Растишка-Старт. Для групп №4 (дневная), №4 (вечерняя) и № 4/1.
Курс «Веселая азбука»
Занятие 4.
Тема: Звук (ж), буква «жэ». «Жи-ши». Дифференциация звуков (ж)-(ш).
Цель занятия.
Создание условий для формирования логического и абстрактного мышления детей, связанного с обучением первоначальному чтению.
Задачи.
Обучающие:
-познакомить с новой буквой «жэ» и звуком (ж);
-знакомить с дифференциацией звуков (ж)-(ш);
-продолжить знакомить со звонкими - глухими парными согласными;
-помочь освоить первоначальные знания о системе родного языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, научить элементарным способам анализа изучаемых единиц языка.
Развивающие:
-развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание;
-расширять и уточнять представления ребёнка о жизни, активизировать словарный запас и речь в целом.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность;
- обогащать детей живым впечатлением от окружающей действительности, развитием чувства доброты, трудолюбия и положительного отношения к учебной деятельности.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
-Я буду называть слова, если в этом слове есть [Ж] – руки вверх, если [Ш] – присели.
Пиджак, рубашка, майка, шарф, жилет, шапка, шорты, бриджи, штаны, брюки, носки, джинсы, кошка, чемодан, ножницы, замок, ужи, цапля, ёжик, щит, жираф, лиса, лыжи, щетка, вешалка, лиса, мыши, жук, волк, карандаш, крыша.
1. Работа теме.
Дифференциация звуков (ж)-(ш).
- Прочтите слоги на странице 60.
Дайте характеристику звукам [ж] и [ш]. Придумайте такие слова, чтобы эти слоги стояли в начале слова, в середине, на конце.
Чтение столбиков слов с буквами Ш и Ж, рассказа «Наш сад». (с.60)
3. Рефлексия учебной деятельности
- Продолжите мои предложения:
-Было интересно…
-Было трудно…
-У меня получилось…
-На следующем занятии мы…
- Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то покажите его вот так (показывают большой палец вверх, а если плохое – палец вниз)
- Спасибо всем!!! Вы МОЛОДЦЫ!