Тема : перелетные птицы

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 10
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями перелетных птиц
(грач, ласточка, аист, кукушка, соловей, скворец). Объяснить, почему этих птиц называют
перелетными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы».

2. Покажи по картинкам и назови части тела перелетных птиц (лапы, шею, голову, клюв,
хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц?

3. Упражнение «Скажи наоборот» : Закончи предложения.
Аист большой, а соловей ....

У аиста длинная шея, а у кукушки ....

У соловья серая грудка, а у ласточки .... Аист белый, а грач ....

4. Упражнение «Подбирай , называй , запоминай» : Закончи предложения (подбери и
назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).

Кукушка (какая?) пестрая,.... Грач черный,... .

Аист важный............................................................ Ласточка быстрокрылая, ... .

Перелетные птицы весной (что делают?)... . Перелетные птицы осенью (что делают?)... .

5. Упражнение «Скажи одним словом» : Закончи предложения по образцу.
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим .

У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... ( звонкоголосым ). У ласточки хвост длинный, поэтому ее называют ... ( длиннохвостой ).

6. Упражнение «Рассмотри и назови» : Ваня учился фотографировать птиц. Но, когда
он напечатал фотографии, оказалось, что птицы на них получились не полностью. Рас­
смотри Ванины фотографии и отгадай, каких птиц он фотографировал.

Составь предложения по образцу: «На этой фотографии ласточкино крыло» .

7. Упражнение «Исправь ошибки» : Рассмотри картинки. Послушай предложения и ис­правь ошибки.

Аист улетает из поля. ( С ) Аист прилетает с поля. ( Улетает )

Скворец вылетел от скворечника. ( Из ) Скворец влетает из скворечника. ( Вылетает )

8. Упражнение «Нелепицы» : Послушай предложения. Расскажи, чего не бывает. А как
должно быть на самом деле?

Птенцы высиживают яйца. Тело птицы покрыто шерстью.

Из яиц птиц вылупились крокодильчики. Птенцы строят гнезда.

Дети сделали для аистов скворечники. Скворец живет в будке.

9. Игровое упражнение «Танины марки» . Таня коллекционирует марки. В ее коллек­ции много марок с изображениями птиц. Найди одинаковые марки, соедини их линия­
ми между собой. Назови птиц, которые на них изображены. Какие это птицы?
Обведи линиями синего цвета марки с изображениями зимующих птиц, зеленого —
перелетных, а красного — домашних.

10. Весной к дому, где жили Таня и Ваня, прилетали птицы. Ребята наблюдали за ними, а Ваня фотографировал их. Упражнение «Считай и называй» : Помоги ребятам посчи­тать сфотографированных птиц (запиши в кружки или обозначь количество точками) и назвать их. ( Ваня сфотографировал одного аиста , пять соловьев и т.д.)

11. Послушай сказку. Рассмотри картинки. Правильно ли они расположены? Пронумеруй рисунки по порядку. Перескажи эту историю.

Наступила весна . Посадила Таня в землю семечко подсолнуха . Из земли появил­ ся росток . А червяки и гусеницы тут как тут . Подползла гусеница к ростку и гово­ рит : « Ты росток зеленый , молодой и сладкий . Я тебя съем» .

Взмолился Росток : «Пожалей меня , гусеница . Дай мне вырасти 1 . »

Засмеялась гусеница в ответ и подползла к Ростку совсем близко . А тут ле­тит мимо Грач . Закричал Росток : «Грач , помоги ! Гусеница меня съесть хочет» .

Услышал Грач голосок Ростка , схватил Гусеницу и был таков . Поблагодарил его Росток . А летом превратился в красавца Подсолнуха и угостил грача своими семечками .



 

 



 

Тема : ВЕСНА

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Вспомнить и назвать времена года. Уточнить последовательность смены времен года. Спросить ребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее весне и последующее за весной время года. Понаблюдать вместе с ребенком за весенними изменениями в природе.



 

 



 

2. Познакомить ребенка с названиями весенних месяцев.




 

3. Рассмотри картинки с изображениями зимы и весны. Назови приметы этих времен года. Сравни их между собой по образцу: Зимой солце тусклое , а весной яркое .




 

 




 

4. Упражнение «Подбирай , называй , запоминай» : Назови как можно больше слов-признаков; слов-действий.

а) Весна (какая?) — ранняя, теплая, долгожданная.
Солнце (какое?) — ....

Почки (какие?) — .... Листья (какие?) — ....

б) Солнце весной (что делает?) — греет, припекает, ласкает, согревает.

Листья на деревьях (что делают?) — .... Ручьи (что делают?) — ....