Средство обучения: «Русская азбука», касса, цветок астры, аппликация астры.
Комментарии к уроку
Знакомство учащихся с первой буквой алфавита обусловливает необходимость начать формирование навыка работы с кассой. С первого урока следует добиваться того, чтобы незрячие учащиеся быстро и правильно могли подготовить кассу к началу работы или к ее завершению, располагать правильно руки на строке при чтении букв, раскладывать пластинки в нужные ячейки.
На этом уроке необходимо учить детей ориентироваться на странице «Русской азбуки».
Важным на уроке служит работа по формированию, развитию и коррекции предметных представлений. Целесообразным является использование на уроке натурального предмета, аппликации и рельефного рисунка.
В классах, где есть дети с остаточным зрением, целесообразно использовать цветные рельефные рисунки.
Ход урока
1. Организационная часть.
2. Повторение.
— На какие две группы можно разделить все звуки?
— Чем отличаются гласные звуки от согласных?
3. Выделение звука [а].
а) Игра «В саду» или «Цветы».
— Какие цветы вы знаете?
— Какие цветы растут у вас в саду?
— Опишите свой любимый цветок.
б) Обследование цветка астры. Учитель раздает каждому ученику цветок и называет его.
Обследование цветка: части цветка, обследование лепестков, описание цветка астры.
Знакомство с аппликацией астры (части цветка).
в) Слого-звуковой анализ слова астра.
— Разделить слово на слоги.
— Назвать первый слог, второй.
— Каким звуком начинается первый слог? Произнесите его хором.
— Какой это звук?
— Почему вы так думаете?
— Произнесите второй слог. Назовите гласный звук.
4. Игра «Услышим звук».
Если в слове есть звук [а], необходимо хлопнуть в ладоши. Указать место звука в слове (в начале, в середине, на конце слова).
Слова: тюльпан, василек, флоксы, кактус, роза, мак и т.д.
— Какое слово лишнее? Почему?
5. Знакомство с буквой а.
Звуки мы произносим и слышим, а буквы читаем и пишем. Гласный звук [а] на письме обозначается буквой а.
Работа с кассой
1) Взять кассу и правильно положить. Открыть кассу.
2) Определить место буквы а в кассе (1 ряд, 1 ячейка).
3) Учитель раздает каждому пластинку с буквой а. Ученик кладет ее в ячейку.
4) Учитель раздает еще по одной пластинке с буквой а. Ученики выставляют букву на линейку в кассе.
5) Чтение буквы а, определение количества точек.
6) Учитель называет, какой точкой обозначается буква а.
7) Отделить букву а на линейке кассы пустой пластинкой (7 ряд, 3 ячейка) и поставить еще одну пластинку с буквой а.
8) Поставить обе руки на линейку и читать букву а слева направо.
9) Разложить пластинки в нужные ячейки.
10) Закрыть кассу и отодвинуть на правый верхний край парты.
6. Работа с «Русской азбукой»
1) Чтение буквы а.
Найти верх страницы, опускать руки сверху вниз до нахождения строки.
— Поставить обе руки на строчку.
— Читаем слева направо. Находим шеститочие и рядом букву а.
— Читаем всю строку.
2) Обследование рельефного рисунка астры.
7. Итог.
— С каким звуком познакомились?
— Какой он?
— Как обозначить на письме звук [а]?
— Как пишется буква а? Какими точками обозначается?
— В какой ячейке и в каком ряду находится?
Письмо
Тема: письмо буквы а.
Цель: научить писать букву а; продолжать работу над звукобуквенным анализом, ориентировкой на колодке-шеститочии и в приборе прямого чтения и письма.