Тема 7 методика організації та проведення тактико – стройового заняття

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 12

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

7.1. Загальні рекомендації

Тактико-стройові заняття, як правило, проводяться перед тактичними заняттями. На них відпрацьовується техніка виконання прийомів і способів дій екіпажу, взводу на полі бою, найбільш характерними з яких є: розгортання підрозділу з похідного порядку в предбойовий і бойовий, згортання; атака; пересування, маневр на полі бою, подолання різних перешкод і загороджень під вогнем противника; відбиття атаки (контратаки) противника; подолання водних перешкод; дії за сигналами оповіщення та інші питання. Недоцільно відпрацьовувати питання, що не містять елементів практичних дій на полі бою. Наприклад, з’ясування завдання, оцінка обстановки, прийняття рішення, віддання бойового наказу та ін.

Недостатньо засвоєні елементи прийому і прийом в цілому повинні повторюватися доти, доки ті, хто навчається, не навчаться виконувати їх правильно й у встановлений нормативом час, а екіпаж, взвод — чітко і злагоджено.

Не домігшись чіткого виконання одного прийому, не відпрацювавши якісно та у повному обсязі одне навчальне питання, не слід переходити до відпрацювання наступного.

Тактико-стройові заняття покликані допомогти командиру взводу навчитися творчо, а не шаблонно застосовувати різні прийоми і способи дій у залежності від обстановки, що створилася, тому на них відпрацьовується кілька прийомів і способів дій, застосування яких найбільше ймовірно в бойовій обстановці.

В ході тактико-стройових занять необхідно формувати у тих, хто навчається, морально-бойові якості, такі, як сміливість, впевненість у своїх силах і зброї, тверду волю і рішучість, стійкість, для чого застосовуються різноманітні методичні прийоми.

Організує і проводить тактико-стройові заняття з екіпажем і взводом їх безпосередній командир.

Кількість тактико-стройових занять з кожної теми, зміст кожного заняття і час на їх проведення визначені “Програмою бойової підготовки танкових підрозділів Сухопутних військ”. На одному занятті доцільно відпрацьовувати не більше двох-трьох навчальних питань і всі нормативи, які відносяться до даного заняття.

Тривалість тактико-стройових занять з танковим екіпажем і взводом звичайно складає не більше трьох годин.

Тактико-стройові заняття можуть проводитися на матеріальній частині або піший “по-танковому”, на тактичному навчальному полі чи на необладнаній ділянці місцевості. Найбільш ефективні і повчальні ті заняття, що проводяться на тактичному навчальному полі, де є можливість використовувати його обладнання, що наближає заняття до бойової дійсності.

Керівник заняття повинен вміло використовувати обладнання тактичного навчального поля або мішенні установки РТК і засоби імітації.

Противник позначається мінімально необхідною кількістю мішеней, макетів вогневих засобів, позначками та імітаційними засобами.

Під час проведення тактико-стройових занять піший “по-танковому”, які проводяться на необладнаній ділянці місцевості, в роті створюється своя навчально-матеріальна база, мається на увазі ротний комплект мішеней (РКМ). Мішені виготовляються з фанери відповідно до курсу стрільб, у масштабі 1:4 і повинні бути закумуфльовані під місцевість та пору року. Наприклад, для проведення тактико-стройових занять з наступальної тематики необхідно виготовити для позначення противника таку кількість мішеней: № 12 – танк – 3 шт., № 14 – БМП – 1 шт., № 9 – РПГ – 1 шт., № 10 – ручний КК – 1 шт.; з оборонної тематики : № 12 – 9 шт., №14 – 3 шт., № 8 – 12 шт. Таким чином, в ротному комплекті мішеней повинно бути: № 12 – 9 шт., № 14 – 3 шт., № 10 – 3 шт., № 9 – 3 шт., № 8 – 12 шт.

Позначення противника здійснюється під час проведення занять оборонної тематики або наступу одним із механіків-водіїв, який після швидкого позначення противника шляхом встановлення мішеней, стає до строю тих, хто навчається, і продовжує заняття в складі взводу.

Тактична обстановка, яка створюється перед відпрацюванням кожного навчального питання, повинна бути нескладною, але забезпечувати якісне навчання підлеглих.

Перед відпрацюванням нової теми з командирами взводів і командирами танків проводяться інструкторсько-методичні заняття, а перед проведенням кожного заняття-інструктажі.

На інструкторсько-методичному занятті (інструктажі) командир батальйону, роти (взводу) відпрацьовує єдність поглядів на організацію заняття, використання найбільш доцільних методичних прийомів під час його проведення, найбільш ефективне використання об’єктів навчальної матеріально-технічної бази, вдосконалення методичних і практичних навичок командирів танків, взводів у виконанні прийомів і дій в ролі тих, хто навчається, а також звертає увагу на дотримання заходів безпеки. Командир взводу перед проведенням заняття проводить інструктаж командирів танків, на якому вказує особливості проведення даного заняття.

7.2. Підготовка тактико-стройове заняття (ТСЗ)

Підготовка заняття включає:

- особисту підготовку керівника;

- уточнення вихідних даних;

- вибір району (ділянки місцевості) для проведення заняття;

- проведення рекогносцировки;

- розробку плану проведення заняття;

- підготовку тих, хто навчається до заняття, матеріальної частини і навчального матеріально-технічного забезпечення.

Підготовка керівника до проведення занять здійснюється на показових, інструкторсько-методичних заняттях і інструктажах, але основним методом залишається самостійна робота.

Вихідними даними для підготовки до заняття є такі: тема, навчальні питання і їх зміст, час, місце проведення заняття, а також кількість техніки і імітаційних засобів, про що керівник дізнається із розкладу занять.

Місцевість, обрана для проведення заняття, повинна забезпечувати відпрацювання навчальних питань. Наприклад, для навчання екіпажу (взводу) діям в похідній охороні на марші необхідно вибрати таку ділянку, щоб на маршруті руху та з боків від нього зустрічалися предмети та різні перешкоди, які екіпажу дозорного танка необхідно розвідати: прірви, висоти, узлісся, невеличкі населенні пункти, різні загородження та перешкоди, річки та інше.

Для навчання діям у наступі ділянка місцевості повинна забезпечувати приховане висування взводу на рубіж переходу до атаки і розгортання його в бойовий порядок, стрімку атаку, маневр вогнем і рух танків з метою виходу їх у фланг і тил противника. Разом з тим, вона повинна дозволяти керівнику заняття вести особисто спостереження за діями тих, хто навчається.

Під час проведення занять з оборонної тематики, місцевість повинна сприяти прихованому розташуванню танків на вогневих позиціях, ведення вогню з озброєння танків на відстань не менше прямого пострілу, надійній організації системи вогню у взводі та хорошому обзору. Незалежно від того, де проводиться на відомій чи невідомій місцевості, рекогносцировку варто проводити обов’язково, тому що деякі навчальні місця тактичного навчального поля можуть виявитися у несправному стані.

Під час рекогносцировки керівник заняття визначає зміст кожного навчального питання (які прийоми і способи дій будуть відпрацьовуватися), тактичну обстановку, як позначити дії противника, які навчальні місця та обладнання тактичного навчального або ротного тактичного комплекту будуть для цього використані, які роботи потрібно провести з підготовки місцевості (тактичного навчального поля) і які сили для цього будуть потрібні.

Загальний розрахунок відведеного часу проводиться від початку пересування підрозділу до місця заняття та до повернення в розташування, при цьому керівник враховує час, необхідний на відпрацювання навчальних питань, постановку завдань і розбір.

Командир танка, готуючись до заняття під керівництвом командира взводу, усвідомлює з розкладу занять роти тему, навчальні питання та їх зміст, які відпрацьовуються нормативи і час. На підставі вивчення змісту навчальних питань з урахуванням рівня підготовки тих, хто навчається, він визначає навчальну мету заняття. Вивчає відповідні статті і розділи Бойового статуту Сухопутних військ, настанов, інструкцій та ін., що відносяться до теми заняття. На рекогносцировці, яку проводить командир взводу, він уточнює місця і порядок відпрацювання навчальних питань, час на їх відпрацювання і порядок позначення дій противника.

Усвідомлюючи зміст того чи іншого навчального питання, необхідно чітко визначити, які прийоми і способи дій відпрацювати з членами екіпажа. Від змісту навчального питання залежить порядок його відпрацювання. Якщо змістом навчального питання передбачається вивчення декілька тактичних прийомів, то питання відпрацьовується спочатку за елементами і потім в цілому, якщо навчальне питання містить тільки один прийом (дію), то навчальне питання відразу ж відпрацьовується в цілому.

Після проведення рекогносцировки розробляється план проведення тактико-стройового заняття в робочому зошиті. В ньому вказуються: тема, навчальна та виховна мета, час і місце проведення заняття, керівництва та посібники, навчальне і матеріально-технічне забезпечення та хід заняття.

План заняття складається з текстуальної і графічної частин. У текстуальній частині викладається зміст вступної частини і кожного навчального питання та порядок його відпрацювання (які прийоми чи дії будуть відпрацьовуватися і за якими елементами, а потім разом), вказується час, що відводиться на відпрацювання навчального питання, прийому чи дії і кожного елемента, дії керівника і тих, хто навчається, сигнали управління; порядок і способи позначення противника, нормативи, які відпрацьовуються.

В графічній частині кольоровими олівцями для кожного навчального питання відпрацьовується вихідна тактична обстановка і можливий (найбільш сприятливий) характер дій тих, хто навчається, під час його відпрацюванні, а також положення тих, хто навчається, підрозділу і противника до початку його відпрацювання та ін.

План проведення тактико-стройового заняття за один-два дні до початку заняття подається на затвердження командиру взводу.

Затвердження планів командирів танків повинно стати додатковою формою підготовки керівника заняття, тому що командир взводу, вивчаючи представлений на затвердження план і розмовляючи із керівником, визначає ступінь його підготовленості і, якщо необхідно, дає йому методичні поради та рекомендації щодо проведення і матеріально-технічного забезпечення заняття.

Командир взводу під час підготовки до тактико-стройового заняття зі взводом і своїм екіпажем після вивчення теми і навчальних питань заняття визначає статті і розділи Бойового статуту Сухопутних військ, настанов, інструкцій, посібників та інших керівних документів з бойової підготовки, які необхідно повторити або вивчити додатково особисто йому і командирам танків, надати допомогу їм у з’ясуванні вихідних даних і змісту навчальних питань.

Кожна тема тактичної підготовки, як правило, включає декілька тактико-стройових занять. Тому з’ясування загальної теми необхідно керівнику, щоб представити, на фоні яких тактичних дій будуть проходити заняття, і вчасно підготуватися самому і підготувати своїх підлеглих. В залежності від умов дислокації частини, рівня підготовки тих, хто навчається, і виділених засобів матеріально-технічного забезпечення він визначає навчально-виховну мету для кожної категорії тих, хто навчається і для взводу в цілому та з урахуванням змісту заняття прагне до високої одиночної підготовки особового складу і бойового злагодження екіпажів і взводу в цілому.

Після визначення і уточнення вихідних даних, вивчення необхідної літератури та інших документів командир взводу проводить рекогносцировку місця проведення заняття: під час злагодженя екіпажу — разом із командирами танків, а із взводної тематики — сам або під керівництвом командира роти. Після проведення рекогносцировки командир взводу розробляє план проведення тактико-стройового заняття, який розробляється в робочому зошиті або схемі.

Після затвердження плану командир взводу дає вказівки на підготовку озброєння та навчально-бойової техніки, матеріально-технічного забезпечення, засобів зв'язку та ін., організує підготовку командирів танків і особового складу до майбутнього заняття. Перед відпрацюванням кожної нової теми із командирами танків проводяться інструкторсько-методичні заняття, а напередодні заняття — інструктажі на місцевості або на макеті місцевості. Особовий склад під час самопідготовки ознайомлюється із тими прийомами і діями, що вони будуть відпрацьовувати на тактико-стройовому занятті, переглядає навчальні кінофільми по вивчаємій темі та вивчає заходи безпеки.

7.3. Порядок проведення занять

Перед виходом на тактико-стройове заняття командир взводу перевіряє наявність і екіпірування особового складу, наявність зброї, засобів матеріально-технічного забезпечення, знання тими, хто навчається заходів безпеки.

Тактико-стройове заняття може починатися безпосередньо в розташуванні частини, але, як правило, починається у вихідному районі. Час на пересування у вихідний район для заняття і назад повинно здійснюватися в тактичній обстановці і використовуватися для закріплення раніше вивчених питань або для відпрацювання окремих тактичних прийомів і способів дій, пов’язаних зі змістом теми, а також можуть проводитися попутні фізичні тренування .

Після прибуття підрозділів у вихідний район керівник оголошує тему, навчально-виховну мету заняття, навчальні питання та порядок їх відпрацювання, доводить перше навчальне питання, прийоми і дії, що складають його зміст, доводить до тих, хто навчається, тактичну обстановку і наказує командирам танків зайняти визначені місця для заняття і приступити до відпрацювання першого прийому. Якщо заняття проводиться в складі взводу, то екіпажі залишаються на місці і командир взводу починає відпрацювання першого прийому.

Місце керівника заняття повинно бути обране з таким розрахунком, щоб забезпечувалося спостереження за діями тих, хто навчається, під час відпрацювання кожного прийому.

Командир танка (керівник заняття), прибувши з екіпажем на місце, визначене командиром взводу, роз’яснює членам екіпажу дії щодо відпрацювання першого навчального питання (прийому чи дії) за елементами і показує їх виконання, а потім приступає до тренування, до їх повного засвоєння. Якщо під час підготовки до заняття ознайомлення із прийомами, діями, що відпрацьовуються, проводилося на макеті місцевості, то немає необхідності показувати їх на тактико-стройовому занятті, а відразу ж можна перейти до їх відпрацювання. Відпрацювання нового прийому починається в повільному темпі, тому що основна увага звертається на правильність його виконання, в подальшому темп поступово збільшується до часу, який встановлено нормативом. Якщо ті, хто навчається, допускають помилки і діють неправильно, то керівник зупиняє заняття, вказує на допущені помилки, роз’яснює, а якщо необхідно, то і показує, як правильно виконати той чи інший елемент (прийом), після цього повторює відпрацювання даного елементу до повного його засвоєння, чіткого і злагодженого його виконання кожним членом екіпажу. Домігшись правильних дій від усіх членів екіпажу з одного елементу (прийому), керівник переходить до відпрацювання наступного елементу.

Переконавшись, що той чи інший прийом чи елемент членами екіпажу засвоєний, керівник переходить до навчання (тренування) виконання прийому в цілому. Для цього він змінює напрямок дії, доводить до тих, хто навчається нову тактичну обстановку і приступає до тренування, домагаючись під час цього правильного і чіткого виконання прийому у встановлений час. В такій же послідовності відпрацьовуються всі прийоми, що складають зміст навчального питання.

Після відпрацювання навчального питання керівник заняття проводить частковий розбір дій тих, хто навчається, потім повідомляє тим, хто навчається, наступне навчальне питання і його зміст; доводить тактичну обстановку, створену для його відпрацювання, і починає відпрацювання першого елементу в такій же послідовності, в якій відпрацьовувалося перше навчальне питання.

Закінчивши відпрацювання всіх навчальних питань, командир танка проводить розбір з екіпажем, у встановлений час і місце прибуває і доповідає командиру взводу про закінчення заняття, ступінь засвоєння кожним членом екіпажу навчальних питань і недоліках, що мали місце, витрати імітаційних засобів і надалі діє за вказівкою командира взводу.

Командир взводу під час проведення тактико-стройових занять з екіпажами танків, навчаючи свій екіпаж, одночасно контролює проведення заняття командирами танків, а під час необхідності надає їм допомогу в ході заняття в усуненні допущених ними неточностей, у відпрацюванні того чи іншого елемента (прийому) та ін., за необхідності керує мішенною обстановкою.

Тактико-стройові заняття з танковим взводом проводяться під керівництвом командира взводу. Вони можуть проводитися на техніці, з виводом танків навчально-бойової групи, або "піший по-танковому".

Під час проведенні заняття на матеріальній частині, відпрацювання питань заняття доцільно спочатку починати "піший по-танковому" до відпрацювання правильних дій, а потім на матеріальній частині з метою економії витрати моторесурсів. Відпрацьовуючи прийоми "піший по-танковому", з метою економії часу виконання прийомів проводиться на скорочених дистанціях і на невеличкій ділянці місцевості.

Навчальні питання відпрацьовуються в такій же методичній послідовності, як і з екіпажем танка. Місце командира взводу повинно бути обрано з таким розрахунком, щоб забезпечувалося спостереження за діями тих екіпажів, які навчаються, під час відпрацювання кожного прийому, елемента і навчального питання в цілому.

Виявивши помилки, допущені в діях екіпажами танків, керівник заняття по радіо або встановленим умовним сигналом зупиняє екіпажі танків (танки) взводу, викликає до себе всіх тих, хто навчається, або тільки командирів танків, вказує їм на допущені помилки, роз’яснює, а якщо необхідно, то і показує, як правильно виконувати, і продовжує тренування доти, доки помилки не будуть усунуті, а прийом виконаний у встановлений нормативом час, чітко і злагоджено. Якщо помилки допускає окремий екіпаж, зупиняти весь взвод не має потреби. В цьому випадку краще на виявлений недолік звернути увагу командира танка і вимагати усунути його в процесі відпрацювання наступних дій шляхом подачі додаткової команди (сигналу), не зупиняючи заняття.

Для того, щоб використовувати навчальний час з максимальною ефективністю і виключити холості переходи, коли взвод для виправлення помилок, допущених під час виконання елемента, повертається у вихідне положення, тренування доцільно проводити і під час руху в зворотному напрямку або по колу. Місце закінчення відпрацювання одного елемента повинно бути вихідним для відпрацювання наступного.

Закінчивши відпрацювання всіх навчальних питань, керівник заняття проводить загальний розбір, що є заключною частиною тактико-стройового заняття. До початку розбору перевіряється розрядженість зброї, наявність особового складу, зброї і бойової техніки, вилучаються невитрачені холості боєприпаси і засоби імітації.

Під час розбору керівник заняття аналізує дії тих, хто навчається, під час відпрацювання кожного навчального питання, підкріплюючи свої висновки вимогами статутів, настанов і наказів старших командирів (начальників); відзначає найбільш повчальні дії членів екіпажів, екіпажів танків і взводу в цілому, а також недоліки в діях тих, хто навчається. У висновку розбору підводяться підсумки відпрацювання навчальних питань заняття, виставляються оцінки командирам танків і екіпажам танків, надаються вказівки щодо усунення виявлених недоліків. Розбір досягає своєї мети в тому випадку, якщо він за змістом і формою проведення буде об’єктивним, принциповим і повчальним.

7.4. Особливості підготовки і проведення тактико-стройових занять вночі

Тактико-стройові заняття з танковим екіпажем і взводом вночі в принципі не відрізняються від порядку проведення їх вдень, але мають деякі особливості.

Готуючи тактико-стройове заняття вночі, керівник крім загальних питань додатково вибирає орієнтири, місцеві предмети, що будуть спостерігатися в нічних умовах; визначає азимут наступу за компасом в пішому порядку і за гіро-полукомпасом під час дій на матеріальній частині, порядок використання приладів нічного бачення і порядок освітлення (підсвічування) місцевості, об’єктів атаки, орієнтирів і основного напрямку наступу (контратаки). Встановлює пізнавальні світлосигнальні знаки для екіпажу (танка) і екіпажів (танків) взводу. Розробляє і доводить до тих, хто навчається, сигнали взаємного впізнання, цілевказівки, взаємодії, позначення свого положення, а також організовує й інші заходи, спрямовані на якісне навчання своїх підлеглих умінню успішно вести бойові дії вночі так само, як і вдень. Уточнює на місцевості рубежі показу цілей (мішеней) в межах дальності видимості приладів нічного бачення танка; порядок позначення мішеней (макетів) імітаторами “спалахів пострілів”, освітлювальними засобами і імітаторами інфрачервоного прожектору (освітлювача); місця і порядок створення вогнищ пожеж для орієнтування і необхідна кількість засобів для освітлення цілей і постановки світлових орієнтирів.

З метою підвищення ефективності нічного заняття напередодні проводиться інструктаж на місцевості з командирами танків, на якому їх знайомлять з орієнтирами, мішенною обстановкою і порядком її показу, порядком підготовки зброї і приладів нічного бачення. Необхідно також нагадати деякі методичні прийоми під час відпрацювання окремих навчальних питань. Після такої підготовки командири танків можуть виступати як помічники керівника тактико-стройового заняття із взводом.

Особливу увагу під час проведення заняття, керівник звертає на навчання екіпажів танків вмінню орієнтуватися на місцевості, готувати і правильно користуватися нічними приладами, спостереження і водіння танка; вести спостереження за полем бою (місцевістю) і доповідати про виявлені цілі противника, інженерні загородження, перешкодах та ін.; вести вогонь в умовах освітлення, спалахів пострілів і за допомогою нічних прицілів по цілях, здійснювати цілевказівки сигнальними патронами, кулями, снарядами, що трасують, і інфрачервоним освітлювачем, а на короткий час (до 10 сек) і звичайним прожектором; швидко пересуватися місцевістю, незбиваючись із зазначеного напрямку (азимута) і дотримуючись світломаскування; рішуче атакувати противника і знищувати його вогнем і гусеницями; проводити маневр вогнем і рухом як у наступі, так і в обороні.

Для контролю за діями того екіпажу танка (взводу), що навчається керівнику заняття необхідно мати бінокль або прилад нічного бачення, сигнальний ліхтарик і сигнальні 15-мм і 26-мм патрони або 30-мм реактивні сигнальні патрони.

Додаток№1

Затверджую

Командир 1 танкового взводу

лейтенант С.В. Гук

"_____" ____________ 200 р.

ПЛАН

проведення тактико-стройового заняття з екіпажем 2-го танка

Тема 6: "Танк у наступі".

Заняття 3: Дії екіпажу танка під час наступу з ходу. Підготовка до наступу у вихідному районі. Вихід з району і заняття свого місця в колоні за встановленим сигналом. Проходження вихідного пункту; пунктів регулювання і розгортання. Висування до рубежу переходу в атаку, розгортання в бойовий порядок. Атака, оволодіння об’єктом атаки, відбиття удару бойових вертольотів; дії командира танка в разі виведення з ладу сусідніх танків взводу.

Навчальна та виховна мета:

1. Вчити екіпаж вмілим діям під час підготовки та веденні наступу з ходу.

2. Удосконалювати навички тих, хто навчається у виконанні обов’язків членів екіпажу під час дій у наступі.

3. Виховувати у тих, хто навчається організаторські здібності та ініціативу, під час ведення наступального бою.

Час: 2 год.

Місця: тактичне навчальне поле.

Метод: розповідь, показ, тренування

Навчально-матеріальне забезпечення:

а). Література:

1. Програма бойової підготовки танкових підрозділів С. 3—7, 9—13.

2. Танк в бою. с. 30—58.

3. Тактична підготовка танкового екіпажу і взводу. С. 15—24, 25—33.

4. Тактика (взвод, відділення, танк). Ч. ІІІ., С. 138—141.

5. Бойовий статут Сухопутних військ ч. ІІІ., С. 63—69, 90—92.

б). Матеріальне забезпечення:

– протигази, ЗЗК – на кожного;

– сигнальні прапорці – 5 пар;

– радіостанції Р-148 – 5 одиниц;

– мішені: № 12-1 од., №14 – 1од., № 8 – 4 од;

– засоби імітації;

– димові гранати РДГ – 3 шт.

Порядок проведення заняття:

1	2	3	4
Організація заняття – 5 хв	Перевіряю готовність екіпажу до заняття і доповідаю командиру взводу. Прибувши на вказане місце, доводжу навчальне питання, заходи безпеки.		Усувають вказані недоліки, слухають заходи безпеки.
1.Підготовка до наступу у вихідному районі. Вихід з району і заняття свого місця в колоні за встановленим сигналом - 20 хв.	Оголошую перше навчальне питання. Доводжу тактичну обстановку "Орієнтир 1 – висота "Кругла", орієнтир 2 – береза; орієнтир 3 – сарай. До двох механізованих відділень із танком в окопі противника обороняються південними скатами вис." "Кругла". Наш танк наступає в центрі бойового порядку взводу в напрямку розвалин, ор.3, Необхідно знищити танк в окопі, живу силу противника, заволодіти західними схилами вис. "Кругла", потім наступати в напрямку ор.3 – сарай. Розбиваю питання на елементи: Перший елемент: вибір та заняття вогневої позиції. Наказую навіднику та механіку вибрати місце в заданому районі для вогневої позиції з урахуванням рельєфу місцевості. Перевіряю правильність вибору місця для вогневої позиції, вказую на недоліки. Наказую навіднику та механіку вибрати місце в заданому районі для вогневої позиції з урахуванням тих недоліків, які були вказані. Після відпрацювання першого елемента проводжу частковий розбір його відпрацювання і приступаю до відпрацювання другого елементу. Другий елемент: - вихід з району і зайняття свого місця в колоні за встановленим сигналом. Наказую навіднику та механіку провести розвідку маршруту для висування. За командою командира взводу "РУХ-333" на початок руху і заняття місця в колоні. Керую екіпажем з початку руху та вибір дистанції між танками в колоні. Після якісного відпрацювання всіх елементів, треную екіпаж у відпрацюванні навчального питання в цілому. Після відпрацювання першого питання проводжу частковий розбір дій тих, хто навчається.		З’ясовують навчальне питання та порядок його відпрацювання за елементами     Уточнюють тактичну обстановку   Вибирають місце для вогневої позиції танка. Уточнюють недоліки. Вибирають місце для вогневої позиції танка, з урахуванням тих недоліків, які були вказані. Уважно слухають розбір елемента     Механік і навідник проводять вибір маршруту для висування з урахуванням місцевості, тренуються з початком руху за встановленим сигналом та набору дистанції між танками в колоні. Тренуються у відпрацюванні питання в цілому. Уважно слухають розбір своїх дій.
2.Проходже-ння вихідно-го пункту;пу-нктів регулю-вання і розго-ртання; вису-вання до ру-бежу перехо-ду в атаку, розгортання в бойовий порядок - 20 хв.	Оголошую друге навчальне питання. Доводжу тактичну обстановку: "Орієнтир 1 – висота "Кругла", орієнтир 2 – береза; орієнтир 3 – сарай. До двох механізованих відділень із танком в окопі противника обороняються по південним скатам вис." "Кругла". Наш танк наступає на лівому фланзі взводу в напрямку розвалин, ор.3,. Необхідно знищити танк в окопі, живу силу противника, оволодіти західними схилами вис. "Кругла", потім наступати в напрямку ор.3 – сарай. а) доводжу переший елемент: проходження вихідного пункту, пунктів регулювання і розгортання. Треную екіпаж в початку руху, зайняття свого місця в колоні, вибору дистанції між танками в колоні, витримки швидкості в колоні, ведення спостереження. Після відпрацювання першого елемента проводжу частковий розбір його відпрацювання і переходжу до відпрацювання другого елемента.		З'ясовують навчальне питання та порядок його відпрацювання, за елементами.   Уточнюють тактичну обстановку.   Виконують команди командира танка. Механік – водій витримує дистанцію в колоні, швидкість руху. Навідник веде спостереження. Тренуються у швидкому зайняття свого місця, вибору дистанції між танками, витримки швидкості в колоні, ведення спостереження. Уважно слухають розбір своїх дій.
	б) переходжу до відпрацювання другого елемента: висування до рубежу переходу в атаку, розгортання в бойовий порядок. За командою командира взводу "Вила - 444" треную екіпаж у швидкому виходу на свій напрямок наступу, набору інтервалу між танками – 100м, та витримки бойової лінії і швидкості під час переходу до атаки. Вказую на недоліки під час відпрацювання елементу. Треную навчальне питання в цілому. Після відпрацювання питання, проводжу частковий розбір його відпрацювання.		Виконують команди командира танка. Висуваються до рубежу переходу в атаку. Тренуються в швидкому виході на свій напрямок наступу, набору інтервалу між танкам зайнятті свого місця під час розгортання в бойовий порядок та витримки бойової лінії і швидкості під час переходу до атаки. Тренуються у відпрацюванні навчального питання в цілому. Уважно слухають розбір своїх дій.
3.Атака, знищення вогневих за-собів і живої сили против-ника, оволо-діння об'єк-том атаки, відбиття уда-ру бойових вертольотів - 20 хв	Оголошую навчальне питання. Доводжу тактичну обстановку: "Орієнтир 1 – висота "Кругла", орієнтир 2 – береза, орієнтир 3 – сарай. Противник до механізованого відділення посиленого одним танком в окопі обороняється східними схилами вис. "Кругла". Наш танк наступає на правому фланзі взводу із завданням знищити противника, оволодіти східними схилами вис. "Кругла", потім наступати в напрямку ор. 2. Рубіж переходу до атаки 100м перед першою траншеєю противника". Розбиваю навчальне питання на елементи:		З'ясовують навчальне питання та порядок його відпрацювання, за елементами.     Слухають та уточнюють тактичну обстановку.

	а) Перший елемент – атака, знищення вогневих засобів і живої сили противника. За командою командира взводу "Удар-555" – атака, керую екіпажем під час ведення атаки. За командою "Прохід - 666" даю команду на подолання мінного поля противника. Механік на великій швидкості підходить до мінного проходу, долає його, а потім виходить на свій напрямок атаки. Слідкую, щоб танк не було підставлено бортом до противника. Вимагаю від навідника уважного ведення спостереження, своєчасного виявлення цілей противника, визначення вихідних даних для стрільби, підтримка вогнем сусідніх танків взводу під час подолання мінного поля. Подаю цілевказання на знищення танка в окопі. Слідкую, як механік веде танк, вибирає маршрут, щоб не впливало на поразку цілей, як навідник гармати визначає дані для стрільби. Керую екіпажем у своєчасному виході разом з іншими екіпажами на першу траншею противника. Треную екіпаж у відпрацюванні елементу в цілому. Після відпрацювання першого елемента проводжу частковий розбір його відпрацювання і приступаю до відпрацювання другого елемента. б) другий елемент – оволодіння об'єктом атаки. Нагадую екіпажу, що окопи і траншеї танк долає під прямим кутом без різких поворотів на них; під час виявлення вогневих засобів в першу чергу знищуються протитанкові засоби з ходу, а потім інші вогневі засоби та жива сила противника. Подаю команду на показ мішеней № 12б "Танк в окопі"; та №8. Даю команду механіку на початок руху. Керую екіпажем у своєчасному виявленні цілей, підготовці даних для стрільби, вибору способу стрільби та відкриття вогню. Треную екіпаж у відпрацюванні елемента в цілому. Після відпрацювання другого елемента проводжу частковий розбір його відпрацювання і переходжу до відпрацювання третього елемента. в)третій елемент – відбиття удару бойових вертольотів. Подаю команду на показ мішеней. Стежу за діями екіпажу, як вони ведуть спостереження під час бою, на вміння навідника визначити данні для ураження вертольотів противника. Вимагаю від членів екіпажу вмілих чітких дій: механіку - вибору майданчика, сховища для ведення влучного вогню навідником; навіднику – вибору зброї, боєприпасів, способу вогню для ураження цілей. Треную екіпажі чітким діям під час відбиття удару вертольотів противника. Відпрацювавши питання за елементами, треную навчальне питання в цілому. Після відпрацювання питання в цілому проводжу загальний розбір заняття.		Виконують команди командира танка - на подолання мінного поля противника, уважного ведення спостереження, своєчасного виявлення цілей противника, визначення вихідних даних для стрільби, підтримки вогнем сусідніх танків взводу під час подоланні мінного поля. Тренуються в розвідці цілей, визначенні вихідних даних до них для стрільби із гармати та кулемету.   Тренуються у своєчасному виході разом з іншими екіпажами на першу траншею. Тренуються у відпрацюванні елементу в цілому. Уважно слухають розбір своїх дій.     Виконують команди командира танка. Механік вибирає маршрут руху, підтримує швидкість, бойову лінію взводу та одночасний вихід та оволодіння пе-реднім краєм противника.   Тренуються у відпрацюванні елемента в цілому. Уважно слухають розбір своїх дій.   Виконують команди командира танка Доповідають про напад бойових вертольотів. Навідник подає цілевказання на виявлення вертольотів противника. Навідник веде вогонь на ураження. Тренуються у чітких діях під час відбиття удару вертольотів противника. Тренуються у відпрацюванні навчального питання в цілому. Уважно слухають розбір своїх дій.
ІІІ. Заключна частина – 10хв.	- Нагадую тему, мету заняття, як вона була досягнута, навчальні питання та ступінь їх відпрацювання; - відзначаю що було добре, а також негативні сторони в діях екіпажу; - виставляю оцінки; - даю завдання на самостійну підготовку; - перевіряю наявність матеріального забезпечення; – доповідаю командиру взводу про результати заняття.		Стоять в строю. Слухають розбір. Уточнюють свої недоліки,та шляхи їх усунення.     З'ясовують завдання на самостійну підготовку.

Командир танка

сержант = Іваненко=

ТЕМА 8 ОРГАНІЗАЦІЯ СЛУЖБИ ВІЙСЬК ТА ГОСПОДАРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

8.1. Організація обліку, зберігання та видачі зброї та боєприпасів у підрозділі

Командири (начальники) завжди повинні мати точні дані про наявність і стан зброї та боєприпасів (під стрілецькою зброєю мається на увазі: бойові револьвери, пістолети, гвинтівки, карабіни, автомати, пістолети-кулемети, кулемети, сигнальні пістолети, ручні гранатомети, запасні стволи кулеметів, пристрої, для навчальних стрільб (ПНС), спортивна та навчальна зброя, зброя спеціального призначення, а під боєприпасами – бойові, навчальні патрони до бойової зброї, патрони до спортивної зброї, сигнальні та освітлювальні засоби, вибухові пакети та інші вибухові речовини, ручні гранати і запали до них, реактивні протитанкові гранати). Вони зобов’язані забезпечити їх охорону, облік, зберігання і використання, який виключав би можливість втрат та крадіжок. Командири підрозділів повинні особисто перевіряти наявність і комплектність усієї зброї та боєприпасів після закінчення занять, стрільб та навчань.

Командир військової частини в наказі про організацію служби військ та бойового навчання (про організацію службової діяльності) визначає порядок зберігання, видачі зброї та боєприпасів, вивозу зброї та боєприпасів у місця збору за тривогою, а також призначає осіб, відповідальних за облік і зберігання зброї та боєприпасів. Забезпечення обліку і надійного зберігання зброї та боєприпасів є одним із найважливіших обов'язків командирів (начальників).

Одним із найважливіших пунктів обов’язків командира взводу є досконало знати і вміло володіти всіма видами озброєння і техніки взводу, правильно зберігати, експлуатувати, обслуговувати та особисто перевіряти їх бойову готовність. Не менше 1 разу на 2 тижні перевіряти наявність, стан та облік зброї та боєприпасів.

Командири (начальники) та інші службові особи, які не вжили заходів щодо забезпечення зберігання зброї та боєприпасів, а також особи, які здійснили крадіжки або допустили втрати зброї та боєприпасів, притягуються до відповідальності згідно із законодавством.