Порядок і критерії оцінювання знань студентів
Поточне оцінювання знань студентів
Метою та завданням поточного контролю є визначення рівня засвоєння матеріалу студентами для корекції їх навчальної роботі за потреби, а також накопичування балів рейтингу студента з дисципліни.
Засоби поточного контролю вивчення дисципліни:
- опитування на заняттях;
- перевірка підготовки до практичних занять;
- перевірка виконання модульних контрольних робіт;
- розв’язування практичних завдань біля дошки;
- опитування у процесі індивідуально-консультативних занять для перевірки засвоєння матеріалу пропущених занять.
Об’єктами поточного контролю є: відвідування занять, відповіді на заняттях, виконання модульних контрольних робіт, додаткові види робіт, які вказані в таблицях нарахування балів.
Оцінювання знань студентів здійснюється на основі результатів поточного контролю знань.
Контроль і оцінювання знань студентів проходить у два етапи:
- упродовж кожного семестру оцінюється поточна успішність;
- під час екзаменаційної сесії проводиться підсумковий контроль і оцінювання знань у формі іспиту.
Оцінювання здійснюється за 100-бальною шкалою.
Сума балів поточного контролю може бути округлена на користь студента.
Метою поточного контролю є перевірка розуміння та засвоєння матеріалу, вироблених навичок проведення аналізу, умінь самостійно опрацьовувати наукові публікації та статистичну інформацію, здатності системно сприймати зміст теми чи розділу, умінь публічно чи письмово представити матеріал (презентація).
Об’єктом поточного контролю знань студентів є:
1) систематичність, активність та результативність роботи на практичних заняттях;
2) виконання модульних завдань;
3) виконання завдань для самостійного опрацювання – обов’язкових і вибіркових.
Контроль систематичності виконання самостійної роботи та активність на практичних заняттях
Поточний контроль активності та систематичності роботи на практичних заняттях здійснюється за встановленим розкладом і передбачає оцінку рівня знань, продемонстрованих у відповідях на практичних заняттях, активності під час обговорення питань у процесі дискусії, участь у вирішенні ситуаційних вправ та розрахункових завдань, активність при проведенні рольових і ділових ігор, експрес-контролю, відвідування занять.