Содержание практики
Практика студентов-психологов.
Для будущих психологов, как и для любых других специалистов с высшим образованием, практика является неотъемлемой частью процесса обучения. Цели, объем и особенности проведения практики во многом зависят от выбранного направления подготовки. Однако, как и везде, основными видами практики студентов являются:
1) Учебная практика.
2) Производственная (педагогическая) практика.
3) Преддипломная практика (научно-исследовательская и квалификационная практика).
В зависимости от вида, практика может занимать от 2 до 9 недель учебного времени.
Как правило, учебная практика проводится во втором семестре (первый курс) или в 3-4 семестре (второй курс). Её еще называют учебно-ознакомительной, так как основная цель этого вида практики – знакомство со спецификой деятельности психолога в том или ином специализированном учреждении (центры психологической помощи, школы, детские сады, больницы), наблюдение за работой уже состоявшихся профессионалов. Учебная практика помогает студентам-первокурсникам более осознанно подойти к выбору будущей специализацией.
На третьем курсе, в 6 или 7 семестре, студенты-психологи направляются на производственную практику. На этом этапе они уже активно включаются в реальную психологическую практику.
Целями производственной практики являются:
1)Изучение деятельности психолога в организациях различных сфер деятельности согласно выбранной специализации
2) Закрепление теоретических знаний, полученных в вузе, в практической деятельности
3) Формирование профессиональной позиции психолога.
Студенты-психологи некоторых направлений подготовки помимо производственной проходят еще и педагогическую практику. В первую очередь она проводится на психологических специальностях, имеющих педагогическую направленность.
Кроме того, в период практики студенты пробуют себя в качестве преподавателей психологических дисциплин.
Обучающиеся по специальности «Клиническая психология» проходят особый вид практики – супервизия. Это раздел производственной практики, который подразумевает включение студента в работу реального специализированного учреждения под наблюдением и руководством опытного специалиста (супервизора), клинического психолога. Во время супрвизии практикант отрабатывает свои профессиональные умения и навыки, а заодно может собирать материал для своей курсовой или дипломной работы.
В последнем семестре, как и все студенты вузов, будущие психологи проходят преддипломную практику. В течение времени, отведенного на этот вид практики, старшекурсники проводят научное исследование для написания квалификационной работы. Исследования проводятся опять же в процессе практической деятельности в организации, соответствующей выбранной специализации.
В процессе подготовки магистров практике отводится основная часть времени. Как правило, будущие магистры психологии проходя следующие виды практики:
1) Производственную
2) Педагогическую
3) Научно-исследовательскую.
Базами для прохождения всех перечисленных видов практики могут быть различные центры психологической и психотерапевтической помощи для детей и взрослых, центры психолого-педагогической реабилитации и коррекции, психиатрические больницы, учебные учреждения частные компании, общественные и некоммерческие организации.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Психологическая практика представляет собой обязательный этап практического обучения студентов по избранной профессии.
В процессе практики студенты должны отработать, закрепить на практике профессиональные важные знания, умения и навыки, которые они приобрели на протяжении обучения в вузе. Концептуальное построение практики основывается на идеях системности и преемственности содержания практики в каждом году обучения, а также на постепенном углублении освоения деятельности психолога во всем многообразии ее функций.
Психологическая практика представляет собой логическое продолжение усвоения практических психологических знаний и теоретических научных позиций, фундамент которых закладывается при изучении общих и специальных дисциплин. Принципы организации и проведения практики определяются содержанием реальной практической деятельности психолога и выполняемыми им функциями.
На психологической практике по мере освоения учебной программы студенты все глубже знакомятся с основными сферами деятельности практического психолога.
1. Научно-методическая сфера предполагает овладение студентами современными теоретическими знаниями в области психологии человека, общими теоретико-методологическими принципами психологического и психолого-диагностического исследования, проведение работы по определению диагностических возможностей методических средств психодиагностики.
2. Освоение диагностической сферы в работе психолога состоит в грамотной организации и проведении исследования в соответствии с поставленной целью, анализом и интерпретацией полученного материала, в составлении психологического заключения.
3. Научно-исследовательская сфера предполагает организацию и проведение экспериментальных исследований и проверку обоснованности научных гипотез и теоретических концепций, адаптацию новых методов и методик в соответствии с методическими требованиями и требованиями современной социально-психологической ситуации.
4. Прогностическая сфера реализуется в том, что полученные в психологическом обследовании данные будут в дальнейшем использоваться для прогнозирования или в психокоррекционном процессе.
5. Регулирующая сфера определяет доведение полученных в психодиагностическом и экспериметальном исследовании данных до сведения самого обследуемого, его родителей, педагогов, или «заказчика» с целью создания наиболее оптимальных психологических условий для развития и становления индивидуальности, определения проблемных зон, внутриличностных и межличностных конфликтов.
6. Просветительская сфера реализуется в том, что полученные в психологическом обследовании данные могут быть использованы для работы с широкими слоями населения, специалистами смежных областей с целью повышения психологической компетентности.
7. Экспертная сфера психолога-консультанта реализуется в его участии в организации и проведении психологической экспертизы в соответствии с целями заказчика.
8. Психокоррекционная сфера практического психолога актуализируется при оказании помощи в сохранении и восстановлении психического здоровья за счет снижения эмоционального напряжения, разрешения внутриличностных конфликтов, формирования более адекватного представления человека о себе и своих возможностях, окружающих людях и сложившихся жизненных ситуациях.
9. Профилактическая сфера заключается в использовании данных психологического обследования для выработки и осуществления программ предупреждения срывов адаптивного поведения.
10. Профконсультационная сфера психолога-практика состоит в расширении представлений человека о мире профессий, формирования установки на выбор профессии в соответствии с психическими и личностным потенциалом. Опираясь на психодиагностику психолог - профконсультант, выявляет психическую направленность, особенности, определяет профессиональную направленность, карьерные ориентации.
Цель психологической практики на всех годах обучения заключается в развитии профессионально – технологических способностей, состоящих в умении применять полученные знания при решении практических проблем.
Задачи практики формулируются на основе требований, предъявляемых к специалисту по специальности 020400 Психология (дипломированный специалист) в государственных образовательных стандартах:
1. Формирование научно-методической зрелости будущих практических психологов:
§ Знание теоретических основ психологии человека;
§ Знание методологических и методических принципов работы практического психолога.
2. Реализация и закрепление профессиональных умений и навыков в области психодиагностики, консультирования, психокоррекции, профориентации и преподавания психологии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Под содержанием практики понимается качественное своеобразие и объем осваиваемого студентами практического опыта за соответствующий период. Для каждого курса разработано методическое пособие по прохождению психологической практики, в котором конкретизируются задания на практику и определяется количество часов, необходимых для его выполнения. Цели, задачи, задания на практику оформляются в виде дневника практиканта. Структура дневника соответствует заданиям психологической практики, отраженным в методических рекомендациях.
2 курс
Практика на втором курсе является по большей части ознакомительной, закладывающей основы как профессионально важных качеств психолога, так и знакомящей студентов со всеми видами работ практического психолога.
Формы работы студентов.
1) Проведение наблюдений.
2) Составление комплексных описаний результатов наблюдений.
Профессиональные умения, знания (по ГОС).
1) Сформированность психодиагностических умений: наблюдения, беседы.
2) Сформированность психологического подхода к явлениям окружающей действительности.
3) Сформированность умения составлять систематизированные описания наблюдаемых психологических феноменов.
3 курс.
Практика 3 курса преимущественно направлена на формирование психодиагностического мышления, практическую отработку проведения конкретных методик, развитию навыков индивидуального психодиагностического обследования и умению составлять комплексное психологическое заключение.
Формы работы студентов.
1) Составление программы психодиагностического исследования.
2) Проведение исследования.
3) Составление психологического заключения (индивидуального и коллективного).
4) Проведение консультации по результатам обследования.
Профессиональные умения, знания (по ГОС).
1) Сформированность психодиагностических умений и навыков:
- Умение работать с эмпирическим материалом.
- Умение организовать и провести исследование на практике, информирование исследуемого о результатах работы.
- Умение выбрать методики, адекватные возрастным особенностям и целям диагностики.
2) Развитие психодиагностического мышления:
- Анализ полученного эмпирического материала в контексте общих психологических закономерностей и структуры психологической организации человека;
4 курс.
На 4 курсе психологическая практика направлена на развитие умений психологического консультирования, профконсультирования и оказания различного вида психологической помощи, проведение групповой коррекционной работы,