Срок освоения варианта 1 ФАООП УО составляет от 9 до 13 лет.
Выделено три этапа реализации варианта 1 ФАООП УО:
I этап – 1-4 классы и дополнительный класс;
II этап – 5-9 классы;
III этап – 10-12 классы (направлен на углубленную трудовую подготовку
и является необязательным).
Срок освоения варианта 2 ФАООП УО составляет 13 лет.
Выделено три этапа реализации варианта 2 ФАООП:
I этап – 1-4 классы, включая 1 дополнительный класс;
II этап – 5-9 классы;
III этап - 10-12 классы.
В соответствии с ФАООП УО образовательные организации разрабатывают:
АООП УО (с 1 по 4 класс, включая дополнительный класс, с 5 по 9 класс
и с 10 по 12 класс) – варианты 1 и 2;
АООП УО образования глухих обучающихся с умственной отсталостью
(с 5 по 9 и с 10 по 12 класс) – варианты 1 и 2;
АООП УО образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся
с УО (с 5 по 9 и с 10 по 12 класс) – вариант 1;
АООП УО образования слепых обучающихся с умственной отсталостью
(с 5 по 9 и с 10 по 12 класс) – варианты 1 и 2;
АООП УО образования слабовидящих обучающихся с умственной отсталостью (с 5 по 9 и с 10 по 12 класс) – вариант 1;
АООП УО образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с умственной отсталостью (с 5 по 9 и с 10 по 12 класс) – варианты 1 и 2;
АООП образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
с умственной отсталостью (с 5 по 9 и с 10 по 12 класс) – варианты 1 и 2.
На основе варианта 2 АООП УО для каждого обучающегося создается специальная индивидуальная программа развития (СИПР).
Образовательные организации разрабатывают АООП УО в соответствии
с ФГОС УО и ФАООП УО.
При разработке АООП УО образовательной организации необходимо соблюдать следующие требования Федерального закона об образовании:
1. Содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями АООП УО должны быть не ниже соответствующих содержания
и планируемых результатов ФАООП УО.
2. Образовательные организации в обязательном порядке при реализации варианта 1 АООП УО непосредственно применяют федеральные рабочие программы по учебным предметам: «Русский язык», «Чтение» на I этапе обучения по АООП; «Русский язык», «Чтение (Литературное чтение)», «География», «Мир истории», «История отечества» на II этапе обучения; «Русский язык», «Литературное чтение», «Обществоведение» на III этапе обучения. При этом федеральные рабочие программы по остальным учебным предметам могут использоваться в качестве основы для разработки педагогическими работниками рабочих программ с учетом имеющегося опыта реализации изучения предмета.
3. При разработке учебного плана на II и III этапе обучения образовательная организация вправе предусмотреть перераспределение времени, предусмотренного
в федеральном учебном плане на изучение учебных предметов, по которым
не предусмотрено непосредственное применение, в пользу изучения иных учебных предметов, профильного трудового обучения, изучения родных
и (или) государственных языков народов Российской Федерации.
4. Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью, которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, при реализации варианта 1 ФАООП УО могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
5. Образовательные организации вправе непосредственно применять
при реализации соответствующих адаптированных основных общеобразовательных программ ФАООП УО, а также предусмотреть применение федерального учебного плана, и (или) федерального календарного учебного графика, и (или) федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей). В этом случае соответствующая учебно-методическая документация не разрабатывается.
При разработке новой АООП УО или внесении изменений в АООП УО образовательной организации, необходимо обратить внимание на следующее:
при составлении учебного плана и календарного учебного графика необходимо учитывать требования санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
и СП 2.4.3648-20;
внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ формируется из часов, необходимых для обеспечения их индивидуальных потребностей и составляет суммарно 10 часов в неделю на обучающегося, из которых не менее 5 часов должны включать обязательные занятия коррекционной направленности с учетом возрастных особенностей обучающихся и их физиологических потребностей;
названия отдельных учебных предметов в учебных планах были изменены
в соответствии с требованиями ФГОС УО. Данные изменения необходимо учесть при составлении учебного плана.
Особенности реализации АООП УО для обучающихся с умственной отсталостью в сочетании с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата и расстройствами аутистического спектра.
На обучение по ФАООП УО поступают обучающиеся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата и расстройствами аутистического спектра, завершившие обучение по вариантам 1.3, 1.4, 2.3, 3.3, 3.4, 4.3, 6.3, 6.4, 8.3, 8.4
ФГОС НОО ОВЗ. Независимо от отсутствия или наличия пролонгации, количества учебных лет и наименования класса на последнем году обучения
в начальной школе, они начинают обучение со II этапа реализации АООП,
т.е. зачисляются в 5 класс. Содержание обучения в 5 классе начальной школы и в 5 классе на II этапе не дублируется.
Для каждой категории обучающихся образовательные организации разрабатывают отдельные АООП УО в соответствии с ФАООП УО
и представленными в ней дифференцированными учебными планами.
Обучающиеся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата
и расстройствами аутистического спектра, завершившие обучение в начальной школе по ФГОС НОО ОВЗ, при переходе на обучение по ФГОС УО и ФАООП УО должны пройти комплексное обследование на ПМПК с целью уточнения дальнейшего образовательного маршрута.
Для слабослышащих, позднооглохших, слабовидящих обучающихся
с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не предусмотрена разработка варианта 2 АООП. Слабослышащие
и позднооглохшие обучающиеся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью осваивают вариант 2 АООП образования глухих обучающихся
с умственной отсталостью.
Для слабовидящих обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью в зависимости от степени потери зрения предусмотрено обучение
по варианту 2 АООП образования обучающихся с умственной отсталостью или
по варианту 2 АООП образования слепых обучающихся с умственной отсталостью
в соответствии с заключением ПМПК.
Предметные результаты освоения разных вариантов ФАООП УО обучающимися с умственной отсталостью могут дифференцироваться
в зависимости от особенностей сенсорной, речевой, двигательной и эмоционально-волевой сферы указанных обучающихся.
Содержание коррекционно-развивающей области для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых и слабовидящих обучающихся, обучающихся
с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра и с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) формируется на основе преемственности с коррекционными курсами на уровне начального общего образования. Содержание коррекционных курсов и задачи их реализации определяются с учетом преемственности задач и достигнутых результатов реализации коррекционных курсов в начальной школе.
Реализация ФАООП УО обеспечивается созданием в образовательной организации кадровых, финансовых, материально-технических условий. Требования к условиям реализации АООП УО должны соответствовать ФГОС УО, обеспечивать возможность реализации общих и индивидуальных особых образовательных потребностей всех адресных категорий обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также должны обеспечивать преемственность системы специальных условий со специальными условиями получения начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ.
Образовательные организации разрабатывают АООП УО в соответствии ФГОС УО и ФАООП УО.
ФГОС УО применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016 г. Соответственно, обучение лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), зачисленных на обучение ранее 1 сентября 2016 г., не может регулироваться положениями ФГОС УО. До завершения их обучения оно организуется по образовательным программам, разработанным в соответствии
с учебными планами, утвержденными приказом Минобразования России
от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п, а также в соответствии с ФАООП УО
(письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 11 января 2023 г.
№ АБ-25/07).
8. Федеральный календарный учебный график
ФАОП НОО, ФАОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО включают федеральный календарный учебный график, которым определено, что организация образовательной деятельности осуществляется по учебным четвертям.
При этом на основании статей 12 и 28 Федерального закона об образовании образовательная организация вправе самостоятельно разработать календарный учебный график. Так, при составлении календарного учебного графика образовательная организация может использовать организацию учебного года
по триместрам.
Федеральный календарный учебный график устанавливает также начало
и окончание учебного года, продолжительность учебных четвертей и каникул, продолжительность уроков, перемен и распределение образовательной недельной нагрузки на обучающихся в рамках 34 недельного учебного года (исключение может составлять только учебное планирование в 1 дополнительном и 1 классе,
а также в 9 (10) и 11(12) классах – исходя из единого расписания проведения государственной итоговой аттестации).
Каждая образовательная организация самостоятельно определяет режим работы с учетом законодательства Российской Федерации, требований СанПиН 1.2.3685-21 и СП 2.4.3648-20.
Срок окончания учебного года может быть определен образовательной организацией самостоятельно в рамках 34 недельного учебного года,
в 1 дополнительном и 1 классе в рамках 33 недельного учебного года.
В 9(10) и 11(12) классах – исходя из единого расписания проведения государственной итоговой аттестации.
9. Изменения в АООП образовательных организаций
В соответствии с пунктом 4 статьи 3 Федерального закона № 371-ФЗ основные общеобразовательные программы, в том числе адаптированные, всех образовательных организаций Российской Федерации подлежат приведению
в соответствие с ФАООП не позднее 1 сентября 2023 года.
10. Обеспечение учебниками
В соответствии с частью 1 статьи 35 Федерального закона об образовании обучающимся, осваивающим АООП НОО, АООП ООО, АООП СОО, АООП УО, бесплатно предоставляются в пользование на время получения образования учебники и учебные пособия.
Согласно части 4 статьи 18 Федерального закона об образовании организации, осуществляющие образовательную деятельность, в целях реализации АООП НОО, АООП ООО, АООП СОО, АООП УО используют:
1) учебники и разработанные в комплекте с ними учебные пособия, в том числе специальные, включенные в федеральный перечень учебников[31];
2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования[32].
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, самостоятельно определяет список учебников, а также учебных пособий, необходимых для реализации образовательных программ[33].
Согласно статье 8 Федерального закона об образовании обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного
и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях посредством предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии
с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации, относятся к компетенции органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования.
11. Методическая поддержка внедрения ФАООП
ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» обеспечивает научно-методическое сопровождение обновления программно-методического обеспечения общего образования обучающихся с ОВЗ.
Контакты ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики»
(https://ikp-rao.ru/frc-ovz/): г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, к. 1, консультационная помощь по вопросам реализации АООП оказывается по адресу электронной почты aoop@ikp.email.
[1]Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 «Об утверждении Порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ» (зарегистрирован Минюстом России 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809).
[2]Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Минюстом России 27 января 2023 г., регистрационный № 72149).
[3]Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Минюстом России 21 марта 2023 г., регистрационный № 72654).
[4]Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован Минюстом России 21 марта 2023 г., регистрационный № 72653).
[5]Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (зарегистрирован Минюстом России 30 декабря 2022 г., регистрационный
№ 71930).