Самостоятельная работа студентов, изучающих
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ И МЕТОДИКА ЕЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Введение
Самостоятельная работа студентов – это неотъемлемый элемент учебного процесса. Лекции дают главную ориентацию в учебно-теоретическом и научно-исследовательском аспектах при рассмотрении основных тем и проблем учебной дисциплины. Они призваны раскрыть предмет науки как учебной дисциплины, ее структуру и логику содержания. Семинары и другие плановые аудиторные занятия нацелены на проработку изученного материала, на совместное с преподавателем выяснение непонятных вопросов и трудных проблем. Но окончательное закрепление знаний, полученных на лекциях и семинарах, происходит в процессе самостоятельной работы обучаемых.
I . Общие методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов
Самостоятельное изучение источников по учебной дисциплине – это главный путь и основной способ индивидуально-личностного освоения учебной программы. В ходе самостоятельной работы переосмысливается, упорядочивается, углубляется и обогащается ранее изложенный преподавателем лекционный материал. При заочной форме обучения, когда лекции по учебной дисциплине носят только установочный или обзорный характер, самостоятельное освоение материала студентом становится еще более значимым и актуальным.
Современный уровень и методология подготовки специалистов в ВУЗах ориентируются, прежде всего, на индивидуально-личностное самостоятельное познание и формирование как общекультурных, так и специально-профессиональных знаний. Такой подход обусловлен, в первую очередь, существенным обновлением и расширением диапазона получаемых знаний, субъективностью их интерпретации профессорско-преподавательским составом на аудиторных занятиях, развитием материально-информационной базы учебного процесса.
Самостоятельная работа студентов имеет два важных и взаимосвязанных аспекта: общеобразовательный и внутридисциплинарный.
Общеобразовательный аспект самостоятельной работы в основном одинаков для всех форм учебно-образователъной деятельности. Он определен Федеральным законом «Об образовании», который действует с января 1996 года.
Согласно этому закону, содержание всякого образования должно обеспечивать:
• адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
• формирование у обучающихся картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программ;
• интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
• эффективное воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества[1].
Поэтому самостоятельная работа студентов – это одна из форм образовательной деятельности. В соответствии с этим требования закона «Об образовании» к содержанию образования и планируемым его результатам полностью относятся и к самостоятельной работе. Каждый студент, осваивая ту или иную учебную дисциплину, а также весь учебный план ВУЗа, обязан знать эти требования и стремиться к воплощению их на практике. Поэтому всякая аттестация студента по результатам его успеваемости и овладения учебными программами основывается на общих требованиях к содержанию аудиторного и внеаудиторного, в том числе и самостоятельного, образования.