4. Особенности отсроченного воспроизведения у глухих детей . . .102
5. Особенности образной памяти глухих детей и задачи развития их
образной памяти.......................................................................................... 105
13. Словесная память....................................................................................... : 107
Т. В. Розанова
1. Формирование словесной памяти глухих детей в процессе овладе
ния словесной речью .............................................................................. 107
2. Особенности запоминания слов................................................................ 108
3. Различия в запоминании слов и мимико-жестовых обозначений 115
4. Запоминание предложений и текстов. Стадии запоминания . .117
5. Механическая или смысловая память у глухих?..................................... 120
6. Особенности отсроченного воспроизведения у глухих детей . . .122
7. Задачи раввития словесной памяти ..................................................... 123
14. Репродуктивная и оперативная память......................................................... 124
• И. М. Соловьев
ВООБРАЖЕНИЕ
15. Воссоздающее воображение у глухих детей................................................. 130
М. М. Нидельман
16. Об элементарных формах творческого воображения у глухих
школьников....................................................................................... . : : 136
М. М. Нудельман
1. Творческая реконструкция басни глухими школьниками . . . .137
2. Особенности творческих описаний картин............................................... 140
439
МЫШЛЕНИЕ
17. Наглядно-действенное мышление................................................................... 143
Н. В. Яшкова
1. Вопросы наглядно-действенного мышления в психологических ис
следованиях................................................................................................. 144
2. Некоторые особенности наглядно-действенного мышления глухих
детей .......................................................................................... : : 145
3. Пути и способы развития наглядно-действенного мышления у
глухих детей.................................................................... ,....: 150
18. О мыслительных операциях ....................................................................... 151
Ж. И. Шиф
1. Анализ и синтез........................................................................................ 151
2. Сравнение .-....,......................................... ',....': 160
3. Абстракция........................................................................................... : 177
4. Наглядное обобщение............................................................................ 182
5. Разноаспектный анализ и обобщение предметов ................. 187
6. Обобщение действий.............................................................................. 189
Т. В. Розанова
19. Процессы мышления при решении задач.............................................. 197
1. Общая характеристика решения мыслительной задачи .... 197
Т. В. Розанова
2. Решение арифметических задач.................................................................. .198
Т. В. Розанова
3. Решение задач на соотнесение части с целым.......................................... 209
А. П. Розова
■ 4. Решение природоведческих задач........................................................ 211
Ж. И. Шиф
5. Решение физических задач........................................................................ 216
Г. М. Дульнев . . . . , .
6. Решение задач по ботанике ...................................... ....... 220
Е. М. Кудрявцева
20. Развитие мышления у глухих детей............................................................... 225
Ж. И. Шиф ,
РЕЧЬ
21. Условия овладения языком у глухого ребенка в отличие от слыша
щего ........................................................... .......... 235
Ж. И. Шиф
22. Мимико-жестовая речь глухих...................................................................... 240
Г. Л. Зайцева, Н. Ф. Слезит
23. Дактильная форма речи и ее взаимосвязь с устной и письменной
речью .................................................................................................... .- 248
Е. Н. Марциновская
24. Усвоение словарного состава языка и формирование понятий у глухих
детей................................................................................................................. 254
А. П. Розова, Л. И. Тигранова, Ж- И. Шиф
1. Осмысление значений слов разной степени обобщенности . . . 255
2. Формирование систем понятий у глухих детей....................................... 258
440
25. Овладение грамматическим строем языка................................................... 262
Ж. И. Шиф
1. Аграмматизм у глухих детей.............................................................. 262
2. Грамматические изменении слов глухими детьми .............. 265
3. Построение предложений и их грамматический состав .... 276
4. Особенности овладения грамматическим согласованием членов
предложения ................................................................................. 279
5. Особенности овладения глагольным управлением ............... 283
6. Глагольные словосочетания в письменной речи глухих школь
ников ................................................................................................... 291
К- В. Комаров
7. Значение усвоения грамматических словосочетаний для развития
наглядно-образного мышления глухих детей и формирования их
словесного мышления............................................................................... 297
К. В. Комаров, Ж. И. Шиф
26, Устная речь ........................................................... .....::: 303
Ф. Ф. Pay
1. Роль устной речи.................................................................................... 303
2. Особенности устной речи......................................................................... 304