лист А4, салфетки для рук.
Ход работы: Настрой на работу:
Надеваю я передник,
Сразу к столику сажусь.
Я творю, я не бездельник
И собою я горжусь!
Сегодня мы с тобой будем работать с глиной.
Замесили ручки глину-
Очень скользко и тепло.
Лепим как из пластилина,
И рисуем хорошо.
Упражнение «Волшебная глина»
«Сегодня я хотела бы рассказать тебе об удивительном материале, о глине. Знаешь ли ты, для чего используют глину? (из глины делают кирпичи для строительства домов, гончары из глины создают посуду, глину используют в лечебных целях – лечат больной орган, рану, делают на лицо маску из глины). Можно сказать, глина – это живая материя, т.к. жизнь есть все: каждая пылинка, каждый атом минерала - все это жизнь.
Ученые геологи – это те, кто изучает нашу природу, нашу Землю, наблюдали за процессом развития минералов и горных пород. Они вдруг поняли, что все минералы, горные породы обладают свойствами живых существ: способностью уставать, стареть, болеть, отдыхать, дружить, запоминать, проявлять симпатию и антипатию, залечивать раны, бороться за существование. Они зарождаются, растут, достигают своего расцвета и, наконец, разрушаются, а значит, эволюционируют, как и все живое. Сегодня ученые утверждают, что глина — это та же Земля. Глина есть жизнь. Она берет свое начало в первом царстве — царстве минералов. И пронизывает все другие царства: растений, животных, человека, следуя общему закону эволюции от простого к сложному. Ребенок занимает место за столом. Ему предлагается вымесить глину так, чтобы она стала похожа на тесто.
Психолог комментирует процесс вымешивания глины:
«Ты можешь вымесить глину одной рукой или двумя, можешь понемногу подливать воду в сухую глину, можешь месить глину как тесто ладонями, пальцами… Почувствуй глину на ощупь. Какая она? Нравится ли тебе глина сухая, влажная, холодная?».
Когда процесс вымешивания глины закончится, психолог предлагает поиграть с глиной и сделать следующие действия с глиной:
- погрузить руки в глину;
- сжать, смять глину;
- растянуть ее;
- вытягивать глину;
- разрывать глину;
- протыкать ее;
- расплющить глину;
- сделать дырки;
- придать форму волны;
- скрутить глину.
Упражнение «Глиняная фантазия»
«Закрой глаза. Знай, что при закрытых глазах твои пальцы и руки более чувствительны к глине. Когда твои глаза открыты, они могут менять ощущения. Попробуй лепить с открытыми и закрытыми глазами…
Посиди немного, положив руки на глину. Подружись с куском глины. Он гладкий? Корявый? Плотный? Холодный? Теплый? Влажный? Сухой? Возьми его и поддержите. Легкий он или тяжелый?... Теперь я хочу, чтобы ты отщипнул кусочек от куска глины. Пользуйся двумя руками. Отщипывай медленно, а потом быстрее... Сожми вашу глину… теперь разгладь ее, используй большие пальцы, ладонь. После того, как ты разгладишь глину, ощупай места, которые ты разгладил… соедини все вместе, чтобы получился шар… проткни глину. Собирай ее и ударяй по ней… Собери глину… Разрывай ее, отрывай маленькие и большие кусочки, соедини их. Протыкай глину пальцем… Пальцем проковыряй в ней дырку, еще несколько дыр… Ощупай края дыры, которую ты сделал… Собери глину и попробуй нанести на не линии, волны, ударяя по ней, используй пальцы, ладони, ребро ладони…Теперь оторви кусочек и сделай змею. Она будет становится все тоньше и тоньше и длиннее… оберни ею свою руку или свой палец… Возьми на минуту обеими руками свой кусок глины. Ты теперь хорошо его знаешь». Во время выполнения действий с глиной, можно спрашивать ребенка: «Нравится ли тебе то, что ты сейчас делаешь с глиной? Что ты чувствуешь в этот момент? Как еще хочется поиграть с глиной?»
Упражнение «Лепим шар».
Психолог включает музыку для релаксации и просит ребенка скатать шар из глины, чтобы шар был гладким, похожим на мяч. Данное упражнение помогает ребенку сконцентрировать свою внутреннюю энергию, почувствовать свой ресурс.
Окончание занятия.