3. Формирование устной речи у нормально слышащего ребенка . . 306

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 20

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

4. Возможность овладения устной речью при нарушенном слухе . .. 308

5. Зрительный анализатор ..................................................................... 309

6. Кожный анализатор................................................................................. 313

7. Двигательный анализатор ...................................................... • .316

8. Слуховой анализатор ...................................................................... • —

9. Комплексное использование анализаторов ...................................... 318

10. Механизм восприятия устной речи при нормальном слухе . . . — ill. Особенности восприятия устной речи при нарушенном слухе . . 321

12. Механизм произношения при нормальном слухе.................................. 324

13. Особенности механизма произношения при нарушенном слухе —

14. Методы формирования устйой речи у детей с нарушенным слу­
хом........................................................................................................ : 325

27. Письменная речь........................................................................................... 330

1. Своеобразие формирования письменной речи у глухого ребенка 330
А. М. Гольдберг

2. Понимание письменной речи................................................................... 341

А. Ф. Понгильская

28. Отношение глухих школьников к овладению языком ...... 348

Ж. И. Шиф

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

29. Общая характеристика деятельности глухих детей...................................... 354

1. Некоторые особенности деятельности глухих......................................... 354

Н. В. Яшкова

2. Предметная деятельность ребенка раннего возраста............................... 356

Н. В. Яшкова

3. Игровая деятельность глухих детей.......................................................... 357

Г. Л. Выгодская

4. Учебная деятельность глухих детей........................................................... 361

Н. В. Яшкова

441

30. Деятельность и мышление глухих детей....................................................... 363

1. Вводные замечания ,............................................................................. 363.

| Н. В. Яшкова

2. Решение практических задач, требующих применения арифмети­
ческих знаний .,..., ............................................................ 364

! Т. В. Розанова

3. Особенности выполнения практических заданий зрительно-прост­
ранственного характера.............................................................................. 369-

' Н. В. Яшкова

4. Развитие мышления глухих детей в их практической деятельности 373
Н. В. Яшкова

31. Формирование двигательных навыков у глухих учащихся .... 376

A. П. Гозова

32. Трудовая деятельность глухих...................................................................... 379¹

1. Профили трудового обучения глухих школьников................................ 379

А, П. Гозова

2. Утомляемость глухих, работающих в условиях сильного шума . . 380
А. П. Гозова

3. Чтение технической документации глухими школьниками . . . 382

A. П. Гозова

4. Выполнение трудовых операций глухими учащимися . . . . . 388-

B. А. Влодавец

НЕКОТОРЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

33. Отношение глухих учащихся к товарищам и самооценка .... 393-

B. Г. Петрова

34. Отношение глухих школьников к профессиям............................................ 403-

М. М. Нудельман

35. Развитие интересов у глухих детей .......................................................... 408-

Н. Г. Морозова

1. Развитие интересов у глухих дошкольников........................................... 408

2. Развитие интересов у глухих школьников............................................... 410

Литература............................................................................................... \ .. 415

Contents

Preface ............................................................................................................. 5

GENERAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGY OF DEAF CHILDREN

1. Problems of development and typology of children with hearing defects 7

R. M. Boskis

2. Some theoretical questions concerning the mental development of deaf
children ............................................................................................................. 13

/. M. Solovyov

1. Environment and conditions of development of normal and abnormal
children............................................................................................................... 13

2. Coordination of the sense organs..................................................... . 14

3. Compensation and "supercompensation" of the defect ........... 18

4. Personality of the deaf child and its development............................... 21

5. Development of the deaf child.......................................................... . 23

3. Pathophysiology of deafness and defective hearing............................. 24

/. Y. Temkina

4. Methods of psychological studies of deaf children ............................................ 31

T. V. Rozanova, N. V. Yashkova

SENSATIONS AND PERCEPTIONS

5. Perception of the surrounding world. The role of hearing in this process 36

/. M. Solovyov

6. Visual perception................................................................................................. 38

T. V. Rozanova

1. General questions................................................................................................ 38

2. Speed of visual perception in deaf and hearing children............... 39

3. Processes of analysis and synthesis in the visual perception of
objects.............................................................................................................. 42

4. Visual perception of the forms of objects.......................................... 45

5. Perception of the size of objects depending on remoteness .... 48

6. Perception of pictures............................................................................... 49

T. V. Rozanova, N. V. Yashkova

7. Development of visual perception.................................................................... 53

7. Cutaneous sensitivity ................................................................................ .56

L. I. Peresleni, T. V. Rosanova

1. Vibrational sensations and perceptions. Their cognitive significance 57

2. Measurement of the vibrational sensations. Their thresholds in com­
parison with those of the auditory sensations.................................... 58

3. Development of tactile-vibrational sensitivity in deaf children ... 60

4. Perception of music by the deaf through vibrational sensitivity . . 65

5. Significance of tactile and thermal sensitivity in the life of the deaf 67

443

8. Static sensations. Ways of compensation in cases of their disturbances

in the deaf ................................................................................................ 67

T. V. Rozanova

1. Characteristics of the static sensations............................................... 67

2. Peculiarities of equilibration and orientation in space in deaf per­
sons with lesions of the vestibular apparatus................................... 69

9. Kinesthetic sensations and perceptions.................................................... 74

T. V. Rozanova

10. Tactile perception......................................................................................... . 78

A. P. Gozova

11. Taste and olfaction

V. I. Libovsky

MEMORY

12. Image memory T. V. Rozanova

1. Experimental facts and their interpretation by different authors . .