Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка
План
1. Семья как социальная ячейка общества, типы семей.
2. Основные функции современной семьи.
3. Семейное воспитание: особенности, воспитательные средства семейного воспитания;
4. Отношения в семье (авторитарный стиль; свободно-либеральный стиль; гиперопека; активно-заинтересованный стиль).
5. Причины конфликтов в семье, «факторы риска» современной семьи.
6. Работа социального педагога с семьей:
§ Специфика работы социального педагога с семьей, детьми, взрослыми.
§ Методы и формы работы социального педагога с семьей.
§ Организация работы с семьями с больными детьми.
§ Организация семейного досуга.
Самостоятельная работа:
1. Изучение и конспектирование статей Радченко, А.Ф. Семья и родительство как основа государственной стабильности [Текст] / А.Ф. Радченко // Педагогика – 2012. – № 6. – С. 3-9.
Антонова Л.Н. Дети группы риска как социально-педагогический феномен [Текст] / Л.Н. Антонова // Педагогика – 2010. – № 9. – С. 28-33
2. Составление примерной программы занятий с родителями.
Литература
1. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2009.
2. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика [Текст]: учебник для вузов / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова // электронное издание. – М.: КНОРУС, 2011. – 230 с.
3. Селевко К.Г., Социально-воспитательные технологии [Текст]: /К.Г. Селевко, А.Г. Селевко // Школьные технологии. – № 3. – 2002. – М.: Народное образование. – 176 с.
4. Социальная педагогика. Курс лекций: [Текст]: учебное пособие для вузов / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 416 с.
Практическое занятие 12.
Тема: Основные направления деятельности социального педагога
План
1. Работа социального педагога в микрорайоне.
2. Структура социально-педагогического комплекса (СПК).
3. Планирование работы социального педагога.
4. Ведение документации.
5. Направления работы и практическая деятельность социального педагога с трудными детьми и одаренными детьми
6. Методы перевоспитания (в учебное и во внеурочное время)
7. Детская одаренность: сущность, виды, особенности
Самостоятельная работа:
1. Изучение и составление таблицы по учебнику:
Василькова, Ю.В. Социальная педагогика [Текст]: учебник для вузов / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова // электронное издание. – М.: КНОРУС, 2011. – 230 с.
| Название статьи | Основные мысли, выделенные автором | Собственные замечания |
| В.Н. Сорока-Россинский «Трудновоспитуемые» | ||
| В.П. Кащенко «Нужно ли выделять даровитых детей из общей массы школьников? |
2. Составить план работы социального педагога с трудными детьми на неделю.
Литература
1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. 2-е изд., испр. [Текст]: учебное пособие. /Ю.В. Василькова. – М.: Академия, 2004. – 160 c.
2. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика [Текст]: учебник для вузов / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова // электронное издание. – М.: КНОРУС, 2011. – 230 с.
3. Галагузова М.А., Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Академия, 2006. - 192 с.
4. Климачева Е.В. Социальная педагогика: девиантное поведение. [Текст] /Е.В. Климачева. – М., 2004. – 42 с.
5. Кулемзина , А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных людей. [Текст] /А.В. Кулемзина. – //Педагогика – 2003. – № 6. – С. 27-32.
6. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2009.
7. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. [Текст]: /Р.В. Овчарова – М.: Сфера, 2002. – 480 с.
8. Селиванова, О.А. Взаимодействие социального педагога с детьми «группы риска» [Текст] /О.А. Селиванова. //Педагогика. – 2006. – № 6 – с. 58-62.
9. Шептенко , П.А. Методика и технология работы социального педагога [Текст] /П.А. Шептенко, Г.А. Воронина /Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 208 с.
Практическое занятие 13.