Диагностика лингвистических способностей ученика
Фамилия, имя _______________________________
| Баллы по отдельным заданиям лингвистической части
| Сумма баллов | Уровень лингвистических способ ностей | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
Условные обозначения уровней развития учебных способностей:
В – высокий ( 25 - 21 баллов);
С – средний ( 20 - 16 баллов);
Н – низкий ( 15 - 11 баллов);
О/Н – очень низкий( 10 - 5 баллов)
Диагностика социального развития
Вопросы для собеседования
1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Ты девочка или мальчик? Кем ты станешь, когда вырастешь: тётей или
дядей?
4. У тебя есть брат (сестра), кто из вас старше?
5. Сколько тебе лет? Сколько будет через год, через два?
6. Сейчас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь утром или днём?
8. Где живёшь? Назови домашний адрес.
9. Кем работает твой отец (мама).
10. Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш (ленточка, платье)?
11. Какое сейчас время года – зима, весна, лето, осень? Почему ты так
думаешь?
12. Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
13. Почему снег бывает зимой, а не летом?
14. Что делает почтальон (врач, учитель)?
15. Зачем нужны в школе звонок, парта?
16. Ты сам(а) хотел(а) пойти в школу?
17. Покажи у себя правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
18. Каких животных ты знаешь?
19. Каких птиц ты знаешь?
20. Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше ног: у
собаки или петуха?
21. Что больше: 8 или 5, 7 или 3? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2.
22. Что ты скажешь, как поступишь, если нечаянно сломаешь чужую вещь?
Оценка ответов
1. За правильный ответ на все вопросы одного пункта ребёнок может получить 1 балл (за исключением контрольных).
2. Ребёнок может получить 0,5 балла за правильные, но неполные ответы на дополнительные вопросы пункта.
3. Правильными считаются ответы типа: «Папа работает инженером на заводе», «У собаки ног больше, чем у петуха, у собаки их четыре, у петуха - две». Неверными считаются ответы типа: «Мама - Таня», «Папа работает на работе», а также ошибки во временах года, в признаках «больше-меньше».
4. К контрольным вопросам относятся 5, 8, 15, 22. ответы на них
оцениваются так:
5-й: если ребёнок может вычислить, сколько ему будет лет – 1 балл, если
называет года с учётом месяцев – 3 балла.
8-й: за полный домашний адрес с названием своего города – 2 балла, за
обоснованный по признакам ответ (не менее 3 признаков – 2 балла, менее
3 признаков – 1 балл).
15-й: за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики – 1
балл.
22-й: за правильный ответ – 2 балла.
5. Пункт 16 оценивается совместно с пунктами 15 и 17. Если в пункте 15 ребёнок набрал 3 балла и дал положительный ответ на пункт 16, в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма баллов при этом должна быть не менее 4).
Оценка результатов беседы
Вполне зрелыми для школы считаются дети, получившие в сумме 29 – 25 балла, менее подготовленными – получившие 24 – 20 баллов, не подготовленными – получившие 19 – 15 баллов.
Диагностика социального развития
| № п/п | Вопрос | Возможная сумма баллов | Максимально возможная сумма баллов |
| 1 | Назови свою фамилию, имя, отчество. | 1 | 1 |
| 2 | Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы. | 1 | 1 |
| 3 | Ты девочка или мальчик? Кем ты станешь, когда вырастешь: тётей или дядей? | 1+0,5 | 1,5 |
| 4 | У тебя есть брат (сестра), кто из вас старше? | 1 | 1 |
| 5 | Сколько тебе лет? Сколько будет через год, через два? | 1+1(3) | 2 (4) |
| 6 | Сейчас утро или вечер (день или утро)? | 1 | 1 |
| 7 | Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь утром или днём? | 1+0,5 | 1,5 |
| 8 | Где живёшь? Назови домашний адрес. | 3(2,1) | 3 (2,1) |
| 9 | Кем работает твой отец (мама)? | 1 | 1 |
| 10 | Ты любишь рисовать? Какого вета этот карандаш (ленточка, платье)? | 1 | 1 |
| 11 | Какое сейчас время года – зима, весна, лето, осень? Почему ты так думаешь? | 1 | 1 |
| 12 | Когда можно кататься на санках зимой или летом? | 1 | 1 |
| 13 | Почему снег бывает зимой, а не летом? | 1 | 1 |
| 14 | Что делает почтальон (врач, учитель)? | 1+0,5 | 1,5 |
| 15 | Зачем нужны в школе звонок, парта? | 2 | 2 |
| 16 | Ты сам(а) хотел(а) пойти в школу? | 1 | 1 |
| 17 | Покажи у себя правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши? | 1+1 | 2 |
| 18 | Каких животных ты знаешь? | 1 | 1 |
| 19 | Каких птиц ты знаешь? | 1 | 1 |
| 20 | Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше ног: у собаки или петуха? | 1+0,5 | 1,5 |
| 21 | Что больше: 8 или 5, 7 или 3? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2. | 1+0,5 | 1,5 |
| 22 | Что скажешь, как поступишь, если нечаянно сломаешь чужую вещь? | 2 | 2 |
Диагностика социального развития ученика
(тест разработан С.А.Банковым)
Фамилия, имя _______________________________
Класс_______________________________________
Дата рождения_______________________________
Дата диагностирования________________________
|
Баллы по отдельным вопросам
| Сумма баллов | Уровень подготовлен ности
| |||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | ||
З – вполне зрелые (29 - 25 баллов)
М – менее подготовленные (24 - 20 балла)
Н – не подготовленные (19- 15 баллов)
Диагностика навыка чтения учащихся
Задание № 1
| а | о | с | з | е | д | л | м | у | и | ш | ж | х | в | р | ф | Л | Б | В | Р | Г | М | И | Н | П |
Задание № 2
| се | бы | ми | ню | явн | пла | фро | вздро | быстр | скла |
Задание № 3
| сон | мак | пол |
| полюс | карнавал | забор |
Задание № 4
В роще.
Дети пришли в рощу. Там было весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.
Диагностика навыка чтения учащихся
Фамилия, имя_________________________________
Класс________________________________________
Дата рождения________________________________
Дата диагностирования_________________________
ЗАДАНИЕ № 1
Распознавание букв
| ПЕЧАТНЫЕ | балл | а | о | с | з | е | д | л | м | у | и | ш | ж | х | в | р | ф | Л | Б | В | Р | Г | М | И | Н | П | ИТОГ |
| Узнает сразу | 1 | ||||||||||||||||||||||||||
| заменяет | 2 | ||||||||||||||||||||||||||
| Не узнает | 3 |
Инструкция: назови буквы. Не торопись!
Общий балл_______________________
ЗАДАНИЕ № 2
Чтение слогов
| ПЕЧАТНЫЕ | БАЛЛ | се | бы | ми | ню | явн | пла | фро | вздро | быстр | скла | ИТОГ |
| Читает правильно | 1 | |||||||||||
| искажения | 2 | |||||||||||
| «застревания» | ||||||||||||
| Не читает | 3 |
Инструкция: прочитай слоги. Не торопись.
Общий балл________________________
ЗАДАНИЕ № 3
Чтение слов:
Простого слогового состава
| ПЕЧАТНЫЕ | БАЛЛ | сон | мак | пол | ИТОГ |
| Читает правильно | 1 | ||||
| искажения | 2 |
| |||
| «застревания» | |||||
| Не читает | 3 |
Сложного слогового состава
| ПЕЧАТНЫЕ | БАЛЛ | полюс | карнавал | забор | ИТОГ |
| Читает правильно | 1 | ||||
| искажения | 2 |
| |||
| «застревания» | |||||
| Не читает | 3 |
Инструкция: прочитай слоги. Не торопись.
Общий балл__________________________
ЗАДАНИЕ № 4