Правописание гласных в корне слова. Гласные после ц и шипящих
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени в.м. Шукшина»
(ГОУВПО «АГАО»)
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
| Разработчик: к.ф.н, ст. преподаватель Блазнова Наталья Анатольевна |
БПГУ 2009
Практическое занятие № 1
Контрольный диктант № 1
1. Контрольный диктант (30 мин).
2. Грамматические задания к диктанту (разбор по членам предложения) (7 мин).
ЗАДАНИЯ ПО ОРФОГРАФИИ.
Вопросы:
1. Правописание гласных.
2. Безударные гласные в корне слова.
3. Приставки пре- и при-.
4. Буквы Ы-И после приставок.
1. Прочитайте теоретические сведения § 18 на стр. 64. Выполните упр. 78 по пособию В.Ф. Грекова и др.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Прелес_ный, хлес_нуть, хрус_нуть, совес_но, опас_ный, радос_ный, ше_ствие, наез_ник, трос_ник, крепос_ной, грус_ный, влас_ный, поверхнос_ный, пристрас_ный, пас_бище, ус_ный, гиган_ский, лес_ница, учас_ник, поз_ний, инци_дент, ма_штаб, мя_кий, у_кий, про_ьба, ма_сив, ше_ский (концерт), ужас_но, безмол_ствовать, извес_ный мес_ный садово_; учас_ник предвыборной к_мпании; доблес_ный труд; захолус_ный городишко; окрес_ности города; д_л_тантский подход; коло_сальное сооружение; блес_нуть на со_нце; досадный инц_дент; дост_жения, не имеющие пр_це_дента в практике; ярос_ный спор; сомкнуть рес_ницы; криста_лики росинок; слегка присвис_нуть; многочисленные я_ства; прекрас_ный а_петит; и_ску_ство танца; под а_комп_немент а_корд_она; эпигра_ма поэта; горес_ное вп_ч_тление; разг_релась д_ску_сия; филосо_ский вопрос; неснос_ный характер; злос_ная привычка; ше_ствовать в коло_не д_монстрантов; ка_лиграфический по_черк; беспристрас_ное суждение.
3. Выполните упр. 84 по пособию В.Ф. Грекова и др.
Вставьте пропущенные буквы.
Пр…возмочь боль, пр…клоняться перед красотой, пр…чудливый рисунок, пр…бывать на отдыхе, пр…увеличивать опасность, седой пр…вратник, детские выходки и пр…грешения, пр…зидиум, пр…ближенный, пр…буатки, пр…вилегия, пр…данное, пр…емствннность, пр…ломление, пр…зирать врагов, пр…стол, пр…амбула, пр…терпеть лишения, пр…тендент.
4. Выполните упр. 124 по пособию В.Ф. Грекова и др.
5. Прочитайте теоретические сведения § 24 на стр. 84. Выполните упр. 135 по пособию В.Ф. Грекова и др.
Практическое занятие № 2
Правописание гласных в корне слова. Гласные после ц и шипящих
I. Вопросы для самостоятельной подготовки
1. Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.
2. Непроверяемые безударные гласные в корне слова.
3. Чередование гласных и – е; а – о; им (ин) – а(я) в корне слова.
4. Гласные после шипящих:
- употребление букв ы, э, ю, я;
- буквы е (ё)/о в корнях слов;
- буквы е (ё)/о в суффиксах;
- буквы е (ё)/о в окончаниях.
5. Гласные после ц:
- употребление букв э, ю, я;
- буквы и/ы после ц;
- буквы е/о после ц.
II. Практические задания
1. Домашние задания (выполняются дома)
1. Вставьте пропущенные буквы, проверив написание по орфографическому словарю.
Р_гламент, кр_терий, л_квидация, дил_тант, трансп_рант, н_тариус, экстр_вагантный, пров_кация, р_ферент, комп_стировать, д_зертир, прив_легия, п_р_ферия, вин_грет, ак_омп_н_мент, ст_пендия, экзам_натор, инв_нтарь, прив_редливый, эст_када, п_ролон, диф_рамб, д_рижер, див_денды, эксп_римент, в_стибюль, п_риметр, квал_фикация, мер_диан, н_тация, п_мпезный, аф_ризм, ант_гонизм, апл_дисменты, к_рифей, доск_нально, тр_пеция, пат_логия, рез_нанс, ан_нимный, кр_терий, ин_циалы, ж_нглер в ц_рке, привл_кательный п_лисадник, обл_чать пороки, пор_ждать полем_ку, ди_п_зон, к_мпл_мент, к_нт_нент.
2. Вставьте безударную гласную в корне, подобрав проверочное слово. Например: просв_щать – свет; запеч_тлеть – печать.
Обог_щать, посв_щать, просв_титель, прим_рять противников, прим_рять костюм, зап_здать, прив_дение, раздр_жать, вообр_жать, вып_лить из ружья, ст_рожил огород, ст_рожил города Тюмени, зак_лить здоровье, зап_вать водой, св_ла гнездо, подр_жать старшим, подр_жать от страха, св_тая простота, ст_сненый в средствах, см_тение, см_тенный в кучу мусор, разв_вающиеся флаги, разв_вающиеся страны, отв_рять окно, отв_рить макароны, спл_титься, обн_женный, ув_жение.
2. Аудиторные задания (выполняются на занятии)
1. Вставьте пропущенные буквы в корнях с чередующимися гласными.
Пог_релец, подг_ревший, несг_раемый, скл_нение, накл_ниться, покл_нение, затв_рять, сотв_рить, ск_чок, подск_кать, выск_чить, ск_кун, заск_чить, проск_кать, ск_чкообразный, пл_вец, пл_вчиха, пл_вучесть, з_ря, з_рница, оз_рение, к_сание, к_сательная, прик_саться, прик_сновение, к_саюсь, нач_нать, прин_мать, вн_мание, р_вные величины, выр_вненное поле, р_внина, р_весник, подр_вняться (при построении), выр_вняться в ряд, пор_внялся с лошадью, р_вняли с землей, м_кать сухарь в чай, обм_кнуть перо в чернильницу, непром_каемый плащ, пром_кательная бумага, отбл_ставший, бл_снуть, соб_рать, соб_ру.
2. Вставьте букву о или ё в корне слова, укажите проверочное слово.
Ж_лудь, ш_пот, ж_лчь, зач_с, пш_нник, беч_вка, ч_лка, саж_нки, щ_лочь, печ_нка, ж_рдочка, деш_вый, пч_лка, реш_тка, щ_голь, ш_лк, кош_лка, ж_сткий, ш_ры, ш_рох, ч_каться, крыж_вник, пиж_н, ш_в, ш_кировать, ч_рствый, ч_порный, дж_нка, ч_боты, ш_фер, ж_кей, ш_винизм, обж_ра, прож_рливый.
3. Спишите и определите, от каких слов образованы данные.
Ноч_вка, нож_вка, размеж_вка, залоч_ный, сгущ_нка, туш_нка, груш_вка, круч_ный, копч_ности, протяж_нность, мелоч_вка, хрыч_вка, взбеш_нность, ерш_вый, чесуч_вый, арапч_нок, девч_нки, старич_к, чащ_ба, трущ_ба, сюртуч_к, груш_вый, меланж_вый, галч_нок, порядоч_к, камыш_вый, овраж_к, деньж_нки.
4. Определите, какой частью речи являются слова с корнем -жег- (-жог-). Спишите, вставив пропущенные буквы. Ож_г руку, ож_г руки, подж_г сарая, переж_г лампу, недож_г кирпича, прож_г костюм, сж_г бумагу, прож_г костюма, заж_г лучину.
5. Допишите окончания и суффиксы слов. Басмач_м, кумач_м, общ_, стереж_т, теч_т, за рубеж_м, голыш_м, плющ_м, истолч_т, борщ_м, о горяч_м, свеж_, плеч_м.
6. Вставьте пропущенные буквы.
Р…внинная местность, выр…внять неровности, ур…внять в правах, р…вномерное движение, ср…внить числа, ур…вень жидкости, разделить пор…вну, работать нар…вне, зар…внять канаву, ср…внять с землёй, р…вноправие, решить ур…внение, пор…вняться с деревом, подр…внять куст жасмина, вым…кнть под дождем, м…кнуть в воду, пром…кательная бумага, обм…кнуть сухарь в чай, непр…мокаемый плащ, м…чёные яблоки, постепенно нам…кает, пром…кнуть жир, см…чить губы, пром…чить ноги, м…кать хлеб в молоко, обм…кнув перо в чернила, нам…чить рукав, разм…кать в воде, зам…чить бельё, сапоги пром…кают, подр…стающее поколение, ср…щение, нар…стить зуб, невысокого р…сточка, быстро выр…с, идти по нар…стающей, зар…стать травой, недор…сль, выр…стать, детский возр…ст, выр…стить на грядке, южная р…стительность, быльём пор…сло, р…сла во дворе, водор…сли, пл…вник, жук-пл…вунец, тренированные пл…вцы, спл…влять по реке, укрепить попл…вок, пл…вучая пристань, пл…вуны, лучшая пл…вчиха, пл…всредства, пл…вучесть, распл…влять, перепл…влять, выпл…вка чугуна, каша приг…рела, заг…рать на пляже, ярко г…реть, пог…рельцы, выг…реть, несг…раемый шкаф, заг…релые спортсмены, сг…рание бензина, г…рящая свеча, выг…рки, обг…ревшее дерево, г…рючее, дог…рать, дрова прог..рели, перег…реть, пирог подг…рел, разг…релся спор, дог…рающий костер, приг…рь, г…рение.
7. Вставить пропущенные буквы.
Деш…вка, груш…вка, беч…вка, алыч…вка, печ…нка, собач…нка, прич…м, ключ…м, стаж…р, тренаж…р, кош..лка, ноч…вка, сокращ…нный, кумач…вый, груш…вый, чащ…ба, щ…голь, маж…рный, ухаж…р, одеж…нка, подж…г сарай, ч…боты, ж…лоб, чеч…тка, княж…н, мираж…м, расч…тливый, зач…тка, сгущ…нка, плеч…, ч…порный, ж…лудёвый, грош…вый, переш…птываться, девч…нки, ч…ткость, раздраж…н.
8. В каких словах допущена ошибка. Спишите, исправляя ошибки.
Смешон, сажонки, ножовая (пила), ножовая (рана), лишон, мочоный, пастушонок, размежовка, чужой, мужичок, щётка, обнаженный, жжонный сахар, чорный, поджог бурьяна, пчёлка, чёпорный, холщёвый, шопот.
Рекомендуемая литература
и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:
1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.
2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.
3. Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.
4. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.
5. Кузнецова, А.И. Словарь морфем русского языка: ок. 52 000 слов [Текст] / А.И. Кузнецова, Т.Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 1986.
6. Орфографический словарь русского языка: 106 000 слов [Текст] / АН СССР. Институт русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова и др. − М.: Русский язык, 1989.
Практическое занятие № 3
I. Правописание согласных .
Вопросы:
1. Правописание согласных:
- парные и непарные звонкие и глухие согласные;
- парные и непарные твердые и мягкие согласные;
- озвончение и оглушение согласных.
2. Непроизносимые согласные.
3. Двойные согласные.