43види,методи,форми оцінювання досягнень школярів за 12 бальн шкалою.
.12-бальною системою оцінювання це позитивний процес що перед усім передбачте врахування рівня досягнення учнів.а не кількості його навичокДо ф-цій відносять- контролюючу- навчальну-діагностично корегуючи- стимулюючого мотиваційну- виховну
12 бальною шкалою под на рівні 1 початковий відноситися до учнів що мають елемертальний рівень знань 2середній учень відтворює основний навчальний матеріал здатний розкривати завдання3 достатній учень дае істині поняття і означення і явищ та закономірності вміє робити висновки аргумутувати . узагальнювати 4 високий знання учня е глибокими міцними учень вміє застосувати знання має уміння досліджувати характер .Головні принципи - накопичення знань які оцінюються балами-принцепи оволодіноно і систематичного засвоєння знань
Принцеси змагання
44оцінювання в пед. діяльності педагогів новаторів. Форми контролю та оцінки знань у зарубіжних шкільних системах.
.В.О Сухомлинський особливо гостро виступав проти того щоб оцінка була засобом заохоченням . на його думку вона має визначати умінь учнів придавати їм радість . Не слід ловити учнів пізнані треба добиватись щоб вони пізнавали розуміли виконували роботу і потім ставити оцінку. Особливість контролю за Мотоловим В.Ф полягає у реалізації принципу поєднання постійного зовнішнього контролю за кодом засвоєння і його оцінювання із самостійним само освоєнням. Сутність його нововведення полягає у тому що він щоденно перевіряє і оцінює знання учнів за допомогою системи опорних символів різних форм усного опитування (голосне,тихе парне перевірка задач створена класиками) незадовільних оцінок він не ставе і оцінки відповіді на будь-яке питання ставить найпростіше як в наслідок всі учні мають 4 і 5 . Своєрідний підхід до проблеми оцінки навчальної роботи це Ш.О Амонашвілі. Він відмовився від бальної системи і замінив її змістовою оцінкою розгорнутими характеристиками учнів багатосторонньою оцінкою протягом уроку. Також М.П Щетинін За нової організації навчального процесу - у період занурення ( коли один предмет вивчається поспіль кілька днів) учні самі виконують навчально-тренувальну діяльність і контрольну оцінку, У нього практикується виставиння оцінок протягом навчального дня, Про оцінки учні дізнаються після уроку під час щоденного аналізу , такий аналіз стимулює учнів, кожен з них відчуває до себе постійну увагу, може порівнювати свої оцінки з оцінками товаришів!