Воспринимающий и двигательный аппараты анализаторов
Со вторым родом взаимодействия мы встречаемся тогда, когда изучаем отношения рецепторной части воспринимающего в данный момент анализатора с кинестетическим анализатором. Мы имеем в виду кинестезию двигательных аппаратов, обслуживающих рецепторы. Как известно, рецепторы кожи (тактильные), вкуса, обоняния, зрения и слуха выполняют своя функции с помощью мышц. Работой мышц рецепторы приводятся в движение, которое обеспечивает благоприятные условия для приема внешнего раздражения данным анализатором. Наилучшее восприятие раздражения, на какой бы анализатор оно ни падало, достигается координацией мышечного анализатора с рецептором анализатора, принимающего внешнее раздражение. В этой координации регулирующая роль, как правило, принадлежит анализатору, воспринимающему объект. Работа мышечного аппарата регулируется качеством отражения объекта, который получает анализатор.
Такая регуляция координирующих анализаторов может происходить непроизвольно (по типу самонастраивающихся систем). Это имеет место, например, в процессе зрительного восприятия. Двигательные механизмы, ведающие величиной зрачка, аккомодацией хрусталика и конвергенцией глаз, автоматически регулируются свойствами зрительного образа. Если работой двигательного аппарата глаза, совершающейся непроизвольно, не достигается необходимое качество образа воспринимаемого объекта, содействие глазу оказывает произвольная деятельность мышц глаза, лица, головы, рук, всего тела.
Двигательный аппарат не только обслуживает рецептор, содействуя наилучшему восприятию объекта, но и оказывает воздействие на самый образ. Идущие от него кинестетические ощущения в одних случаях входят в состав воспринимаемого образа, обогащая его содержательную сторону, в других — меняют образ, не входя в него в качестве компонента.
Третий род координации анализаторов. Координация анализаторов при выполнении практической деятельности
К третьему роду мы относим совместную работу анализаторов при выполнении движений, действий и деятельностей исполнительского характера, среди которых первое место по значению и разнообразию занимают трудовые действия. Потребность в
16
координации органов чувств при выполнении двигательных операций вызывается по меньшей мере двумя причинами. Участие нескольких органов чувств дает возможность держать в поле восприятия предметную и социальную ситуацию работы, учитывая происходящие в ней изменения, реагировать на них своим поведением. Кроме того, потребность в координации органов чувств при выполнении двигательных операций вызывается тем, что работающий должен выполнять одновременно две функции: функцию исполнения и «слежения» (контроля) за характером исполнения. Поэтому, как правило, любая исполнительская деятельность выполняется при участии другого анализатора, которому передается функция слежения.
В качестве главного контролера и регулятора движений выступает зрительный анализатор. В некоторых случаях регулирующую функцию выполняет преимущественно слуховой анализатор. Но обычно оба анализатора при этом сотрудничают. И. М. Соловьевым была проведена серия опытов над взрослыми людьми, имевшими нормальное зрение и слух. Испытуемые должны были выполнять несложные поручения: а) с участием обоих анализаторов; б) без участия зрения; в) без участия слуха; г) без участия зрения и слуха. Прежде всего с очевидностью выяснилось, что при исключении зрения и в еще большей мере при исключении зрения и слуха проблема контроля и регуляции приобретает для человека особое значение.
«Выключение» зрительной рецепции ясно показало значительную роль слуха в качестве контролера и регулятора деятельности. Эта роль нами мало замечается, если мы пользуемся зрением. В указанной ситуации многие операции не поддавались слуховому контролю. Увеличилась контролирующая роль левой руки. Однако и ее участие в целом ряде случаев было недостаточно. Контролировать приходилось обеими руками. При отсутствии контроля со стороны одного, а тем более двух органов чувств контроль и регуляция становятся сложной деятельностью, предполагающей специальное обдумывание, включение особых приемов и способов. Плавное течение исполнительской деятельности нарушается включением контролирующих операций. При «выключении» зрения совокупная деятельность вследствие резко изменившихся форм и методов контроля приобретает совсем другое строение. Трансформация деятельности, наблюдавшаяся при исключении слуха, усиливается при исключении зрения и слуха.
Новой и существенной особенностью изменившейся исполнительской деятельности явилось сильно выросшее участие памяти в ее регуляции. Обозрение ситуации, изменяющейся в результате исполнительской деятельности, невозможно. Как правило, предметы издают звук только при перекладывании, перемещении. Осязательное восприятие окружения совершается медленно и требует перерыва в исполнительской работе. Все сказанное
| 17 |
2 Заказ 1703
|
|
побуждает испытуемых запоминать произведенные действия. Таким образом, «включение» следящего анализатора приводит к новому построению деятельности.
Совместная работа анализаторов играет важную роль и при овладении действием. Бытовая, спортивная и особенно трудовая деятельность требует образования таких навыков, которые позволяют быстро, гладко и полноценно выполнять многие не только простые, но и весьма сложные действия. Функции слежения и контроля в процессе приобретения двигательного навыка в значительной мере выполняют зрение и слух, т. е. неисполняющие анализаторы.
Лишь после более или менее длительного периода упражнений роль следящих анализаторов уменьшается и регулирующая функция все более переходит к исполняющему органу, который оказывается в состоянии выполнять и регулировать двигательные операции. Иначе говоря, исполнительный орган, например рука, становится саморегулирующимся органом.
Для регуляции движения посредством кинестетических ощущений, порождаемых самим движением исполнительного органа, необходимо иметь в памяти очень четкий кинестетический образ зтого движения, его «эталон», при помощи которого только и могут осуществляться самоконтроль и самоисправлание.
Выполнение движения в «отсутствие» 'следящего анализатора более сложное и трудное дело, чем выполнение того же движения при участии следящего анализатора. Сравнительное исследование показало, что однократно зрительно воспринятая схема движения может служить хорошим образцом для последующего его выполнения. Но та же схема оказывается малоудовлетворительным образцом при двигательном ознакомлении с ней (Т. В. Розанова,, 1962).
При изучении последствий глухоты обнаруживается зависимость речедвигательной сферы от слухового анализатора, который выполняет регулирующую функцию не только при громком говорении, но и в процессе беззвучной (внутренней) речи. Регуляция речевой деятельности посредством слухового образа достигается быстрее, легче и точнее, чем посредством кинестетического образа.
3. Компенсация и «сверхкомпенсация» дефекта
Работа сохранившихся анализаторов при наличии пораженного
Существует мнение, согласно которому выпадение из системы органов чувств какого-либо анализатора создает выгоду для других. Одни авторы, рассматривая мозг как резервуар энергии, питающий внимание человека, утверждают, что с поражением анализатора происходит перераспределение «энергетического
18
фонда» и сохранившиеся анализаторы начинают действовать с повышенной энергией. Если повреждены два анализатора, оставшиеся получают еще большую выгоду.
С точки зрения других авторов, при поражении одного и особенно двух органов чувств происходит сужение сознания, что в свою очередь обеспечивает повышенную продуктивность деятельности сохранившихся органов чувств. Подобные теории имеют своих приверженцев вплоть до настоящего времени, хотя они находятся в полном противоречии с современными взглядами на психическую деятельность.
Согласно третьей точке зрения, приток энергии к анализаторам совершается не вследствие ее оттока от поврежденного анализатора, а в результате нагнетания, вызванного чувством собственной малоценности. Это чувство способно мобилизовать энергию нервной системы и направить ее мощным потоком туда, где можно уменьшить отрицательные последствия повреждения. Результатом является компенсация и сверхкомпенсация дефекта (А. Адлер [A. Adler], 1928 и его последователи).
Применительно к глухим сторонники рассмотренной теории высказывают мнение, что сохранившиеся анализаторы глухих быстро достигают изощренности. Их работа с избытком возмещает отсутствующий анализатор. Это считается одинаково действительным и для утратившего слух взрослого человека, и для ребенка. В литературе можно найти такое мнение, что у глухих от рождения и оглохших до двух лет компенсация отсутствующего слуха происходит уже на протяжении дошкольного возраста.
Имеются ли, однако, фактические основания для рассмотренных утверждений? Исследования по сурдопсихологии, ведущиеся в течение ряда лет группой психологов в Институте дефектологии АПН СССР, не обнаружили фактов, которые свидетельствовали бы, что поражение слуха приносит «выгоду» другим органам чувств.
При обсуждении влияния дефекта :на человеческий организм сторонники указанной теории говорят о возникновении «психофизического контраста». Разберем эту дополнительную гипотезу. Такой контраст следует искать, согласно общему принципу контрастного действия, между пораженным и функционально ближайшим к нему органом чувств. Но имеющиеся сведения о слепых детях позволяют предполагать, что кинестезия, тесно связанная со зрением, страдает у них сильнее, чем вкус или обоняние, а осязание, теснейшим образом связанное со зрением, — значительнее, чем слух. Если остановиться на слухе, то даже здесь его функция, стоящая ближе к зрению, страдает более, нежели отстоящая: бинауральный слух страдает более, чем музыкальный или речевой. Таким образом, преимущества, вытекающего из якобы контрастного отношения к пораженному органу чувств ближайшие его «функциональные соседи» не получают.
2* 19
Скорее напротив, чем далее по отношению к поврежденному стоит тот или иной орган чувств, тем он лучше функционирует.
У глухих, полагаем мы, звенья системы органов чувств также неравномерно страдают от поражения слуха. Это происходит не в соответствии с требованием «психофизического контраста», выдвигаемого теорией «выгоды от поражения». Тут с большой ясностью выступает другой характер влияния пораженного органа чувств, противоположный контрастному: утрата слуха крайне отрицательно влияет на кинестетический анализатор, причем именно в той его части, которая ближе прочих связана со слухом (мы имеем в виду кинестезию речедвигательного аппарата). Речь нуждается в развитом дыхательном аппарате и со своей стороны содействует его развитию. Немота отрицательно сказывается на кинестезии дыхательного аппарата. Зрительный анализатор страдает заметно меньше.
В только что разобранной теории «сверхкомпенсации» верно лишь то, что сохранившееся может брать на себя компенсацию утраченного. Однако эта теория ие отвечает современному учению о взаимодействии анализаторов.
С каждым годом мы все лучше понимаем, что анализаторы образуют сложную взаимодействующую систему, существенное место в которой занимает содействие одних другим.