Дать определения следующим понятиям: поликультурное воспитание, этнокультурное, гражданское, патриотическое, народное, духовно-нравственное.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ИММАНУИЛА КАНТА
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
по дисциплине «Поликультурное воспитание»
Выполнил: студент 3 курса
заочного отделения направления
«Педагогическое образование»
Егорова К.В.
Проверил: к.п.н., доц. Старовойт Н.В.
Калининград 2016 г.
Задание 1.
Дать определения следующим понятиям: поликультурное воспитание, этнокультурное, гражданское, патриотическое, народное, духовно-нравственное.
Указать, из каких словарей определения взяты.
1) Поликультурное воспитание (гр. – многокультурное) – это образование, построенное на идеях подготовки подрастающего поколения к жизни в условиях многонациональной и поликультурной среды.
Целью такого образования является формирование умения общаться и сотрудничать с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий, воспитание понимания своеобразия других культур, искоренение негативного отношения к ним. Современный человек должен быть толерантным, терпимым, с развитым чувством уважения к людям иной культуры, умеющим жить с ними в мире и согласии, с готовностью к активному взаимодействию.
В конце ХХ века в мире пошел процесс сближения стран и народов, произошла мощнейшая миграция населения (в мире 2000 народов и более 200 стран), превращая планету в «глобальную деревню». Это потребовало сменить ценностные ориентации и переориентироваться с монокультурного образования на многокультурное, т.е. поликультурное при сохранении в качестве стержня свою собственную культуру.
Поликультурность также является качеством личности. В этих условиях особенно востребованной стала народная педагогика.
Источник: «Основы духовной культуры. Энциклопедический словарь педагога», Екатеринбург, В.С. Безрукова, 2000.
2) Этнокультурное воспитание - это такой процесс, в котором цели, задачи, содержание, технологии воспитания ориентированы на развитие и социализацию личности как субъекта этноса и как гражданина многонационального Российского государства.
Источник: «Педагогические условия становления этнокультурного образования в инновационном образовательном учреждении»: автореф. дис. канд. пед. наук Ченкураева Е. Н., Волгоград, 2007.
3) Гражданское воспитание - формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку осуществлять себя юридически, нравственно и политически дееспособным.
К основным элементам гражданственности относятся нравственная и правовая культура, позволяющие человеку выполнять свои обязанности по отношению к своему государству и уважительно относиться к другим гражданам.
Основная цель гражданского воспитания - воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, потребности в деятельности на благо общества и т.п.
Гражданское воспитание тесно связано с нравственным воспитанием, патриотическим воспитанием и правовым воспитанием.
Воспитание гражданственности личности в значительной степени определяется объективным состоянием государства, уровнем развития демократии и гуманности в обществе, востребованностью гражданских качеств его членов. В свою очередь, уровень развития общества во многом зависит от позиции каждого человека.
Важнейшее направление гражданского воспитания - формирование опыта гражданского действия, позволяющего человеку практически реализовывать свои возможности в обществе. Гражданский опыт приобретается детьми в семье, учебных заведениях, в неформальных коллективах, детских общественных организациях и т.п. Утрата или ослабление подлинной гражданственности, подмена её лозунгами и вульгарным политизированным воспитанием приводят либо к воспитанию карьеристов, либо к отчуждению детей от общества, к попыткам найти понимание в асоциальных и антисоциальных неформальных группах. Нельзя воспитать гражданина, постоянно предъявляя к ребёнку гражданские требования. Гражданская ответственность формируется, когда человек осознаёт реальные проблемы своей страны и начинает защищать её интересы. В современных условиях важным гражданским качеством становится способность к самоопределению, благодаря которому человек сможет разумно существовать в условиях выбора, т.е. в условиях свободы и ответственности.
Источник: «Педагогический терминологический словарь», Санкт-Петербург: Российская национальная библиотека, 2006.
4) Патриотическое воспитание (патриотизм) – воспитание любви к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде.
С этими естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности и добродетели. Ясное сознание своих обязанностей по отношению к отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма, которая издревле имела и религиозное значение.
Наиболее ясное понимание национального патриотизма проявилось в начале 15 в. в подвиге французской народной героини Жанны д'Арк: быть независимыми от чужеземцев на своей земле и иметь среди себя своего собственного верховного главу. В дальнейшем и в других странах национальный патриотизм формировался под влиянием борьбы с иноземными захватчиками, инакомыслящими элементами и пр. Как правило, интерес к патриотизму с наибольшей силой возникал в ситуациях войн, революций и других социальных катаклизмов.
Длительный период в истории человечества отечество признавалось единственным, самым высшим предметом поклонения и служения. Однако в современных условиях такой патриотизм, связанный с фактической враждой к иным народам, обречён на неизбежную гибель.
К началу 21 в. глобальные изменения в мировом сообществе привели к необходимости объединения всего прогрессивного человечества в целях спасения цивилизации, поэтому национальное обособление становится физически невозможным.
Современное понимание патриотизма во многом опирается на идеи христианства: в силу естественной любви и нравственных обязанностей к своему отечеству видеть его интерес и достоинство главным образом в тех высших благах, которые не разделяют, а соединяют людей и народы.
Источник: «Педагогический терминологический словарь», Санкт-Петербург: Российская национальная библиотека, 2006.
5) Народное воспитание - объективно-закономерное явление жизни того или иного народа, назначение которого состоит в обеспечении преемственности связи поколений, осуществляющейся в соответствии с целями народной педагогики.
Источник: «Энциклопедический словарь по психологии и педагогике», 2013.
6) Духовно-нравственное воспитание - духовно-нравственный процесс развития личности, ориентированный на традиционные духовные ценности
православной культуры.
Цель духовно-нравственного воспитания заключается во введении
личности ребенка в нравственное и культурное пространство отечественной
культурно-исторической и духовной традиции, формирования его сознания и
самосознания.
Под «духовно-нравственным воспитанием» понимается процесс
содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у
него:
· нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);
· нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости);
· нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);
· нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).
В России духовно-нравственное воспитание традиционно содействовало
духовно-нравственному становлению человека на основе православной
культуры во всех формах ее проявления (религиозной, идеологической,
научной, художественной, бытовой).
Источник: «Педагогический словарь духовно-нравственных понятий», Владимир, 2007.
Задание 2.