2. Покажи части тела рыб (туловище, хвост, спинку, голову, глаза, рот, плавники, чешую, жабры).
3. Соединить линиями разных цветов каждую рыбу с местом ее обитания (море, река, аквариум).
4. Объяснить ребенку понятия хищные и А / ирные рыбы . Рассказать, чем питаются хищные рыбы (мальками рыб, мелкими рыбами, лягушками), мирные рыбы (личинками насекомых, насекомыми, водорослями), аквариумные рыбы (специальным кормом).
5. Упражнение «Назови ласково» . Образец: сельдь — селедочка .
Окунь — ... Ерш — ...
Щука — ... Сом — ...
6. Упражнение «Узнай рыбку» . Что это за рыба? Дорисуй хвост и раскрась картинку.
7. Упражнение «Чьи хвосты ? » Закончи предложения.
Хвост щуки (чей?) — щучий. Хвост ерша — ...
Хвост окуня — ... Хвост акулы — ...
8. Упражнение «Рассмотри и расскажи» . Рассмотри аквариум и ответь на вопросы.
Образец : Где гуппи ? ( Гуппи подплывает к кормушке .)
Где золотая рыбка? Где скалярия?
Откуда выплывает меченосец? Откуда выплывает сомик?
Где ползет улитка? Где в аквариуме песок?
9. Упражнение «Рассмотри , назови , посчитай» (осетр, меченосец, сельдь, карп). Рассмотри и сосчитай рыб (запиши в кружки цифры или обозначь количество точками).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Упражнение «Прятки» : Какие предметы спрятаны на картинке? Назови их и обведи по контуру цветными карандашами. Расскажи, как рыболов использует эти предметы на рыбалке.
11. Упражнение «Подбери слова» . Послушай рассказ. Вставь пропущенные слова-картинки (текст читает взрослый).
12. Упражнение «Расскажи - ка» : Составь рассказы о рыбах по предложенному наглядному плану.
13. Внимательно рассмотри картинки. Послушай начало рассказа про рыболова Ваню и продолжи его.
Летом Ваня отдыхал в деревне . Недалеко протекала речка . В ней водилось мно го сомов , щук , окуней , ершей ...
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема : ЦВЕТЫ
1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями цветов (лан
дыш, мать-и-мачеха, астра, одуванчик, колокольчик, ромашка, подснежник, пион, гвоз
дика, нарцисс, тюльпан, ирис, гладиолус). Закрепить в словаре обобщающее понятие
«цветы». Отметить особенности строения цветка: стебель, листья, лепестки.
2. Соедини цветы (первоцветы, полевые цветы, садовые цветы) с соответствующими буке
тами разноцветными линиями.
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Упражнение «Назови ласково» . Стебель — стебелек.
Подснежник — ... Корень — ... Василек — ...
Лист — ... Гвоздика — ... Лепесток — ...
Тюльпан — ... Цветок — ... Ромашка — ...
4. Упражнение «Подбирай , называй , запоминай» : Закончи предложения словами-дей
ствиями.
На клумбах цветы (что делают?) — растут, цветут, вянут ... Из садовой лейки цветы (что делают?) — ... Удобрениями садовые цветы (что делают?) — ... Выращенные цветы ножом (что делают?) — ... В букеты цветы (что делают?) — ... Цветами люди (что делают?) — ...
5. Рассказать ребенку, что не все цветы мож
но рвать. Некоторые цветы (подснежник,
ландыш, медуница) занесены в Красную
Книгу. Они нуждаются в охране.
6. Букет цветов — замечательный подарок к
любому празднику. Упражнение «Букет
для мамы» . Ваня и Таня, гуляя по лугу, со
брали красивый букет для мамы. Раскрась
букет и расскажи, из каких цветов дети его
составили.
7. Послушай рассказ. Вставь в предложения
пропущенные названия цветов.
Принесли птицы на крыльях весну . От теплых солнечных лучей полянки отта яли от снега , и на проталинках появились первые цветы — первоцветы :...
В мае в лесу распустились ..., а в парках и на клумбах расцвели весенние цве ты : ....
Скоро и лето подоспело . Рассыпало оно по лугам и по полям самые красивые цветы :