Педагог читает стихотворение.
Мы в лесу построим дом
И поселим в доме том
Мишку косолапого,
Заиньку мохнатого,
Лисоньку хвостатую.
Посмотрите, какой домик у меня построен. Давайте сделаем такие же для зверей. Возьмите конструктор и начнем.
Дети выполняют.
Маша, кого ты поселишь в доме?
Маша. Лисичку.
Педагог. Лисичка рыжая, пушистая, с большим хвостом. Подотрите, как ходит лисичка. Ребята, покажите, как она ходит. Она заметает следы хвостом, чтобы спастись от охотников.
Послушайте, какие звуки издает лиса. (Звучит аудиозапись.) Да- денька, кого ты поселишь в домике?
Дашенька. Мишку.
Педагог. Мишка огромный, бурый, косолапый, неуклюжий. Он вот так (показывает). Покажите, как он ходит. Послушайте, дикие звуки издает медведь. Анечка, кого ты поселишь в домике? Анечка. Зайчика.
Педагог. Зайчик маленький, длинноухий, пушистый. Он сидит ~: д сосной, как столбик, и прислушивается. Зайчик грызет морковку вот так: «хрум-хрум». Покажите, как зайчик грызет морковку.
Дети показывают.
Ребята, вам понравилось занятие?
Дети. Да.
Конспект № 3.
Разные домики
Цель:
-закреплять умение строить домики.
Оборудование: образцы домиков (больших и маленьких), набор деталей конструктора.
* * *
Педагог. Ребята, сегодня мы с вами будем строить разные дохи. Посмотрите на образец. Какой это домик?
Дети. Маленький.
Дети. Синего.
Педагог. Какие детали нам нужны, чтобы построить дом?
Дети. Окошко, кирпичики, полукруг.
Педагог. Ребята, к нам в гости прибежала мышка-норушка и просит построить ей домик. Давайте ей поможем.
Дети вместе с педагогом строят домик.
Ребята, для мышки мы построили, а еще в гости к нам приплел мишка косолапый, давайте и ему построим дом. Какой домик ему нужно построить?
Дети. Большой.
Педагог. Ребята, лесные жители говорят вам спасибо. Расскажите, как вы строили последний домик?
Дети рассказывают.
Конспект № 4.
Конструирование по замыслу
Цели:
-закреплять полученные навыки;
-учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание;
-развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Оборудование: наборы деталей конструктора.
Дети приглашаются к демонстрационному столу, на котором выставлены строительные детали и мелкие игрушки. Педагог просит назвать детали, вспомнить, какие постройки из них уже выполнялись и обыгрывались с помощью игрушек, стоящих на столе. Затем предлагает построить то, что хотят дети. Перед выполнением задания педагог спрашивает, что они будут строить. По окончании работ дети рассказывают, как строили, какие строительные детали использовали, обыгрывают свои постройки.
Ноябрь
Конспект № 1.