Животные в зоопарке
(см. схемы 13, 13а, 14, с. 119, 120)
Цели:
-рассказать о зоопарке;
-учить строить утку, слона.
Оборудование: картинки, фотографии, образцы, макет зоопарка, наборы деталей конструктора.
* * *
Педагог. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о зоопарке. Что такое зоопарк? Зоопарк — это такое место, где живут различные животные: одни в клетках, а другие — в вольерах. (Показывает картинки.) В зоопарке есть пруды, там плавают утки, гуси, лебеди. Львов и тигров держат в клетках. Люди заботятся, чтобы животные в клетке или вольере легко переносили неволю. В природе животным нужно разыскивать корм, спасаться от врагов, а в зоопарке корма дают столько, сколько животному нужно, и спасаться ни от кого не надо. В зоопарке живут звери, которых на Земле осталось мало.
Посмотрите, какой зоопарк мы построили со старшими детьми. Какие животные здесь находятся? Сегодня мы с вами тоже попробуем сделать животных: утку и слона.
Сначала мы сделаем утку. Какой материал нам понадобится? Теперь сделаем слона. Какие детали нам нужны?
По окончании работ поделки обыгрываются.
У нас свободные места: для уток озеро, для слона — вольер, давайте поставим их туда.
Конспект № 2.
Вольер для тигров и львов
(см. схему 15, с. 120)
Цель:
-учить всем вместе строить одну поделку.
Оборудование: большой набор мягкоголего-конструктора, игрушечные львы.
* * *
Педагог. Ребята, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии, кто помнит?
Дети. О зоопарке.
Педагог. Что такое зоопарк?
Дети отвечают.
Кто у нас живет в клетках?
Дети. Львы, тигры.
Педагог. Сегодня мы будем строить вольер для львов. Как рычит лев?
Дети имитируют рычание льва.
В зоопарке львы быстро привыкают. Вот этим львам (показывает игрушки) не хватило вольера в зоопарке, давайте им его построим. Сегодня вы будете учиться строить вместе. Вот, конструктор один на всех. Сначала посмотрите, как нужно построить. Какие детали нам нужны? Кто начнет первым? Кто будет помогать? Львы заждались, давайте начнем.
Во время работы педагог контролирует, чтобы все дети строили. Оценивается работа каждого ребенка, обыгрывается.
Давайте запустим львов в вольер.
Дети выполняют.
Конспект № 3.
Крокодил
(см. схему 16, с. 120)
Цели:
-продолжать знакомить с зоопарком;
- учить строить крокодила.
Оборудование: аудиозапись песенкикрокодила Гены из м/ф «Крокодил Гена и Чебурашка», образец из лего-конструктора «Дупло».
* * *
Педагог. Ребята, послушайте песенку.
Звучит песенка крокодила Гены.
Вам понравилась эта песенка?
Дети. Да.
Педагог. Сегодня мы будем строить крокодила. Живет он в зоопарке. Какого он цвета?
Дети. Зеленого.
Педагог. Посмотрите, как я буду строить.
Педагог строит и называет все действия.
А теперь вы попробуйте.
По окончании работ поделки обыгрываются.
Конспект № 4.
Конструирование по замыслу
Цели:
-закреплять полученные навыки;
-учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему,давать общее описание;
-развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Оборудование: наборы деталей конструктора.
Дети приглашаются к демонстрационному столу, на котором выставлены строительные детали и мелкие игрушки. Педагог просит назвать детали, вспомнить, какие постройки из них уже выполнялись и обыгрывались с помощью игрушек, стоящих на столе. Затем предлагает построить то, что хотят дети. Перед выполнением задания педагог спрашивает, что они будут строить. По окончании работ дети рассказывают, как строили, какие строительные детали использовали, обыгрывают свои постройки.