Вариант урока 61. В Риме при императоре Нероне (урок-игра)

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 2

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.

I. Игра

Класс делится на группы по 6 человек. В каждой группе на­значается капитан. Дается задание написать коллективное сочи­нение от имени римского сенатора «В золотом дворце Нерона». При этом ученики должны попытаться понять и реконструировать особенности восприятия римлянином I в. н. э. На задание дается 25 минут.

Затем капитаны команд и учитель составляют жюри, которое заслушивает сочинения и выставляет баллы. Членам команды, на­бравшей больше всего баллов, ставится оценка «пять».

II. Подведение итогов урока

В конце урока учитель напоминает учащимся, что правление Нерона стало потрясением для римской аристократии, которая еще помнила времена республики. Но во времена Нерона они столкну­лись уже с иными реалиями, к которым приходилось постепенно привыкать.

Домашнее задание: прочитать § 55 Вигасина или § 50 Михайлов­ского; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Почему им­ператор Нерон получил прозвище "наихудший" император?»

Урок 62. Первые христиане и их учение

Цели: рассказать о возникновении мировой христианской ре­лигии и образовании христианской церкви; продолжить форми­рование умений составлять рассказ, работать с текстом учебника и историческими документами.

Оборудование: карта «Римская империя в I—III вв. н. э.».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «В Риме при императоре Нероне»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 48.

Примерный ответ учащегося

Император Нерон был самой зловещей фигурой среди всех им­ператоров Рима. Став во главе государства, Нерон сначала увлекался театром, пытался сам играть в некоторых пьесах. Иногда по ночам участвовал в избиении и ограблении сенаторов. С особой жестоко­стью он относился к рабам (приведенный факт - яркое свидетельство этому). В поджоге Рима Нерон объвинил христиан, людей, которые поклонялись не статуям императоров, а верили в Бога - Спасителя Иисуса Христа. О жестокости этого правителя свидетельствует и то, что он не пощадил ни свою мать, ни жену. Нерон вел себя так пото­му, что стремился любыми способами укрепить свою единоличную власть.

2. Работа с классом.

- Сравните личности Нерона и Траяна. (Траян был одним из лучших императоров Рима. Он прекратил политические убийства и запретил доносы. Историк Тацит писал, что в годы правления Траяна каждый может думать, что хочет, и говорить, что думает.)

*

3. Устный ответ ученика по карточке № 48, отзыв на него од­ноклассников (план отзыва см. урок № 10).

III. Переход к изучению новой темы

Итак, изучая историю разных стран, мы знакомились и с рели­гиозными верованиями народов, живущих в них. Назовите богов, в которых верили древние греки и римляне.

Богов и у римлян, и у греков было много, так как они были язычни­ками.)

- Что такое язычество? (Это религиозная вера во множество божеств, олицетворяющих силы природы.)

- Какой народ Первым пришел к единобожию, то есть вере в одного бога? (Это были евреи.)

- Какого бога они стали почитать? (Бога Яхве, который со­творил мир и дал людям заповеди. Яхве возвышался над всем миром - и над людьми, и над природой. Этим древнееврейская религия отличалась от верований других нардов.)

- Как называется книга, в которую вошли эти заповеди? (Это Библия, первая часть которой - Ветхий Завет.)

Языческая религия не давала человеку утешения в жизни, ниче­го не обещала после смерти. Особенно разочарованно относились к языческим богам рабы, нищие, городская беднота. Язычество не давало ясного ответа на вопросы: как следует жить человеку, как относиться к другим людям, для чего вообще дана человеку жизнь? Нужна была новая вера, и она возникла. Это христианство.

- Ознакомимся с появлением христианской религии.

IV. Изучение новой темы

План

1) Появление христианства.

2) Жизнь и учение Иисуса Христа.

3) Христианская церковь.

На доске: тема урока.

1. Рассказ учителя.

Две тысячи лет тому назад на краю Римской империи, в Пале­стине, возникла новая религия - христианство. Ее создателем был Иисус Христос. Новая вера появилась в Палестине не случайно. Именно евреи жили под гнетом вавилонян, персов, македонян, рим­лян. Но они верили, что бог Яхве пошлет им избавителя, или Мес­сию. Иисус не был похож на ожидаемого Мессию. Его отцом был бог Яхве, а матерью - Мария, бедная женщина из города Назарет. Сам Иисус появился на свет в городе Вифлеем. Когда он вырос, стал плотником. Он собрал вокруг себя учеников и ходил с ними по Палестине, творя чудеса. Чему же учил Иисус Христос?

2. Самостоятельная работа учащихся с документом. Поучения Иисуса в Нагорной проповеди (из Евангелия от Мат­фея), с. 256 Вигасина или с. 307 Михайловского.

3.Комментированное чтение (с. 257 Вигасина или с. 309 Ми­хайловского).

- Кем были первые христиане?

V. Закрепление изученного материала

- Кто становился христианами? (Бедняки, рабы, обездоленные и беззащитные. Это были люди разных национальностей.)

- Чем привлекала их христианская религия? (Тем, что каждый мог войти в Царство Божие, если он милосерден, прощает своих обидчиков и творит добрые дела.)

- Почему римские власти преследовали христиан? (Христиане не хотели поклоняться статуям императоров, обожеств­лять их.)

- Сохранили ли значение для людей нашего времени поучения Иисуса в Нагорной проповеди? (Да, сохранили. Например: «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступай­те и вы с ними...»)

VI. Подведение итогов урока

Домашнее задание: прочитать § 56 Вигасина или § 54 Михайлов­ского; для любознательных: Какие чудеса творил Иисус Хри­стос? Прочитайте Библию для детей (Минск, 1992).