Информационное обеспечение
5. Нормативно-правовое обеспечение:
o Положение о проведении предметных олимпиад.
o О проведении научно-практической конференции.
o О конкурсах, викторинах и т.п.
6. Программное обеспечение (типовые авторские программы и т.п.).
7. Наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям).
8. Издание материалов, оформление страницы в сети Интернет.
Организационно-методическое обеспечение
5. Повышение квалификации педагогов через систему школьных тематических семинаров.
6. Разработка программ и проектов развития сферы дополнительного образования в образовательном учреждении.
7. Изучение обобщения опыта работы педагогов.
8. Мониторинг работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Копилка таланта плюс».
Оценочные и диагностические материалы
к программе «Копилка таланта плюс»
Индивидуальная карта диагностики
обучающегося в объединении
Название объединения Ф.и.о. руководителя
Фамилия, имя, ребёнка
Возраст
Год обучения в объединении
| Результат программы | Показатели диагностики | Методики диагностики | Шкала оценки | Кол-во баллов | Уровень освоения программы |
| Обучение | Теоретические и практические ЗУН П Практическая творческая д деятельность | ||||
| Развитие | Особенности личностной сферы. Творческие способности Интеграция личности в социуме. Коммуникативные способности | ||||
| Воспитание | Профессиональная направленность Нравственные, гражданско-патриотические, волевые качества личности |
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНТЕНСИВНОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПОТРЕБНОСТИ РЕБЕНКА (ЮРКЕВИЧ B.C.)
1. Как часто ученик подолгу занимается какой-нибудь умственной работой (час-полтора—для младшего школьника; несколько часов подряд, не отрываясь — для подростков и т.д.)?
а.Часто.
б. Иногда.
в. Очень редко.
1. Что предпочитает ребенок, когда задан вопрос «на сообразительность»?
а. «Помучиться», но самому найти ответ.
б. Когда как.
в. Получить готовый ответ от других.
1. Много ли читает дополнительной литературы?
а. Постоянно много.
б. Неровно. Иногда много, иногда ничего не читает.
в. Мало или совсем ничего не читает.
1. Насколько эмоционально относится к интересному для него занятию, связанному с умственной работой?
а. Очень эмоционально.
б. Когда как.
в. Эмоции ярко не выражены (здесь надо учитывать общую эмоциональность ребенка).
1. Часто ли задает вопросы?
а. Часто.
б.Иногда.
в. Очень редко.
Примечание. Ответы «а» свидетельствуют о сильно выраженной познавательной потребности, «б» — об умеренной, «в» — о слабо выраженной.