Прямая и косвенная речь. Диалог. Цитаты. Повторение
I. Вопросы
1. Прямая речь и диалог.
2. Замена прямой речи косвенной.
3. Знаки препинания при цитатах.
II. Практические задания
1. Домашние задания
1. Выполните упр. 432, 433 по пособию В.Ф. Грекова и др.
2. Перепишите, исправляя пунктуационные ошибки и расставляя недостающие знаки препинания. Схематично изобразите предложения.
«Ты может быть нездоров, Павлуша! Спрашивала она иногда. «Скажи, пожалуйста Вера – спохватился вдруг Райский, зачем она вызвала меня». «О друг мой, – воскликнул Базаров, об одном прошу тебя: не говори красиво». «Пари орел», сказал Карамзин, протягивая руку лицеисту Пушкину – только не останавливайся. «Однако второй бастион уже совсем не отвечает: сказал гусарский офицер, сидевший верхом – весь разбит!» легкий щелчок, шорох, и могучий, благородных тонов, непостижимо низкий и раскатистый бас запел – «есть на Волге утес».
Контрольная работа
Рекомендуемая литература
и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:
1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.
3.Шапиро, А.Б. Современный русский язык: Пунктуация [Текст]: Учебное пособие для пед. институтов / А.Б. Шапиро. − М.: Просвещение, 1974.
4. Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с.
5. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.
6.Шубина, Н.Л. Пунктуация современного русского языка [Текст]: Учебник для вузов / Н.Л. Шубина. – М: Академия, 2006.
Контрольный диктант
Погода переменилась. Метель из влажной, декоративной переходила в сухую, мороз набирал силу. Начинается это красиво, кончается страшновато. Редкий влажный снежок, поначалу почти отвесно слетавший на высоты и курганы, всё подсушивался и подсушивался, всё сильнее косил, будто кто его швырял из-за горизонта. Степь постепенно принимала вид ткацкого станка, на котором со все усиливающимся посвистом натягиваются туго скрученные нитки. Всё злее и напористее задувал ветер. Вдобавок к падающему он срывал на сугробах старый снег, выпавший раньше, взвихривал его, перемалывал в муку тончайшего помола. Прошёл час, другой, и уже не видели мы собственных валенок, словно брели по колено в белой кипящей воде. И наконец степь одичала совершенно, зашипела, как рассерженная гусыня, завыла разбойно, перемешала небо с землёй. Ничего не разобрать и не различить. Ни шинели, ни ватники тепла не держат, оно выдувается, выбивается ветром; брови запорошились и стали белыми, с ресниц течёт; и нечего думать, чтобы обтереть лицо рукавицей, наляпаешь снег на снег; и голой рукой не стоит, облегчения на секунду или две, да зато и в рукавицы снегу натолчётся.
И по этой степи, озверевшей к ночи, двигались наши батальоны, грохотали танки и артиллерийские тягачи, плутали группами и в одиночку разбитые итальянцы, румыны и немцы. Иногда в белой летящей мгле возникали перестрелки, и было неизвестно, кто стреляет и в кого, и некогда было разбираться, неумолимо действовал приказ: вперёд, только вперёд! Порой в хвосты батальонов и рот пристраивались, побросав оружие, итальянцы и плелись до ближайшего хутора или станицы, где их сдавали до подхода вторых эшелонов на попечение местных жителей, вооружаемых итальянскими же карабинами.
(Н. Грибачёв, 251 слово)
Задание: сделать разбор по членам следующего предложения: Ни шинели, ни ватники тепла не держат, оно выдувается, выбивается ветром; брови запорошились и стали белыми, с ресниц течёт; и нечего думать, чтобы обтереть лицо рукавицей, наляпаешь снег на снег; и голой рукой не стоит, облегчения на секунду или две, да зато и в рукавицы снегу натолчётся.
Контрольная работа № 1
1. Спишите текст, раскрыв скобки, вставив пропущенные буквы.
Пол…жение Дмитрия осл…жнялось с каждой минутой. Скоро ему вых…дить на трибуну, а он не знает (не, ни) что ему читать, (не, ни) что говорить (В. Солоухин). Я не знаю, (не, ни) кто вы, (не, ни) кто он (И. Тургенев). А в лесу мороз кружева развесил - (не, ни) пером описать, (не, ни) в сказке сказать (И. Соколов-Микитов). Куда бы нас Отчизна (не, ни) послала, мы с честью дело свое сделаем свое: она взрастила нас и воспитала, мы все сыны и дочери ее (М. Исаковский). И где бы, в каком бы далеком и прекрасном краю человек (не, ни) был, всегда ему хочется плыть куда-то еще дальше, встр…чать новые берега, города и людей (А. Гайдар). Я никогда (не, ни) одной строки не написал для печать не (по) русски (И. Тургенев). Только мелкие ели вместе с дубом не хотели подчинят…ся обаянию весны и не хотели видеть (не, ни) весны, (не, ни) солнца (Л. Толстой). Смуглый, чубатый, озорно блестя темными глазами, он с такой горячностью говорил об учен…, что его нельзя было (не, ни) слушать (А. Мусатов). Кто из нас (не, ни) побывал знойным летом в прохладном темном лесу? Кто из вас (не, ни) любовался старыми дубами (И. Соколов-Микитов). Как бы трудно (не, ни) отрывался человек от привычного места, какую большую часть сердца (не, ни) оставлял (бы) там, а есть в самой дороге утешение, и надежда, и зовущая радость.
2. Вставьте пропущенные буквы –н- и –нн- в отыменных и отглагольных прилагательных, причастиях; раскройте скобки при употребление частиц не и ни.
Старшие ребята нашего московского двора (ни) когда (не) бывали столь чуждыми мне и загадочными, как в те таинстве…ые часы, когда гоняли голубей. Я (не) мог постигнуть смысл этого занятия. Зачем свистят они в три пальца, когда голуби…ая стая козыряет с карниза на карниз? Зачем проста…вают часами на крыше дровяного сарая с сосредоточе…ыми до злобности лицами, высматривая невесть что в небе, и вдруг начинают орать и размахивать руками? Я чуял, что (за) всеми этими бессмысле…ыми действиями кроется какая-то цель, но проникнуть в нее (не) умел. Ребята не терпели соглядатаев в эти свяще…ые минуты, а спросить их я не решался.
Все эти многочисле…ые чудеса, это напряже…ое существование, полное каждодневных открытий, должны были породить какое-то главное, ответное чудо во мне самом… На Ушаковке было весело, просторно и как-то необыкнове…о светло. Иркутское солнце, отраже…ое в зеркале двух рек, заливало простор ослепительным светом. В этом свете таяли вершины окрес…ных гор, а сияющий белизной город казался искупавшимся в молоке. И так много было блещ…щего, сияющего, светящегося вещества, словно здесь на Ушаковской стрелке выковывались для утренних зорь новые ослепитель…ые тарелки солнца.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ
В текущий контроль входят диктанты, тесты, проверка письменных работ, оценка небольших сообщений по теоретическим вопросам, данным к каждому занятию. В начале курса обязательно проводится диктант, цель которого оценить исходные знания и умения студентов. В течение курса идет отслеживание динамики усвоения получаемых знаний, и в конце курса проводится итоговая контрольная работа, которая уже дает окончательную картину степени подготовленности студента по предмету.
В случае если студент пропустил занятие, он должен выполнить задания к данному практическому и сдать на проверку преподавателю, в случае, если пропущена большая часть занятий (по болезни или по иным причинам), то также выполняются все задания к занятиям, а также студент должен принести выполненные задания из сборников упражнений по темам пропущенных занятий.
Допуск к зачету. К зачету допускается студент, выполнивший все предусмотренные программой курса контрольные работы и набравший не менее 50 баллов за весь курс обучения.
Если студент набрал от 85 баллов и более, зачет выставляется автоматически.
В конце курса проводится контрольная работа, по результатам которой также студент имеет возможность получить зачет автоматически.
На зачете студент должен: а) ответить на теоретический вопрос по грамматике русского языка, б) выполнить упражнения, предусмотренные пройденным материалом.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ
Основная
1. Валгина, Н.С. Трудные вопросы пунктуации [Текст]: Пособие для учителя. / Н.С. Валгина. − М., 1983.
2. Иванова, В.Ф. Современный русский язык. Графика. Орфография [Текст] / В.Ф. Иванова. − М., 1982.