Конспект пробного урока
Дата: 2025-06-02; Просмотры: 8
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
ГБПОУ РО «Вешенский педагогический колледж имени М.А. Шолохова»
Конспект пробного урока
В 1 «Б» классе
МБОУ «Вешенская СОШ»
По обучению грамоте
Студентки 3-Н группы
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Позднякова Екатерина Викторовна
Ст. Вешенская
2020-2021 уч. год
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. студента: Позднякова Екатерина Викторовна
Учитель: Манакова Елена Николаевна
Класс: 1-Б
Тема урока: «Звуки [п], [п’]. Буква «П,п »
Цель урока: Сформировать представления о новом звуке, познакомить с буквой П.; учить читать слова с новым и изученными звуками; совершенствовать навык правильного и выразительного чтения; развивать речь; развивать любовь к России; развитие кругозора.
| Задачи урока: | |
| Дидактическая (образовательная): способствовать овладению умением выделять звуки в словах, читать слоги, слова, предложения; | |
| Развивающая: развивать способность узнавать изученные буквы в словах, фонематический слух, развивать связанную речь; | |
| Воспитательная: формировать интерес к изучению предмета; сознательное отношение к языку, как духовной ценности, формировать интерес к истории России, формировать профессиональное самоопределение. Дидактические средства, интерактивное оборудование: презентация, азбука В. Г. Горецкий 1 класс 1 часть, наглядный материал Методы и приемы работы: словесный, наглядный, практический методы, приемы синтеза, аналитико-синтетический метод Планируемые результаты: Предметные: Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания Личностные: Проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду Универсальные учебные действия Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’] Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка | |
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Орг. момент | -Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Екатерина Викторовна. Сегодня уроки обучения грамоте, то есть письмо и чтение проведу у вас я. Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем! | Приветствуют учителя. Слушают учителя, настраиваются на работу на уроке |
| Актуализация знаний | -Прежде чем начать урок, давайте повторим с вами материал, который вы уже изучали. Не забываем про правило поднятой руки. - Скажите, а какое сейчас время года? - А какие изменения в природе происходят осенью? - А вам нравится это время года? - Почему? - А теперь скажите, при помощи чего вы смогли ответить на мои вопросы? -Ребята, скажите, мне, пожалуйста, а какая бывает речь? -Из чего состоит речь? -А из чего состоит предложение? -На какие части делятся слова? -Из чего состоят слоги? - Обратите внимание на ленту букв. -Какие бывают буквы? -Почему гласные так называют? - Как образуются согласные? - А какие гласные смягчают согласные? -Молодцы. | Ответы обучающихся - При помочи речи, слов - Устная и письменная - Из предложений - из слов - на слоги - из букв - гласные и согласные -Потому что гласные произносятся с помощью голоса. Гласный звук не встречает на своем пути преграды. В каждом согласном звуке есть шум и при образовании этих звуков выдыхаемый воздух встречает различные препятствия. (язык, зубы и т.д.) - и, е |
| Введение в тему | Дети, сейчас мы с вами поиграем в игру «Доскажи словечко», а вы будте внимательны, запоминайте отгадки. потому что потом, мы с вами о них поговорим. 1. И от ветра, и от зноя, От дождя тебя укроет. А как спать в ней сладко! Что это?.. 2. Он круглый и красный, Как глаз светофора. Среди овощей Нет сочней… 3. Вперевалку шел со льдин К нам на утренник… 4. Я взял муку и взял творог, Испек рассыпчатый… 5. Я – хозяйка разных снов Про дельфинов, про слонов, Про дворцы хрустальные И про звезды дальние. Вы ложитесь, и на ушко Вам нашепчет сны… 6. На цветы она садится, Не устав с утра трудиться. Людям воск и мед дала Беспокойная… «Вспоминаем отгадки». - Ребята, скажите пожалуйста, какой звук вы услышали в начале произнесённых слов? -Давайте скажем, как пыхтит тесто? - А как пищат птенцы? - Какой звук вы услышали в первом слоге? - Какой звук услышали во втором слоге? | Палатка Помидора Пингвин Пирог Подушка Пчела [п], [п´] - пых-пых-пых - пи-пи-пи - [п] - [п´] |
| Введение в тему | – Какие звуки вы сейчас произнесли? – Давайте скажем тему нашего урока - Давайте произнесем звук [п] вместе. - Что вы заметили? - Значит он какой? Откройте азбуку на странице 80 | – [п’], [п]. – Знакомство со звуками [п], [п’] и буквой П. - Что звук встречает преграды. - Согласный |
| Усвоение новых знаний | - Посмотрите на картинки справа Что изображено сначала? -Давайте посчитаем количество слогов? - Сколько слогов? - Назовите первый слог - Назовите второй слог - Какой звук услышали вначале первого слога? - Какой он? - Посмотрим на вторую картинку. Кто изображен на картинке? - А как называется профессия человека работающего с деревом? - Эта профессия называется плотник. - Давайте произнесем это слово. - Давайте назовем первый слог? - Какой первый звук? - Какой он? - Давайте поделим слово на слоги - Сколько слогов? - Назовите первый слог - Назовите второй слог - Давайте проверим по схеме, подходит ли нам это слово? - Вспомним 1 и 2 слово - Каким бывает звук? - Что вы узнали о звуке [п]? Ребята, сейчас я прочитаю вам небольшое стихотворение. Ваша задача запомнить как можно больше слов со звуком п. «Перчик Придуман совсем не наПрасно: С Перчиком Пища остра и Прекрасна. Повар Передник надел, и колПак В руки Половник берёт и черПак, В воду бросает сПаржу и морковку, РеПку, лучок, шамПиньон и Перловку, Пол Помидора и Пол-огурца; Дальше кастрюля киПит без конца… Повар ПоПробовал суП, Посолил, После Петрушку в него Положил, Перчик добавил, чуть-чуть Помешал… -«Просто Прекрасно!»- сияя, сказал. «Просто чудесно! Ей-ей, Право слово: Первая Премия суПу готова» - Какие слова вы услышали и запомнили в буквой п? - Посмотрите на доску. Звук [п] и [п’] на письме обозначается буквой П. Вот она. - Давайте посмотрим, на что похожа буква П Букву П в спортивном зале Перекладиной назвали. — Ну-ка, милый, не ленись – Подойди да подтянись. - Посмотрите на ленту букв. Где расположена буква п - Давайте произнесем этот звук. - Как мы его произносим? Что мы используем? Гласный он или согласный? - Если мы используем только шум, то звук глухой. -Какие гласные звуки помогут этому звуку стать мягким? - Посмотрите на экран и давайте прочитаем эти слоги вместе. - А теперь прочитай …. Этот слог | -Это пила - пи-ла - 2 слога -пи -ла - [п’] – мягкий - Человек - Незнаем - Плот-ник - Плот - [п] – твердый - Плот-ник - 2 - Плот - Ник Следуют указаниям учителя Находят букву П на «ленте букв». - Во время говорения во рту встречаются преграды. |
| Физ. минутка | По дорожке шли, шли, Много камешков нашли. Присели, собрали И дальше пошли. – 2 раза | Выполняют движения по тексту |
| Работа по теме урока | - Посмотрите на ст. 78. Рассмотрите изображение. - Что изображено? - Во что одеты люди? - А кто знает, кто этот большой человек в синей одежде? - А сейчас я расскажу, кто этот высокий человек. Это царь Петр I. Он был очень высоким человеком. Именно этот царь ввел приказ о том, что Новый год праздновать нужно с 31 декабря на 1 января. Петр I построил город на реке Неве. Это один красивейших городом России и мира. Чтобы построить город, пришлось осушить много болот. Для этого копали специальные каналы в которые уходила вода из почвы. И уже и уже на сухой земле возводили город. Этот город называется Санкт-Петербург. - Какие инструменты использовали строители? - А какой вопрос можно задать к этим предметам? - А почему? - А все ли люди тут одеты одинаково? -А почему? - Потому что есть люди более знатные, а есть люди простые – рабочие. -Во что одеты рабочие? - Да, они одеты в рубахи и штаны, а что у них на ногах? - А вот люди на первом плане во что одеты? - Их одежда немного отличалась, она похожа на одежду иностранных. Так же Царь Петр является основоположником русского флота. До этого царя в России не было ни одного корабля, только рыбацкие лодки. - Теперь те кто все читают, читают стихотворение Пушкина. На странице 78 - Те, кто только учится читать, читаете слова на стр. 79 - А те кто просто хорошо читают. Прочитайте текст на странице 80 и ответьте на вопрос – Что скоро будет в классе. -Прочитайте стихотворение под иллюстрацией. Кто его написал? Читаю я - А теперь прочитаем слова сначала первого столбика по очереди, а потом второго. - Давайте рассмотрим картинку. Почему дети в разной одежде? - Давайте дадим мальчикам имена и скажем, какой профессией хотят в будущем заниматься дети. - Как мы назовем первого мальчика? - Ребята, кем станет … в будущем? И так с каждым мальчиком. | . - Пилы, топоры, кувалды, гвозди и т.д. - Что - Потому что это неодушевленные предметы |
| Физ. минутка | Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Раз присели, два – привстали, Три – нагнулись и достали Левой ручкою носок, Правой ручкой потолок. А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте. Повертелись, покрутились И за парту все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем | |
| Закрепление знаний и способов действий. | – Открываем стр. 80 (восемь ноль) – Кто читал этот текст, ответьте на вопрос - Что скоро будет в классе? - Теперь прочитаем текст по предложению. – Что нарисовала Вера? А Павел? – Что нарисовал Виктор? А Полина? - А теперь давайте перенесемся к ним в класс. Смотрите, они повесели рисунки на стену. - Какой рисунок вам нравится больше? - А теперь давайте прочитаем предложения и соотнесем их с рисунками. | Читают текст по предложению. Отвечают на вопросы. Продолжают предложения, соотносят рисунки и предложения |
| Пословицы (резерв) | – Прочитайте пословицы про себя. - А вы найдите буквы «П» в каждом слове. – Как вы понимаете их смысл? – Какие профессии еще вы знаете? Расскажите о них | Читают пословицы, посвященные профессии плотника, объясняют их смысл. Находят буквы П в словах. Называют известные профессии |
| Подведение итогов. Рефлексия. | - С какой буквой мы сегодня познакомились? - С какими звуками мы сегодня работали? - Что вы о нем узнали? - Каким он бывает? - Приведите пример слов с твердым звуком, дайте его характеристику и определите его место в слове? - Приведите пример слов с мягким звуком, дайте его характеристику и определите его место в слове? - Если вам понравился урок покажите мне улыбку, если нет, покажите грустное личико. Спасибо за урок, ребята. Отдыхайте. | Отвечают на вопросы учителя, проводят самооценку своей работы на уроке. |
Подпись учителя ___________/ Манакова Е.Н
Подпись методиста _______________/ Ефремова И.Н
Подпись зав. практикой _______________/ Павловская Е.З
Оценка ________/