Учебно-тематический план
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важнейшей стратегической задачей современной школы является всестороннее развитие подрастающего поколения.
Туристско-краеведческая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при правильном педагогическом построении интегрируются на личность все основные стороны воспитания:физическое, нравственное, трудовое, эстетическое, значительно расширяется кругозор учащихся — идет интенсивное умственное развитие.
Некоторые элементы этой деятельности дети получают уже в детском саду в своих прогулках и экскурсиях на природу, на занятиях в уголках природы. Закрепить и продолжить эту деятельность в начальной школе необходимо, так как иначе потеряется и навык, и интерес к этой деятельности в подростковом возрасте, менее эффективным будет воздействие природной и социальной среды на развитие личности учащегося. А специфичность туристско-краеведческой деятельности как раз и заключается в непосредственном «столкновении» учащегося с окружающей его природной и социальной средой, с действительностью, с жизнью.
Полная реализация программы в группах продленного дня и туристско-краеведческих кружках в классе, школе, внешкольном учреждении во многом будет содействовать оптимизации всего учебно-воспитательного процесса, реализации задачи — всестороннего развития учащихся.
Главной отличительной особенностью является – воспитание полноценной личности – активной, здоровой нравственно и физически способной к творческой деятельности. В условиях партнерского общения, обучающихся и педагога, характерных для неформальных объединений, открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении возникающих жизненных проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.
Работа по программе предполагает проведение экскурсий, конкурсы и состязания. В весенний период организуются зачетные походы различной категории.
Данная программа составлена на основе авторской программы педагога дополнительного образования первой категории Трушниковой Валентины Ивановны, 2010 год. Обоснованность внесенных в программу изменений вызвана, прежде всего, требованиями федерального государственного образовательного стандарта, обновлением содержания допобразования, появлением новых форм, средств, технологий.
Цель программы заключается в формировании устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни и досуга.
Основные задачи программы:
- обучение основам техники пешеходного туризма, приемам техники организации быта в походе;
- укрепление здоровья, воспитание физической культуры в единстве с интеллектуальным и духовным развитием;
- воспитание экологической культуры;
- воспитание коллективизма, потребности в здоровом образе жизни;
- формирование умения видеть красоту окружающего мира.
В качестве методологической основы предлагаемой программы использованы следующие педагогические идеи: идея поэтапного развития (В.В.Давыдов); идея о дополнительном образовании как о механизме обеспечения полноты и цельности образования (В.А. Горский); идея развития как ведущая и значимая применительно к становлению личности в образовании (Е.В. Бондаревская, В.В. Сериков, И.С. Якиманская); идея диалога культур (М.М. Бахтин, Ю.М. Лотман, В.С. Библер, М.С. Коган и др.).
Данная программа разработана для детей в возрасте от 7 до 10 лет. Набор детей свободный. Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному часу в помещении или на свежем воздухе в соответствии с учебно-тематическим планом. Четыре раза в году (раз в учебную четверть) проводятся многочасовые экскурсии на природу и по микрорайону, району туристские прогулки или походы. Там же, где туристско-краеведческая деятельность применяется как вспомогательное средство воспитательно-образовательного воздействия в комплексе с другими средствами образования и воспитания.
Программа рассчитана на 33 часа в первый год обучения и 34 часа во второй, третий и четвертый год обучения. Делится на разделы и темы.Программа охватывает основные вопросы теории и методики туристической деятельности в школе. Может быть рекомендована к использованию при организации работы по начальной туристско-краеведческой подготовке.
Содержание уровней результатов работы по программе:
1. Первый уровень результатов – освоил программу в рамках кружка.
2. Второй уровень результатов – освоил программу и применил знания в рамках школьных мероприятий.
3. Третий уровень результатов – освоил программу и применял участи в городских соревнованиях, слетах.
Подведение итогов работы деятельности обучающихся может быть организовано в различных формах общественной презентации (выставка, показательные выступления, конкурс, конференция и т.п.).
Учебно-тематический план
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
| Наименование разделов, подразделов и тем | Всего | практика |
| помещение | ||
| Туризм | ||
| Прогулки и экскурсии в природу укрепляют здоровье | 2 | 1 |
| Одежда и обувь для летних и зимних прогулок | 1 | 1 |
| Игра «Что возьмем с собой в дорогу» | 1 | 1 |
| Рюкзак. Правила упаковки рюкзака. | 1 | 1 |
| Палатки. Правила установки палатки. | 2 | 1 |
| Узлыдлясвязыванияверевок | 2 | 1 |
| Узлы для образования петли | 2 | 1 |
| Параллельные перила | 1 | |
| Маятник | 1 | |
| Бабочка | 1 | |
| Костры. Виды костров | 1 | 0,5 |
| Ориентирование по местным признакам | 1 | 1 |
| Ориентирование по компасу | 1 | 0,5 |
| Карта | 1 | 1 |
| Топографические знаки | 2 | 1 |
| Что делать если ты заблудился | 1 | 1 |
| Туристско-краеведческие навыки и умения. (Что должен знать и уметь юный турист-краевед) | ||
| Замечать, что тебя окружает | 2 | |
| Не мусорить на природе, не нарушать ее покоя | 1 | 0,5 |
| Лекарственные и съедобные растения | 2 | 1 |
| Ядовитые растения | 1 | 0,5 |
| Туризм - средство познания своего края | ||
| Животные нашего края | 1 | 1 |
| Растения нашего края | 2 | 1 |
| Правила безопасности на прогулках и экскурсиях | ||
| Главное правило соблюдать дисциплину | 1 | 0,5 |
| Правильно перейти улицу | 1 | |
| Быть внимательным и осторожным на прогулке и экскурсии | 1 | 0,5 |
| Всего: | 33 | 17 |
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
| Наименование разделов, подразделов и тем | Количество часов | |
| всего | практика | |
| помещение | ||
| Какую пользу человеку приносят экскурсии и туристские прогулки | ||
| Туристские прогулки и экскурсии укрепляют здоровье. Узнаешь много нового и интересного | 2 | |
| На туристской прогулке и экскурсии начинают вырабатываться многие важные качества характера | 1 | |
| Прогулки и экскурсии этого года | 1 | |
| Законы, правила и традиции туристско-краеведческой деятельности учащихся | ||
| Второклассник-турист хорошо знает историю и дела юных туристов, основные туристские правила | 1 | 1 |
| Второклассник-турист знает и любит свой микрорайон (населенный пункт) | 2 | 1 |
| Второклассник-турист знает свою зеленую зону (парк, бульвар), бережет ее | 2 | 1 |
| Второклассник-турист хороший друг и товарищ. Он вежлив и уважителен со старшими, помогает младшим и слабым | 1 | 1 |
| Второклассник-турист любит труд, честно выполняет порученное ему дело | 1 | 1 |
| Второклассник-турист, знакомясь со своим населенным пунктом, микрорайоном, его зеленой зоной, учится видеть красоту окружающего мира | 1 | 1 |
| Второклассник-турист укрепляет свое здоровье. Он аккуратен, любит чистоту и порядок | 1 | 1 |
| Краеведческие навыки и умения | ||
| Уметь: | ||
| наблюдать окружающий мир | 1 | |
| рисовать или изображать различными способами то, что увидел в своем микрорайоне, населенном пункте, ближайшей зеленой зоне (парке, бульваре, лесу) | 2 | 1 |
| записывать то, что узнал и услышал о своем микрорайоне (населенном пункте), ближайшей зеленой зоне | 2 | 1 |
| играть в простейшие краеведческие игры (викторины, КВН и пр.) | 2 | 2 |
| Туристские навыки и умения | ||
| Как правильно одеться на прогулку или экскурсию | 1 | 1 |
| Как правильно укладывать необходимые на туристской прогулке или экскурсии вещи в походную сумку или рюкзачок | 1 | 1 |
| Как правильно расположиться на привале, приготовить пищу, перекусить. Чем занять свободное время на привале | 2 | 1 |
| Как правильно ходить в группе на туристской прогулке | 2 | |
| Правила безопасности на прогулках и экскурсиях | ||
| Основные правила уличного движения для пешехода | 2 | 1 |
| Осторожность и внимательность на прогулке и экскурсии | 2 | 1 |
| Правильное пользование городским общественным транспортом | 1 | 1 |
| Проведение прогулки или экскурсии по микрорайону, его зеленой зоне | ||
| Проведение туристической прогулки или экскурсии | 3 | |
| Всего: | 34 | 17 |
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
| Наименование разделов, подразделов, тем | Количество часов | |
| всего | практика | |
| Помещение | ||
| Как развивают ученика туристские прогулки и экскурсии | ||
| Туристские прогулки и экскурсии по своему району и в ближайшую природную зону укрепляют здоровье, закаляют организм | 2 | 1 |
| Туристские прогулки и экскурсии по своему району и на природу воспитывают характер | 1 | |
| Но туристских прогулках и экскурсиях по своему району (населенным пунктам, ближайшей зеленой зоне) приобретаются ценные для жизни умения и навыки | 1 | |
| Что ждет интересного и полезного на прогулках и экскурсиях в этом году | 1 | 1 |
| Законы, правила и традиции туристско-краеведческой деятельности учащихся | ||
| Третьеклассник-турист знает, любит и бережет природу своего района, участвует в ее улучшении | 2 | 1 |
| Третьеклассник-турист всегда помогает своим товарищам, заботиться о своем коллективе | 1 | 1 |
| Третьеклассник-турист — умелый, хорошо выполняет любое, порученное ему дело, показывает пример в работе младшим | 1 | 1 |
| Третьеклассник-турист укрепляет свое здоровье, заботится о чистоте тела, одежды, предметов быта | 1 | 1 |
| Краеведческие навыки и умения Юный турист-краевед умеет: | ||
| знакомиться с окружающим миром | 1 | |
| рисовать или изображать различными способами то, что увидел в своем районе, ближайшей зеленой зоне 'парке, бульваре, лесу) | 2 | 2 |
| рассказывать о том, что увидел и услышал о своем районе, ближайшей к нему зеленой зоне (парке, лесе, поле и т. д.) | 1 | 1 |
| соблюдать чистоту на природе, беречь ее, заботиться о ней | 1 | |
| играть в простые краеведческие игры (викторины, КВН и т. д.) | 3 | 2 |
| Туристские навыки и умения | ||
| Как правильно одеться в различные времена года (осенью и весной, летом и зимой) на туристскую прогулку или экскурсию | 2 | 1 |
| Как правильно собрать походную сумку или рюкзачок | 1 | 1 |
| Как правильно расположиться на привале, приготовить продукты для еды, поесть, провести простейшие соревнования, игры | 4 | 2 |
| Как двигаться в походном строю по пересеченной местности | 2 | 1 |
| Правила безопасности на прогулках и экскурсиях | ||
| Выполнение указаний старших; организованность и дисциплина | 1 | 1 |
| Основные правила уличного движения для пешехода и транспорта | 1 | |
| Поведение группы в общественном транспорте. Посадка, выход | 1 | 1 |
| Осторожность и внимательность на туристской прогулке и экскурсии предохраняют от травм | 1 | 1 |
| Организация туристско-краеведческой деятельности учащихся | ||
| Проведение туристской прогулки | 2 | 1 |
| Подведение итогов туристской прогулки | 1 | 1 |
| Всего: | 34 | 21 |
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
| Наименование разделов, подразделов и тем | Количество часов | |
| всего | практика | |
| помещение | ||
| Какую пользу приносит туристско-краеведческая работа | ||
| Туризм и краеведение развивают интерес к знаниям | 1 | 1 |
| Занятия туризмом развивают силу, ловкость, выносливость, смелость, чувство ответственности и т. д. | 2 | |
| План туристской и краеведческой работы на год | 1 | 1 |
| Законы, правила и традиции туристско-краеведческой деятельности учащихся | ||
| Четвероклассник-турист изучает законы юных туристов, выполняет их в своей туристско-краеведческой деятельности | 1 | 1 |
| Четвероклассник-турист знает, любит и бережет свой район и ближайшую зеленую зону родного края к его местожительству, участвует в их улучшении | 1 | 1 |
| Четвероклассник-турист учится видеть красоту окружающего мира, знакомясь со своим районом, родным краем | 2 | 1 |
| Четвероклассник-турист развивает себя физически, соблюдает правила личной гигиены и общественной санитарии | 2 | 1 |
| Турист-краевед умеет активно знакомиться с окружающим миром | ||
| Рассказать то, что увидел, узнал или прочитал о своем районе, его зеленой зоне, ближайшем родном крае | 1 | 1 |
| Сделать так, чтобы после тебя на природе было чище, чем до твоего прихода. Защищать природу от тех, кто ее губит | 1 | 1 |
| Организовать и проводить простые краеведческие игры (викторины, КВН, концерты, конкурсы знатоков и т. д.) | 2 | 2 |
| Сделать простейшую выставку по материалам похода | 2 | 1 |
| Туристские навыки и умения | ||
| Подготовка снаряжения для однодневного похода | 1 | 1 |
| Подготовка рюкзака к однодневному походу | 2 | 2 |
| Выбор места привала и расположение на нем, организация питания группы | 3 | 1 |
| Ориентирование в своем районе, на маршрутах родного края | 3 | 1 |
| Преодоление простейших препятствий маршрута по слабопересеченной местности в пешем (лыжном) походе | 2 | |
| Правила безопасности на туристской прогулке и в однодневном походе | ||
| Дисциплина и организованность, беспрекословное выполнение указаний старших, решений своего туристского коллектива — закон юного туриста | 2 | 1 |
| Основные правила дорожного движения | 1 | 1 |
| Осторожность и внимательность в походе предохраняют от несчастных случаев | 2 | 1 |
| Организация туристско-краеведческой деятельности учащихся | ||
| Проведение туристского похода | 1 | |
| Подведение итогов туристского похода | 1 | 1 |
| Всего: | 34 | 20 |
Содержание программы
Первый год обучения