Роль чтения в развитии родного языка. Роль аудирования в развитии родного языка. Основные способы переработки прочитанного или прослушанного текста
Урок № 1 30.03 10 класс
Родной язык
Добрый день, ребята!
Сегодня мы будем работать над темой «Роль чтения в развитии родного языка. Роль аудирования в развитии родного языка.
Основные способы переработки прочитанного или прослушанного текста»
Запишите в тетради
30.03
Классная работа
Роль чтения в развитии родного языка. Роль аудирования в развитии родного языка. Основные способы переработки прочитанного или прослушанного текста
1.Беседа
-Что такое деятельность? Виды деятельности.
-Общение может быть деятельностью?
-Попробуем составить модель общения.
-Как вы думаете, из каких компонентов она будет состоять?
| Говорящий или пишущий человек, то есть отправитель информации | Сама информация, то есть текст в устной или письменной форме | Слушающий или читающий человек, то есть получатель информации |
-Какую деятельность осуществляют люди, общаясь между собой? (Речевую)
- Если связать слова «речь» и «деятельность», можно сформулировать тему урока?
(Речевая деятельность)
-Речевая деятельность может делиться на виды?
2.Слово учителя
Процессы говорения и слушания чрезвычайно сложны. Остановимся подробнее на процессе слушания. Как правило, мы не умеем слушать собеседника.
1.Ситуация
-Почему Сократ потребовал с молодого человека двойную плату за обучение риторике?
К Сократу в Афины издалека приехал молодой человек, горящий желанием овладеть искусством красноречия. Поговорив несколько минут, Сократ потребовал с него за обучение риторике двойную плату.
-Почему? -спросил удивленный ученик.
-Я должен научить тебя не только красиво говорить, но и слушать.
2.Ситуация
Прослушайте беседу героев знаменитого писателя эпохи Возрождения, жившего в Нидерландах в XVI веке, Эразма Роттердамского, описанную в его известных «Разговорах запросто».
-Слушают ли участники этой истории друг друга?
-Наблюдали ли вы в жизни подобные ситуации?
-Почему они возникают?
Анний. Я слышал, ты был на свадьбе Панкратия с Альбиной.
Левкий. Никогда не бывало у меня такого неудачного плавания, как в этот раз.
Анний. Что ты говоришь? Так много собралось народу!
Левкий. И никогда еще жизнь моя не стоила дешевле.
Анний. Смотри, что делает богатство! Ко мне на свадьбу пришло всего несколько человек, да и то все люди мелкие.
Левкий. Едва мы вышли в море, налетел страшный вихрь.
Анний. Прямо собрание богов какое-то! Столько, говоришь, князей, столько благородных дам?
Левкий. Борей разодрал и сорвал парус.
Анний. Невесту я знаю. Красивее и вообразить невозможно
Левкий. Потом волною сбило кормовое весло.
Анний. Это общее мнение. Говорят, что и жених красотою почти ей не уступает...
( возвратиться к вопросам и сделаем вывод). Записать вывод в тетради
Вывод:
3. - Каким видом речевой деятельности каждый из нас практически ежедневно пользуется?
Существуют профессии, где говорение становится основным видом деятельности. Запишите в тетради
- А задумывались ли вы, почему одних людей мы слушаем с удовольствием, а других слушать трудно, а порой и не хочется?
Чтобы тебя понимали и хотели слушать, необходимо
-хорошо разобраться в теме высказывания;
-знать, какую мысль ты хочешь донести до слушателя;
- чётко сформулировать её;
-уметь импровизировать.
4. Письменная работа. В случайном порядке перечислены характеристики хорошего и плохо слушателя. Распределите их в таблицу.
| Хороший слушатель | Плохой слушатель |
· Выслушивает собеседника терпеливо, внимательно, доброжелательно.
· Не прерывает собеседника без необходимости, не делает ему колких и обидных замечаний.
· Перебивает собеседника, как только представиться случай.
· Если чего-то не понял, не боится уточнить или попросить объяснить, что именно имеется в виду (переспрашивает).
· Пока говорит собеседник, думает только о том, что сказать самому.
· Рассматривает тему как скучную и неинтересную.
· Улавливает только факты и не понимает главной идеи.
· Пока говорит собеседник, внимательно слушает и старается понять, что он имеет в виду.
· Терпим к идеям, не совпадающим с его собственными мыслями.
· Резко, категорично выражает свое мнение.
· Демонстрирует внимание и интерес к происходящему, кивает головой.
· Тратит время на обдумывание посторонних тем.
· Взаимодействует с собеседником с помощью ответных реплик.
· Реагирует на любую реплику, в том числе адресованную не ему, а другим собеседникам.
Сделаем вывод.
Одним из важнейших видов речевой деятельности является слушание (аудирование). Не случайно уши расположены выше рта – сначала мы учимся слушать. Ребенок, который еще не умеет говорить, сначала активно воспринимает речь и звуки окружающего мира и только после пробует говорить.
Насколько внимательно человек умеет слушать, зависит уровень его интеллекта и развития.