Вопросы по лекции «Память, внимание, мышление»
1. Дайте определение памяти как психического процесса.
2. Охарактеризуйте процессы памяти.
3. Перечислите виды памяти.
4. Развитие памяти в онтогенезе (по А.Н. Леонтьеву).
5. Какой вид памяти у дошкольника? Преобладающий вид памяти у студента?
6. В чем суть закона забывания Эббингауза? В каких случаях этот закон не действует?
7. Внимание – это функция или психический процесс?
8. Перечислите и охарактеризуйте виды и свойства внимания.
9. Какие виды мышления вы знаете. Поясните, почему большинству младших школьников не доступны для понимания задачи из школьного курса алгебры.
10. Чем отличается творческое мышление от репродуктивного?
Вопросы по лекции «Личность»
1. Напишите определение личности по С. Л. Рубинштейну и А. В. Петровскому. Что, по вашему мнению, есть общего и отличного в этих определениях?
2. Определите понятия: индивид, личность, индивидуальность. Поясните, какое понятие является самым узким по отношению к другим понятиям.
3. Поясните схему:
4. Л.И. Божович в своем труде «Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе» выводит два критерия сформированности личности. Поясните эти критерии.
5. Поясните выражение А.Н. Леонтьева «Личность «рождается» дважды.
6. Что такое структура личности и почему у разных авторов разные представления о структуре личности? Приведите пример структуры личности, которое, на Ваш взгляд, наиболее полно отражает это понятие.
7. Какие критерии были положены в классификацию развития личности Э. Эриксона?
8. Дайте определение самосознания и напишите этапы его развития (по Л.И. Божович).
9. Что такое «Я-концепция» и какова ее структура?
10. Что такое самооценка и как соотношение самооценки и идеального «Я» в структуре «Я-концепции» влияет на поведение личности?
Вопросы по лекции «Темперамент и характер»
1. Напишите определение темперамента и поясните, как темперамент проявляется в деятельности (учебной, профессиональной, спортивной).
2. В чем суть теории Павлова о темпераменте.
3. Какие свойства темперамента Вы знаете. Почему сейчас нет общепринятой классификации свойств темперамента?
4. Существует ли взаимосвязь между темпераментом и конституцией человека? Свой ответ обоснуйте теорией Кречмера или Шелдона.
5. Существует ли взаимосвязь между характером и темпераментом? Что из этих образований относится к природе человека?
6. Что такое черта характера? Приведите пример классификации черт характера.
7. Дайте определение акцентуации характера. Поясните, почему наличие акцентуаций характера не нарушает адаптацию в повседневной жизни?
8. В классификации К. Леонгарда сколько типов акцентуаций характера? Могут ли сочетаться акцентуации? Приведите пример противоречивых сочетаний акцентуаций и, как, на ваш взгляд, это может сказаться на поведении человека?
9. Какие типы характера описал Э.Фромм? Поясните следующее определение характера Фромма: «Характер — это специфическая форма человеческой энергии, возникающая в процессе динамической адаптации человеческих потребностей к определенному образу жизни в определенном обществе»)»
10. Влияют ли ценности, цели, мотивы (то есть система, образующая направленность личности) на проявление темперамента, характера в стрессовой ситуации?