Образец оформления конспекта образовательной ситуации

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 8

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

педагогический колледж № 1 им. Н. А. Некрасова

Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

Образовательной ситуации по математическому развитию детей дошкольного возраста: Указание раздела методики математического развития дошкольников, в рамках которого планируется применение заявленного дидактического пособия

ТЕМА _________________________________________

Формулируете самостоятельно

Выполнил (-а)

Обучающаяся (-ийся) группы ____

Ф.И.О.

Специальность «____________»

Проверил

Преподаватель

Теории и методики математического развития дошкольников

Московских Нина Сергеевна

Санкт-Петербург 2021

Цель образовательной ситуации. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель всегда начинается с отглагольного существительного, т. е. отвечает на вопрос что? Цель имеет две части: внутреннюю и внешнюю. Внутренняя составляющая – это то, какие знания приобретет конкретный ребенок, через ряд конкретных заданий, то, чему научится. Внешняя, что можно увидеть всем, продукт деятельности ребенка.

Материал. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ

Вводная часть

Организационный момент.

Данный момент заключает в себе приемы привлечения внимания. Действия педагога, которые направят, перестроят внимание детей.

Пример оформления:

В. Далее, реплика воспитателя.

Д. Далее, реплика детей или ребенка.

Курсивом оформляются ремарки, которые указывают действия воспитателя или детей.

Мотивационный момент.

Мотивация – направление детей на действие. Приемы, способствующие заинтересованности, старту на действия познавательного характера.

Основная часть

Постановка проблемы.

Проблема – это всегда вопрос, но вопрос от самого ребенка. Что он желает узнать, открыть для себя. Проблемная ситуация активизирует познавательный процесс. Проблема должно носить поисково-игровой характер.

Решение проблемной ситуации.

Самая содержательная часть занятия, включает в себя все разнообразие методов (словесные, наглядные, практические) и приемов, которые помогают реализовать заявленные методы.

Заключительная часть

Подведение итогов.

Происходит с использованием наглядности, которая поможет визуально продемонстрировать то, чем и ради чего занимался ребенок. Это ответ на вопросы: «Что я делал? С помощью чего я делал? Какой результат получил?» Подведение итогов – это осмысление своих действий.

Рефлексия.

Это эмоциональное переживание действий и полученного результата. Рефлексия носит двухсторонний характер, с ответом на вопросы: «Что получилось? Что могло получиться лучше? Кому мне можно было помочь? Какое настроение у меня и других после выполненного задания?» Рефлексию проводят как сами дети, так и педагог.

ПРИЛОЖЕНИЕ

В приложении представляются схемы, рисунки, наглядный и раздаточный материал, используемый в процессе проведения образовательной ситуации.

Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности

Возрастная группа:

Вид деятельности:

Образовательная область:

Образовательный продукт:

Тема:

Цель:

Задачи

Словарная работа:

Подготовительная работа:

Планируемый результат:

Материалы и оборудование: