Техника чтения во 2 классе по ФГОС
| Оценка | 1 полугодие | 2 полугодие |
| «5» | Более 55 слов | Более 70 слов |
| «4» | 40-55 слов | 55-70 слов |
| «3» | 25-39 слов | 40-54 слов |
| «2» | Менее 25 слов | Менее 40 слов |
Техника чтения в 3 классе по ФГОС
| Оценка | 1 полугодие | 2 полугодие |
| «5» | Более 75 слов | Более 90 слов |
| «4» | 60-75 слов | 75-90 слов |
| «3» | 45-59 слов | 60-74 слов |
| «2» | Менее 45 слов | Менее 60 слов |
Техника чтения в 4 классе по ФГОС
| Оценка | 1 полугодие | 2 полугодие |
| «5» | Более 100 слов | Более 120 слов |
| «4» | 85-100 слов | 105-120 слов |
| «3» | 70-84 слов | 90-104 слов |
| «2» | Менее 70 слов | Менее 90 слов |
Как тренировать технику чтения
Развивать технику чтения можно с помощью специальных игр.
Вот некоторые из них:
- Жужжащее чтение.
- Ежедневное чтение на уроке, когда все ученики читают вполголоса в течение 5 минут.
- Чтение перед сном.
- Многократное чтение текста. Суть такого упражнения заключается в следующем: ученики читают одновременно текст, но каждый в своем темпе. По истечении минуты учитель останавливает ребят, и они примечают слово, до которого дочитали. Далее педагог просит прочитать детям текст орфографически. Затем, повторное прочтение этого же отрывка предполагает чтение орфоэпическое (как говорим). И снова ребята примечают слово, до которого они дочитали и сравнивают с предыдущим результатом.
- Чтение наоборот. Такой способ предполагает чтение слов не слева направо, а справа налево. Такое чтение полезно, так как регулярно тренирует ребенка в слиянии букв и чтении слов без напряжения.
- Вершки да корешки. Ребятам предлагается прочитать слова, закрывая длинной непрозрачной линейкой верхнюю или нижнюю половину букв.
- На доске записано много слов. Ребята должны найти то слово, которое назовет учитель.
- Самозамер чтения. В конце урока оставлять несколько минут для того, чтобы произвести самозамер чтения и записать результаты в специальный дневник.
- Чтение «вверх ногами». Дети с удовольствием почитают текст в книжке, которую будут держать «вверх ногами».
Работа по развитию техники чтения в начальной школе крайне важна. Ведь именно беглое и осмысленное чтение активизирует процессы мышления, внимания, памяти и является залогом успешного учебного процесса.
1 класс.
2 четверть: меньше 10 слов - "2", 10-15 слов - "3", 16-20 слов - "4", больше 20 слов - "5".
3 четверть: меньше 20 слов - "2", 20-25 слов - "3", 26-35 слов - "4", больше 35 слов - "5".
4 четверть: меньше 25 слов - "2", 25-30 слов - "3", 31-40 слов - "4", больше 40 слов - "5".
2 класс
1 четверть: меньше 25 слов - "2", 25-34 слов - "3", 35- 45 слов -"4", больше 45 слов - "5".
2 четверть: меньше 25 слов - "2", 25-39 слов - "3", 40 - 55 слов -"4", больше 55 слов - "5".
3 четверть: меньше 35 слов -"2", 35-49 слов -"3", 50-65 слов -"4", больше 65 слов -"5".
4 четверть: меньше 40 слов -"2", 40-54 слова -"3", 55-70 слов -"4", больше 70 слов -"5".
3класс
1 четверть: меньше 40 слов - "2", 40-54 слова - "3", 55 - 70 слов - "4", больше 70 слов - "5".
2 четверть: меньше 45 слов - "2", 45-59 слов - "3", 60 - 75 слов - "4", больше 75 слов - "5".
3 четверть: меньше 55 слов -"2", 55-69 слов -"3", 70-85 слов -"4", больше 85 слов -"5".
4 четверть: меньше 60 слов -"2", 60-74 слова - "3", 75-90 слов- "4", больше 90 слов -"5".
4класс
1 четверть: меньше 65 слов -"2", 65-74 слов -"3", 75 -90 слов -"4", больше 90 слов -"5".
2 четверть: меньше 70 слов - "2", 70-84 слов - "3", 85 -100 слов -"4", больше 100 слов - "5".
3 четверть: меньше 80 слов -"2", 80-94 слов -"3", 95-110 слов -"4", больше 110 слов -"5".
4 четверть: меньше 90 слов -"2", 90-104 слова -"3", 105-120 слов -"4", больше 120 слов -"5".
Требования к чтению
На момент завершения начального образования, у детей должно быть сформировано осознанное, правильное, выразительное чтение, с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Посредством пауз, интонаций, ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Осуществление самостоятельной подготовки к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста. Установка на постепенное увеличение скорости чтения.